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昨天寫了“鶴壁高中的通報(bào)太奇葩”。有幾個(gè)讀者留言說：

大家都是這么過來的嗎？高中管理嚴(yán)格一點(diǎn)好。

你不在河南你不懂，我們那里內(nèi)卷太厲害了，不這樣做，這些學(xué)生就不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)。

還有過激一點(diǎn)的來罵：

你是個(gè)垃圾，寫的是什么白癡文章。

你不是鶴高的，你沒資格評論我們學(xué)校。

等等。

寫作一年多以來，我學(xué)到的最重要一條經(jīng)驗(yàn)就是：

永遠(yuǎn)不要試圖去說服別人。

就算你一一解釋清楚了，該認(rèn)同的認(rèn)同，該痛恨的還是痛恨。

所以理性交流的，我們就彼此聊聊。罵的過激，像個(gè)二極管的，就直接拉黑了，眼不見為凈。

人生精力有限，我們生活在這個(gè)世界上，要致力于尋找那些氣味相投的同道者，而不要把時(shí)間精力浪費(fèi)在那些沒有結(jié)果的爭辯上。

2

其實(shí)那份通報(bào)，回過頭去看看，還是很有趣的。

你看，校規(guī)再變態(tài)，還是壓抑不住青春的“小動作”。

無論是在鶴壁高中這樣的重點(diǎn)高中，還是在升學(xué)率一般般的普通學(xué)校。

永遠(yuǎn)都還是有孩子“寫網(wǎng)絡(luò)小說”，還是有人“看課外書”，還是有人不穿校服，還是有人和同桌說話“眉來眼去”。

這恐怕就是人性，實(shí)在太正常了。

堂而皇之的當(dāng)成一個(gè)事，寫上通報(bào)，更是完全沒必要。

就想起《小王子》里的一句話，“所有大人都曾經(jīng)是小孩子，雖然只有少數(shù)人記得”。

我自己大概就是那記得的少數(shù)人。

從小學(xué)我就開始看課外書，到了中學(xué)，每一年都會被老師批評。從中學(xué)起，我就很少做筆記了，也從來沒寫過寒假暑假作業(yè)，上課聊天翹課睡覺，這些事情，我統(tǒng)統(tǒng)都干過。

真正影響一個(gè)人學(xué)習(xí)成績、狀態(tài)、上進(jìn)心的，根本不會是這些事。

就算是影響了，只要家長、老師善于引導(dǎo)，一般也沒啥。

單純地去壓制，去懲罰，沒什么作用的。如果動輒通報(bào)，打壓的，才容易激出惡果。

3

中學(xué)畢業(yè)十幾年了，有一個(gè)感受。

那些當(dāng)年“違紀(jì)”的孩子，也許是老師眼中的差生，調(diào)皮搗蛋，高考也上不了好大學(xué)。

但是時(shí)過境遷，跳出去看一看，在生活里真正有趣，吸引人的，恐怕恰恰就是他們。

生活不是教科書，不是高考，沒有那么多的規(guī)矩、條文。

那些喜歡惡作劇，曾經(jīng)愛看課外書的孩子，往往更懂得突破常規(guī)，琢磨“小聰明”，“眉來眼去”里善于和人打交道。

而另外的一些孩子，老師說“必須穿校服”就穿校服，爸媽說“不準(zhǔn)染發(fā)”就不染發(fā)，實(shí)在是太聽話了，太循規(guī)蹈矩了。

在生活里他們正確的可怕，也無趣、乏味的可怕。

也往往是等到高考填志愿的那一刻，當(dāng)家長問“你對什么感興趣”的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己除了做題，只會做題。

4

回到我們做家長、做父母的身上，還可以設(shè)身處地的想幾個(gè)問題：

假如生活在一個(gè)規(guī)定很“變態(tài)”的環(huán)境里，你愿意嗎？

只要“我是為了你好”，就有權(quán)力禁止孩子做他想做的事情嗎？

你愿意讓孩子去那種早操都在背書，食堂排隊(duì)也在看書，吃個(gè)方便面都要全校通報(bào)的學(xué)校嗎？

為了高考上一個(gè)985，你愿意讓孩子從一個(gè)活潑的少年，變成一個(gè)循規(guī)蹈矩的好孩子嗎？

你家孩子如果“上課說話”“看課外書”了，你會覺得是一個(gè)大事嗎？你怎么處理呢？

這些問題沒有統(tǒng)一的答案，也難說誰對誰錯(cuò)，歡迎留言聊一聊。