【編者按】2021年，李艷麗名班主任工作室有多位優(yōu)秀成員擔(dān)任高三班主任，高三這一年，他們不忘初心，沉迷教育，用實(shí)際行動(dòng)踐行著工作室“讓每一個(gè)生命都成為最好”的積極理念，把一個(gè)又一個(gè)孩子托舉到了人生的新高度。從今天起，工作室將陸續(xù)推出這些優(yōu)秀班主任在高三這一年的心路歷程，以期給其他班主任以啟發(fā)和借鑒。
丁超：濮陽(yáng)市一高高三114班班主任
高三這一年，面臨高考，提高成績(jī)是師生工作的首要任務(wù)。在這種情況下，我們可能會(huì)對(duì)班級(jí)常規(guī)管理工作有所放松，這種做法是不可取的。因?yàn)?，學(xué)生的自律意識(shí)是比較弱的，即使在高一高二時(shí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，但那也是在不間斷的管理監(jiān)督下形成的，一旦放松管理，班風(fēng)學(xué)風(fēng)可能會(huì)下滑，前功盡棄。另外，高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，有老師就認(rèn)為管理上的要求就要松一些，幫學(xué)生減輕壓力。實(shí)際上，高三“輕松上陣”的目標(biāo)不是靠放松紀(jì)律實(shí)現(xiàn)的，越是缺乏嚴(yán)格管理磨礪的學(xué)生，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力等各種壓力的能力也越差，越是自始至終紀(jì)律嚴(yán)明毫不放松的隊(duì)伍到最后也越有戰(zhàn)斗力。拿跑操來(lái)講，我們高三的跑操學(xué)生需要在5:40左右起床，還是比較早的。有的班主任認(rèn)為學(xué)生能多睡一會(huì)更有精力，跑操就不做強(qiáng)制要求了。我認(rèn)為，跑操不光是身體的鍛煉，更是意志的鍛煉。學(xué)生能夠在起床時(shí)克服困倦，克服內(nèi)心的矛盾掙扎，也是一種磨練。因此，我對(duì)跑操也一直沒(méi)有放松，經(jīng)常點(diǎn)名監(jiān)督檢查，也會(huì)懲罰那些不按時(shí)跑操的學(xué)生。
軍人的戰(zhàn)斗力不是靠空喊的，而是在嚴(yán)明紀(jì)律的要求中和日復(fù)一日的磨煉中形成的。高三師生也應(yīng)該明白，學(xué)生學(xué)習(xí)的意志力也需要身心體的磨礪才能形成，而各種常規(guī)管理不放松就是對(duì)學(xué)生的一種磨礪。高三時(shí)間寶貴，但班會(huì)不是浪費(fèi)時(shí)間，它能在學(xué)生迷茫時(shí)指引方向，在學(xué)生懈怠時(shí)激發(fā)斗志，在學(xué)生焦慮時(shí)緩解壓力，在學(xué)生驕傲?xí)r敲響警鐘。因此，高三的班會(huì)應(yīng)該常開(kāi)，開(kāi)好。在高三這一年，我一直很重視班會(huì)工作。根據(jù)不同的時(shí)間段和觀察中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，規(guī)劃性的和臨時(shí)性的班會(huì)一直在做。比如，剛進(jìn)入高三，我們召開(kāi)了《高三，意味著什么》主題班會(huì)；高考倒計(jì)時(shí)100天時(shí)，召開(kāi)了《100天，一切都有可能》主題班會(huì)；畢業(yè)前夕，召開(kāi)了《同桌的你》主題班會(huì)；高三上學(xué)期快結(jié)束，一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行了大半，學(xué)生很疲憊，我們召開(kāi)了《成功無(wú)捷徑，學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗——堅(jiān)持》主題班會(huì)；第二次模擬考試，我班上線人數(shù)下降，學(xué)生士氣比較低落，我們召開(kāi)了《明天會(huì)更好》班會(huì)。班會(huì)的形式多樣，老師講，家長(zhǎng)講，放視頻，學(xué)生討論，辯論賽，游戲，表演節(jié)目等都可以。我們老師經(jīng)常說(shuō)靜待花開(kāi)，每一位學(xué)生都是一朵含苞待放的花，有的花期在春天，有的在夏天，甚至有的在冬天。但靜待花開(kāi)不應(yīng)該只是一句時(shí)髦的口號(hào)，更應(yīng)該是我們堅(jiān)定不移的信念。有老師認(rèn)為，到了高三，學(xué)生的成績(jī)就定型了，成績(jī)好的不用管了，成績(jī)差的也就那樣了，實(shí)際上這種人認(rèn)識(shí)是不對(duì)的。高中三年，高三足足有一年，三分之一的時(shí)間。一年的時(shí)間是足可以發(fā)生各種“不可能”的。我們班有一位叫曹方馨的同學(xué)，高一高二時(shí)的基礎(chǔ)比較差，一直到高三上學(xué)期的前半段時(shí)間，班級(jí)排名經(jīng)常就是40多名。（我班總共56名同學(xué)）而且，根據(jù)我在地理課的觀察和任課老師們的反映，這位同學(xué)就是常說(shuō)的“反應(yīng)慢，思維不靈活”的學(xué)生?？墒?，老師們都沒(méi)想到，這個(gè)“基礎(chǔ)差，反應(yīng)慢，不靈活”的女生，在進(jìn)入了高三下學(xué)期之后，成績(jī)是突飛猛進(jìn)，能考到班級(jí)前10名。高三這一年，像曹方馨這樣讓同學(xué)們羨慕，讓老師刮目的學(xué)生在我班不是一個(gè)，還有陶佳穎、李諾、王曉晗等一部分學(xué)生。也許，對(duì)于學(xué)生的高考成敗，我們老師還可推測(cè)一二，但對(duì)于學(xué)生漫長(zhǎng)的一生，我們老師可是看不到終點(diǎn)的，因此我們絕沒(méi)有權(quán)利做任何一個(gè)學(xué)生的裁判。我們要做的就是在高中三年，對(duì)學(xué)生不斷的相信，不停的幫助，持續(xù)的鼓勵(lì)，為學(xué)生漫長(zhǎng)的一生貢獻(xiàn)我們短暫的力量。
四、不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)高考毋庸置疑，高考對(duì)任何一個(gè)學(xué)生和家庭而言，都是極其重要的。讓高三學(xué)生認(rèn)識(shí)到高考的重要性，是高三班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)。為此，我們常會(huì)用舉例子的方法加以說(shuō)明。我們常常會(huì)告訴學(xué)生，某某某，因?yàn)楦呖伎忌狭嗣拼髮W(xué)，對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)有多么大，事業(yè)有多么成功。某某某，因?yàn)榭忌狭酥攸c(diǎn)大學(xué)，社會(huì)地位有多么高，生活有多么幸福。這些正面的例子講給學(xué)生，是有很好的勵(lì)志作用的。有時(shí)候我們也會(huì)舉一些高考失敗的反面的例子加以佐證。這時(shí)我們要注意把握我們傳遞給學(xué)生的信息所帶來(lái)的作用。
我記得上高中時(shí)，我們的老師就經(jīng)常講反面的例子來(lái)教育學(xué)生。例子我已記不清了，大致要說(shuō)明的觀點(diǎn)就是如果不好好學(xué)習(xí)，高考就考不上好大學(xué)，考不上好大學(xué)，將來(lái)就沒(méi)有好工作，沒(méi)有好工作，一切都無(wú)從談起，就注定一生慘淡。
老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，為的是激勵(lì)大家好好學(xué)習(xí)。從理論上講，只要付出足夠的努力，每個(gè)人都能拿下高考。可是我們老師都明白，由于學(xué)生在智力、習(xí)慣、方法、心態(tài)甚至在身體健康上的諸多差異，總有一部分哪怕再努力，在高考中也是不太盡如人意的。在這種背景下，如果我們老師過(guò)分強(qiáng)調(diào)甚至夸大高考結(jié)果的重要性，那注定會(huì)打擊這部分學(xué)生。一次打擊不怕，兩次打擊不怕，如果我們老師經(jīng)常這樣講，甚至夸大其詞，更甚至危言聳聽(tīng)，那在這部分學(xué)生還沒(méi)有踏入社會(huì)之前，就可能喪失信心，自暴自棄，甚至對(duì)未來(lái)產(chǎn)生恐懼和絕望。
因此，我常常告訴學(xué)生，高考僅僅是高中三年一個(gè)段落的結(jié)束，在漫長(zhǎng)的人生中，它充其量是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，甚至只是一個(gè)起點(diǎn)，人生的這篇大文章結(jié)果如何，還未完待續(xù)。這樣講的目的是讓成績(jī)好的不自傲，目光更高遠(yuǎn)，讓成績(jī)差的不泄氣，對(duì)未來(lái)有期盼。
家長(zhǎng)本來(lái)就是重要的教育伙伴，高三老師更要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的結(jié)合。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，面對(duì)高三的孩子，他們更加希望了解孩子在學(xué)校的情況。因此，我經(jīng)常會(huì)利用班級(jí)微信群把孩子在學(xué)校的情況反饋給家長(zhǎng)。學(xué)生早讀、課堂討論、作業(yè)、自習(xí)、跑操、課間活動(dòng)等情況發(fā)個(gè)圖片、視頻，讓家長(zhǎng)看到自己的孩子，放心。有時(shí)再來(lái)個(gè)特寫，家長(zhǎng)就很感動(dòng)，感到了老師對(duì)孩子的關(guān)注。當(dāng)然不能是為了發(fā)視頻而發(fā)視頻，而是確實(shí)要把孩子好的方面展示給家長(zhǎng)，也期望孩子周末回家能得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，良性發(fā)展。微信群的原則是報(bào)喜不報(bào)憂。如果老師就某個(gè)同學(xué)的問(wèn)題需要給家長(zhǎng)溝通，則要單獨(dú)給家長(zhǎng)打電話解決。給家長(zhǎng)打電話的時(shí)候不能斥責(zé)，不能抱怨，否則只會(huì)使問(wèn)題擴(kuò)大。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，我們也要善于挖掘家長(zhǎng)的教育資源。有些家長(zhǎng)教育孩子的水平比較高，我們要充分利用。在開(kāi)班會(huì)時(shí)，我經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)就某個(gè)主題給學(xué)生講講，學(xué)生一般感覺(jué)很親切，很新鮮，效果也不錯(cuò)。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，邀請(qǐng)他們講講教育孩子的心得，家長(zhǎng)也很愿意聽(tīng)。有時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)給學(xué)生講講他們的專業(yè)工作，對(duì)高三學(xué)生也很有幫助。但也有一些家長(zhǎng)，對(duì)自己的孩子也很關(guān)注，但教育方法不科學(xué)，教育能力不足，導(dǎo)致反感，焦慮，泄氣等等，反而影響學(xué)生學(xué)習(xí)。我一般會(huì)結(jié)合孩子的問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)找到家庭教育上的原因，并提出一些建議，從而使家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的教育形成合力，而不是背道而馳。
