前天深夜，我剛要入睡，就接到了朋友的哭訴電話，說她跟老公又吵架了。

最近她跟老公幾乎是三天一小吵，五天一大吵，家里鬧得烏煙瘴氣，而每次吵架的原因都是：該不該讓兒子上幼兒園。

朋友認(rèn)為，孩子才2歲半，自己吃飯手都還不利索，走個(gè)路還能摔兩跤，幼兒園里那么多小朋友，老師哪里能好好照顧孩子？

朋友老公則不以為意，“男孩子哪有那么嬌氣？而且孩子在家整天不是睡，就是玩，早點(diǎn)去幼兒園還能多學(xué)點(diǎn)東西。”

其實(shí)，不只是朋友，關(guān)于孩子上幼兒園的年齡問題，家長(zhǎng)們一直都爭(zhēng)論不休。

有的人覺得早入園好，孩子年齡小，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，早點(diǎn)啟蒙也能讓孩子“贏在起跑線上”；

有的人則認(rèn)為晚入園好，孩子年齡太小，自理都成問題，擔(dān)心孩子無法融入班級(jí)。

兩種說法似乎都有理，那么，到底什么時(shí)候上幼兒園，對(duì)孩子來說才是最好的？

今天就來跟大家嘮嘮，孩子上幼兒園這件事兒。

孩子幾歲上幼兒園最合適？

國(guó)家教育部頒布的《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園是為3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施體育和教育的機(jī)構(gòu)。

也就是說，國(guó)家認(rèn)為，孩子最佳的入園年齡是3周歲以上。

為什么是3周歲以上呢？

從心理學(xué)的角度看，大多數(shù)孩子在3歲之前，還處于早期親子依戀階段，還沒有太強(qiáng)的社交需求，最重要的其實(shí)是父母的陪伴。

等到3歲以后，孩子獨(dú)立意識(shí)開始增強(qiáng)，對(duì)周圍充滿了好奇和探索欲，也開始渴望獨(dú)立參加社交活動(dòng)。

這時(shí)候讓孩子上幼兒園，其實(shí)就是順應(yīng)孩子內(nèi)心的需求，孩子也能夠更快、更好地融入校園生活里。

如果過早上幼兒園，孩子與父母長(zhǎng)時(shí)間分離，依戀需求得不到滿足，則很可能會(huì)影響孩子的人格發(fā)育。

李玫瑾教授就曾說過：

孩子3歲之前，父母如果無法滿足孩子的依戀需求，那么孩子的整個(gè)生理狀態(tài)都是緊張的。例如說，在幼兒園不敢上廁所，不敢說話，不想吃飯等等。

這種緊張會(huì)從潛意識(shí)里影響孩子的人格發(fā)展，甚至到成年后，也會(huì)延續(xù)出一系列的人格問題。

牛津大學(xué)有2名教授，曾對(duì)1200位孩子跟蹤調(diào)研了多年。

他們發(fā)現(xiàn)，那些從小被放在托兒所里的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)更容易出現(xiàn)攻擊性行為，更暴躁易怒。

除此之外，很多家長(zhǎng)讓孩子早入園，是為了早點(diǎn)學(xué)習(xí)，讓孩子“不輸在起跑線上”。

但實(shí)際上，過早把孩子送入幼兒園，不僅不能讓孩子“贏在起跑線”，甚至還可能扯孩子的“后腿”。

對(duì)于3歲以下的孩子，如果身體和思維發(fā)育都還未成熟，就讓他們?nèi)ソ邮堋俺啊苯逃?，不僅不會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)得更多、更好，反而還會(huì)讓孩子“白做工”。

有個(gè)媽媽曾經(jīng)問我：我們家已經(jīng)三歲多了，可感覺各方面都比不上同齡的孩子，該不該讓他去上幼兒園？

實(shí)際上，判斷孩子要不要上幼兒園，不僅有年齡，還有他的認(rèn)知水平。

這些信號(hào)，提醒你孩子可以上幼兒園了：

• 寶寶的身體健康

有一位同事，她的女兒是早產(chǎn)兒，身體本來就弱。后來去上了幼兒園，更是三天兩頭就生病。

有一次，甚至還誘發(fā)了支氣管哮喘，險(xiǎn)些危及孩子生命。

很多寶寶剛上幼兒園時(shí)，都會(huì)得“入園病”，一是因?yàn)榻佑|的人變多，容易感染病菌；二是在陌生的環(huán)境里，孩子覺得焦慮緊張，精神壓力外化到身體，自然就病了。

如果寶寶身體本來就不健康，抵抗力弱，那么上幼兒園后再反復(fù)生病，對(duì)孩子的健康損害則是非常大的。

因此，身體健康程度，是評(píng)估寶寶能否上幼兒園的第一個(gè)標(biāo)椎。

• 寶寶擁有足夠的安全感

孩子如果擁有充足的安全感，那么就算離開父母進(jìn)入幼兒園，他們也很清楚，爸爸媽媽是愛自己的，一定會(huì)來接自己回家。

也能更好地適應(yīng)幼兒園生活。

孩子的安全感，來源于父母高質(zhì)量的陪伴。

如果孩子對(duì)父母依戀嚴(yán)重，安全感低，那么暫時(shí)先緩緩，多給孩子些陪伴，晚些上幼兒園也無妨。

《媽媽是超人》節(jié)目中，有一期說到，霍思燕在嗯哼4歲時(shí)，才讓孩子去上幼兒園。

這一年里，霍思燕給予了孩子最充分的陪伴，不僅和孩子一起學(xué)習(xí)，還帶著孩子四處旅行，增加見識(shí)。

媽媽的陪伴和愛，讓嗯哼擁有足夠多的安全感。

在去幼兒園的第一天，他不僅沒有任何排斥感，反而主動(dòng)跟小朋友們分享美食，儼然就是個(gè)“小暖男”。

• 寶寶擁有基本的溝通能力

這里的溝通指的是2個(gè)方面。

一是基本的表達(dá)能力。

孩子能明確地說出自己的感受和需求，例如說肚子痛了，想上廁所了，或者是渴了等等。

二是跟別人溝通交往的能力。

蕪湖一個(gè)2歲半的女孩，上幼兒園才不到2個(gè)月，就跟10個(gè)小朋友都發(fā)生了沖突，最后幼兒園只能無奈“勸退”。

家長(zhǎng)竟然還不以為意，認(rèn)為孩子“打打鬧鬧”很正常。

幼兒園也是個(gè)“小社會(huì)”，如果孩子不懂得遵守社交規(guī)則，缺乏溝通能力，不僅無法交到朋友，還有可能會(huì)成為人人厭惡的“問題小孩”，嚴(yán)重挫傷孩子的自尊心。

幼兒園是孩子成長(zhǎng)路上的一座重要里程碑，幫助孩子順利融入幼兒園，也是父母重要的一課。

如果你已經(jīng)決定好了，要送孩子進(jìn)幼兒園，這3個(gè)準(zhǔn)備，越早做越好：

• 培養(yǎng)孩子自理能力

馬舒雅的女兒米雅，在3歲半時(shí)去上幼兒園，結(jié)果因?yàn)椴荒茏约撼燥?，不懂跟別的小朋友交流，甚至連自己脫褲子上廁所都做不到，最終慘遭幼兒園“勸退”。

在上幼兒園之前，盡可能地提前教會(huì)孩子自己吃飯，主動(dòng)如廁，以及如何表達(dá)等等，這些日常的基礎(chǔ)能力。

這樣孩子在上幼兒園時(shí)，才能對(duì)自己有信心，并且更快地適應(yīng)幼兒園生活。

• 調(diào)整作息，讓孩子提前適應(yīng)

我家寶寶2歲半的時(shí)候，我就開始根據(jù)幼兒園的時(shí)間表，來安排孩子的作息。

剛開始寶寶還不太能適應(yīng)，哭鬧著要睡覺，不愿意出門，我還是咬牙堅(jiān)持，每天早上按時(shí)帶著他，去幼兒園門口看看別的小朋友是怎么上學(xué)的。

終于，等到上幼兒園那天，寶寶不僅不排斥，還特別開心“終于能上幼兒園了”，反倒是我哭暈在了幼兒園門口。

如果打算好了給孩子上幼兒園，我們就可以提前半年，幫助孩子調(diào)整作息，盡量向幼兒園靠近。

這樣不僅可以消除孩子因?yàn)樯嫌變簣@生物鐘變化，所帶來的不適感，還能提前給孩子灌輸“幼兒園”的概念，幫孩子建立入園的期待感。

• 漸進(jìn)式分離，減緩分離焦慮

有團(tuán)隊(duì)曾經(jīng)針對(duì)廣州、上海、北京三地的幼兒園做過調(diào)查。結(jié)果顯示，有8成的孩子有入園恐懼癥，癥狀包括哭鬧不肯入園，入園后消瘦，焦慮導(dǎo)致睡眠不佳等。

分離焦慮，是孩子和家長(zhǎng)都必須面對(duì)的問題。

要想減輕孩子的分離焦慮，我們可以采用逐漸分離的方法，讓孩子適應(yīng)父母不在身邊的情況。

例如，日常生活中，可以練習(xí)跟孩子暫時(shí)分離。

剛開始，可以選擇在孩子專注做某件事時(shí)離開，比如看視頻，看書，逐漸過渡到孩子能長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)立自處，慢慢地讓孩子適應(yīng)父母不在身邊的感覺。

除此之外，還可以給孩子看一些相關(guān)繪本，消除孩子的分離焦慮，例如《幼兒園里不用媽媽陪》《幼兒園的一天》《我愛幼兒園》等等。

分離焦慮不僅孩子有，大人也會(huì)有。

孫儷就曾吐槽說，倆孩子上幼兒園高高興興，但爸爸卻“抑郁”了，守在幼兒園門口一步三回頭不愿離開。

都說孩子和父母之間，是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的旅程，而幼兒園就是我們跟孩子分離的第一步。

這個(gè)過程有多少感動(dòng)、心酸、不舍，只有做父母的才能深刻體會(huì)。

可即使再不舍，終究還是要放手，讓孩子盡情地展翅飛翔。

而每個(gè)寶寶都有自己的成長(zhǎng)步調(diào)，有的飛得快些，有的則撲騰兩下還會(huì)跌倒。作為父母，我們能做的，就是尊重孩子的成長(zhǎng)步調(diào)，給予孩子最好的陪伴和理解。

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