【命題趨勢】

新高考側(cè)重考查教材基礎實驗的材料、原理、規(guī)律、方法、步驟及相關(guān)操作要領等。對一些生物學問題的初步探究能力也有所考查。

【題型介紹】

選擇題和非選擇題均有考查到。選擇題主要考查考綱要求實驗和教材經(jīng)典實驗，考查實驗原理、方法及結(jié)果，教材試劑選用、顯色反應、基礎實驗的共性歸納等。非選擇題通常以生物學知識設計新的背景材料，并結(jié)合代謝、遺傳、調(diào)節(jié)等有關(guān)知識綜合考查探究實驗的原則，探究實驗的設計思路以及探究實驗的結(jié)果預測與分析等。

【滿分技巧】

（1）對于選擇題，針對不同類型的基礎實驗如物質(zhì)鑒定、顯微觀察、模擬調(diào)查的相似實驗進行比較分析，做好歸納。

（2）對于非選擇題，通過變量分析掌握實驗設計的原理，總結(jié)實驗步驟設計表述的一般思路及實驗評價的方法等。

1．光補償點指同一葉片在同一時間內(nèi)，光合過程中吸收的CO₂和呼吸過程中放出的CO₂等量時的光照強度；光合速率隨光照強度增加，當達到某一光照強度時，光合速率不再增加，該光照強度稱為光飽和點。如表為甲、乙兩個水稻品種在灌漿期、蠟熟期的光合作用相關(guān)數(shù)據(jù)。

注：灌漿期幼穗開始有機物積累，谷粒內(nèi)含物呈白色漿狀；蠟熟期米粒已變硬，但谷殼仍呈綠色。

回答下列問題：

（1）從表中的數(shù)據(jù)推測，   品種能獲得較高產(chǎn)最，理由是   。

（2）據(jù)表分析水稻葉片在衰老過程中光合作用的變化趨勢。

（3）根據(jù)該實驗的結(jié)果推測，從灌漿期到蠟熟期水稻最大凈光合速率的變化可能與葉片的葉綠素含最變化有關(guān)。請設計實驗驗證該推測（簡要寫出實驗設計思路、預測實驗結(jié)果井給出結(jié)論）。

【解答】解：（1）表中數(shù)據(jù)表明，灌漿期乙品種的最大凈光合速率大于品種，故可積累的有機物多，能獲得較高產(chǎn)量。

（2）表中數(shù)據(jù)表明，由灌漿期到蠟熟期，甲、乙品種的光補償點增大，光飽和點降低，最大凈光合速率均在下降，說明水稻葉片在衰老過程中光合作用速率下降。

（3）由題意知，該實驗目的是驗證植物由灌漿期到蠟熟期，葉片的葉綠素含量減少導致凈光合速率下降。

根據(jù)實驗設計原則，實驗設計思路如下：取等量的同種水稻在灌漿期和蠟熟期的葉片，分別測定其葉綠素含量。

預期實驗結(jié)果和結(jié)論：處于灌漿期的水稻葉片的葉綠素含量高，說明植物由灌漿期到蠟熟期水稻的最大凈光合速率下降是由于葉片的葉綠素含量下降導致的。

故答案為：

（1）乙    在灌漿期，乙品種的最大凈光合速率比甲大，可積累的有機物多

（2）下降

（3）實驗設計思路：取等量的同種水稻在灌漿期和蠟熟期的葉片，分別測定其葉綠素含量

預期實驗結(jié)果和結(jié)論：處于灌漿期的水稻葉片的葉綠素含量高，說明植物由灌漿期到蠟熟期水稻的最大凈光合速率下降是由于葉片的葉綠素含量下降導致的

2．圖表示甲乙兩種植物在適宜溫度的條件下，二氧化碳吸收量隨光照強度的變化而變化的曲線。據(jù)此分析回答下列問題：

（1）c點時，甲植物總光合的量   （填“大于”“小于”或“等于”）乙植物總光合的量。

（2）d點后，限制乙植物光合作用進一步增強的內(nèi)因有   。（回答兩點即可）

（3）NH₄⁺是植物從土壤中吸收的氮素，現(xiàn)提供大量的乙植物的離體根、適宜濃度的硫酸銨水溶液、氮氣、氧氣、奈氏試劑等，請設計實驗探究乙植物根吸收NH₄⁺的方式是主動運輸還是協(xié)助擴散。寫出實驗設計思路，預期結(jié)果和結(jié)論。

注：①奈氏試劑遇NH₄⁺要生成紅色沉淀，且隨NH₄⁺的濃度增加而顏色會加深。

②實驗中所用試劑或物質(zhì)對根細胞均無傷害作用。

③不考慮根細胞無氧呼吸產(chǎn)生能量對NH₄⁺吸收的影響。

實驗設計思路：將離體根隨機均分成A、B兩組，分別加入等量的硫酸銨溶液，   ，一段時間后加入奈氏試劑，比較兩組溶液顏色的深淺。

預期結(jié)果和結(jié)論：若   ，說明植物根細胞吸收NH₄⁺是主動運輸；若   ，說明植物根細胞吸收NH₄⁺是協(xié)助擴散。

【解答】解：（1）植物固定二氧化碳的量代表總光合作用速率，c點時，甲、乙兩植物的凈光合速率相等，但甲植物的呼吸作用強度大于乙植物的呼吸作用強度，因此甲植物固定二氧化碳的量大于乙植物固定二氧化碳的量。

（2）d點后，隨著光照強度的增強，乙植物的光合速率不再發(fā)生變化，此時限制乙植物光合作用進一步增強的內(nèi)因有酶的數(shù)量、色素的含量、葉綠體的數(shù)量等。

（3）實驗設計思路：主動運輸需要有氧呼吸提供能量，而協(xié)助擴散不需要消耗能量，根據(jù)兩種運輸方式的差異，將離體根隨機均分成A、B兩組，分別加入等量的硫酸銨溶液，A組通入氧氣，B組通入氮氣，一段時間后加入奈氏試劑，根據(jù)奈氏試劑遇NH₄⁺生成紅色沉淀，且隨NH₄⁺的濃度增加而顏色會加深判斷。

預期結(jié)果和結(jié)論：若A組溶液顏色淺，B組溶液顏色深，說明NH₄⁺進入細胞內(nèi)的方式為主動運輸，使A溶液中NH₄⁺濃度降低，溶液顏色變淺；若兩組溶液顏色一致且都淺，說明NH₄⁺通過協(xié)助擴散進入細胞內(nèi)，使A、B溶液中NH₄⁺濃度都降低，溶液顏色均變淺。

故答案為：

（1）大于

（2）酶的數(shù)量、色素的含量、葉綠體的數(shù)量等

（3）A組通入氧氣，B組通入氮氣       A組溶液顏色淺，B組溶液顏色深      兩組溶液顏色一致且都淺

3．如圖：將某綠色植物置于左側(cè)密閉透明的容器中，給予恒定且適宜的光照；右側(cè)容器只充滿氮氣（氮氣對生物的代謝無影響），并放置有酵母菌培養(yǎng)液，開始時閥門關(guān)閉。請回答下列問題：

（1）實驗開始后的一段時間內(nèi)，閥門始終關(guān)閉，則左側(cè)容器內(nèi)CO₂濃度的變化趨勢是   。

（2）一段時間后，在打開閥門的短時間內(nèi)該植物葉肉細胞中的值將   （填“變大”“變小”或“不變”）；當容器CO₂濃度保持相對穩(wěn)定時，該植物的凈光合速率   （填“大于零”“小于零”或“等于零”），原因是   。

（3）若將酵母菌培養(yǎng)液換為乳酸菌培養(yǎng)液則打開閥門后該植物的光合速率會   ，原因是   。

（4）為了檢驗本實驗設計的科學性和可行性，可在正式實驗前先做一個   。

【解答】解：（1）驗開始后的一段時間內(nèi)，閥門始終關(guān)閉，左側(cè)容器內(nèi)植物光合作用不斷消耗二氧化碳，CO₂濃度不斷下降，下降至光合速率等于呼吸速率時，容器內(nèi)的二氧化碳濃度趨于穩(wěn)定。

（2）一段時間后，在打開閥門的短時間內(nèi)，右側(cè)酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳可以擴散至左側(cè)容器，短時間內(nèi)左側(cè)容器中的二氧化碳濃度增加，該植物葉肉細胞中二氧化碳固定增強，五碳化合物的消耗增加，來路不變，最終導致五碳化合物的含量減少；同時三碳化合物的來路增加去路不變，結(jié)果三碳化合物的含量上升。所以葉肉細胞中的值將變小。當容器中CO₂濃度保持相對穩(wěn)定時，植物的光合速率與酵母菌的呼吸速率與植物的呼吸速率之和相等，所以該植物的凈光合速率大于零。

（3）將酵母菌培養(yǎng)液換為乳酸菌培養(yǎng)液，其無氧呼吸不釋放二氧化碳，打開閥門后，二氧化碳由左側(cè)容器擴散，導致容器內(nèi)二氧化碳濃度下降，因此該植物的光合速率下降。

（4）在正式實驗前先做一個預實驗，目的是為正式實驗摸索條件。

故答案為：

（1）逐漸降低后趨于穩(wěn)定

（2）變小    大于零   此時植物的光合速率與植物和酵母菌的呼吸速率之和相等

（3）下降      乳酸菌無氧呼吸不釋放CO₂，打開閥門后，CO₂由左側(cè)容器向右側(cè)容器擴散，引起容器中CO₂濃度下降，因此該植物的光合速率下降

（4）預實驗

4．果蠅灰身（M）對黑身（m）為顯性，長翅（N）對短翅（n）為顯性，兩對等位基因分別位于兩對常染色體上，將基因型為MmNn的雌雄果蠅多次重復雜交，發(fā)現(xiàn)F₁中灰身長翅：灰身短翅：黑身長翅：黑身短翅＝7：1：3：1．回答下列問題：

（1）等位基因M和m的根本區(qū)別是   。對于F₁中性狀及比例的出現(xiàn)，第一小組提出：基因型為   的雄配子致死，若基因型為MmNn的雄性果蠅與黑身短翅雌性果蠅進行雜交，后代將不會出現(xiàn)   果蠅。

（2）若第一小組假設成立，題干F₁中灰身長翅的基因型為   ，其中純合子占   。

（3）第二小組對第一小組的結(jié)論作了相關(guān)分析和評價：

①他們認為第一小組所用的探究方法為   。

②他們認為第一小組應再設計一組“對照”實驗以排除其他可能性，請寫出相應實驗設計和結(jié)論。

實驗設計：   ；

實驗結(jié)論：   。

【解答】解：（1）基因是有遺傳效應的DNA片段，等位基因M和m的根本區(qū)別是脫氧核苷酸（堿基對）的排列順序不同。由題文描述可知：兩對等位基因M與m、N與n的遺傳遵循基因的自由組合定律?；蛐蜑?/span>MmNn的雌雄果蠅分別產(chǎn)生四種比值相等的雌配子（MN、Mn、mN、mn）和四種比值相等的雄配子（MN、Mn、mN、mn）。將基因型為MmNn的雌雄果蠅多次重復雜交，所得F₁中的灰身長翅與灰身短翅個體的數(shù)量比均較理論值（9：3）減少了2份，說明基因型為Mn的雌配子或雄配子致死。若基因型為Mn的雄配子致死，則基因型為MmNn的雄性果蠅與基因型為mmnn的黑身短翅雌性果蠅進行雜交，后代將不會出現(xiàn)基因型為Mmnn的灰身短翅果蠅。

（2）結(jié)合對（1）的分析可推知：若基因型為Mn的雄配子致死，則題干F₁中灰身長翅的基因型及其比例為MMNN：MMNn：MmNN：MmNn＝1：1：2：3，其中純合子（MMNN）占。

（3）第一小組所用的探究方法為假說一演繹法。若要證明假說（基因型為Mn的雄配子致死）的正確性，需要排除“基因型為Mn的雌配子致死”的可能性，因此第一小組應再設計的一組“對照”實驗為：將基因型為MmNn的雌性果蠅與基因型為mmnn的黑身短翅雄性果蠅進行雜交，觀察子代表現(xiàn)型。如果子代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型的果蠅，且比例接近1：1：1：1，則可排除“基因型為Mn的雌配子致死”。

故答案為：

（1）脫氧核苷酸（堿基對）的排列順序不同    Mn    灰身短翅

（2）MMNN、MmNN、MmNn、MMNn      

（3）①假說一演繹法    ②將基因型為MmNn的雌性果蠅與黑身短翅雄性果蠅進行雜交，觀察子代表現(xiàn)型    子代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型的果蠅，且比例接近1：1：1：1

5．某高等植物其花色受兩對同源染色體上的基因控制，其中一對染色體上的相關(guān)基因為A、a，另一對染色體上的相關(guān)基因有Bⁿ、B、b三種，該植物花色表現(xiàn)型與基因組成的對應關(guān)系如表所示。

現(xiàn)用開紅花植株和開紫花植株雜交，子代中出現(xiàn)了開黃花和開白花的植株。不考慮突變，請回答下列問題：

（1）基因Bⁿ、B、b的顯隱性關(guān)系是   。

（2）親代紅花植株和紫花植株的基因型   ，其中該紅花植株可以產(chǎn)生4種基因型配子的原因是   。

（3）現(xiàn)有該植物的各種花色的純合植株，如何通過一次雜交實驗確定上述雜交子代中某一白花植株的基因型，請寫出實驗設計思路，并預期實驗結(jié)果得出結(jié)論。   。

【解答】解：（1）根據(jù)分析：基因Bⁿ、B、b的顯隱性關(guān)系是B對Bⁿ、b為顯性，Bⁿ對b為顯性即其顯隱順序為B＞Bⁿ＞b。

（2）親代紅花植株和紫花植株的基因型AaBBⁿ、Aabb，由于該紅花植株為雙雜合子AaBBⁿ，且在減數(shù)分裂形成配子過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，故該紅花植株減數(shù)分裂可以產(chǎn)生4種配子。

（3）若要通過一次雜交實驗確定其雜交子代中某一白花植株的基因型，可設計如下實驗思路：

實驗思路①：讓該白花植株與多株紫花純合植株雜交，觀察子代的表現(xiàn)型。

預期結(jié)果和結(jié)論：

若子代中出現(xiàn)開黃花植株，則該白花植株的基因型為aaBⁿb；

若子代中出現(xiàn)開紅花植株，則該白花植株的基因型為aaBb。

實驗思路②：讓該白花植株與多株紫花純合植株雜交，觀察并統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型及比例。

預期結(jié)果和結(jié)論：

若子代中開黃花植株：開紫花植株＝1：1，則該白花植株的基因型為aaBⁿb；

若子代中開紅花植株：開紫花植株＝1：1，則該白花植株的基因型為aaBb。

實驗思路③：讓該白花植株與多株黃花純合植株雜交，觀察并統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型及比例。

預期結(jié)果和結(jié)論：

若子代均為開黃花植株，則該白花植株的基因型為aaBⁿb；

若子代中開紅花植株：開黃花植株＝1：1，則該白花植株的基因型為aaBb。

故答案為：

（1）B對Bⁿ、b為顯性，Bⁿ對b為顯性

（2）AaBBⁿ、Aabb    該紅花植株為雙雜合子AaBBⁿ，且在減數(shù)分裂形成配子過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，故減數(shù)分裂可以產(chǎn)生4種配子

（3）實驗思路①：讓該白花植株與多株紫花純合植株雜交，觀察子代的表現(xiàn)型。

預期結(jié)果和結(jié)論：

若子代中出現(xiàn)開黃花植株，則該白花植株的基因型為aaBⁿb；

若子代中出現(xiàn)開紅花植株，則該白花植株的基因型為aaBb

實驗思路②：讓該白花植株與多株紫花純合植株雜交，觀察并統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型及比例。

預期結(jié)果和結(jié)論：

若子代中開黃花植株：開紫花植株＝1：1，則該白花植株的基因型為aaBⁿb；

若子代中開紅花植株：開紫花植株＝1：1，則該白花植株的基因型為aaBb

實驗思路③：讓該白花植株與多株黃花純合植株雜交，觀察并統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型及比例。

預期結(jié)果和結(jié)論：

若子代均為開黃花植株，則該白花植株的基因型為aaBⁿb；

若子代中開紅花植株：開黃花植株＝1：1，則該白花植株的基因型為aaBb

6．野生型黑腹果蠅的某條染色體上有紅眼基因、長翅基因和直剛毛基因，其等位基因分別為白眼基因、小翅基因和卷剛毛基因?；卮鹣铝袉栴}：

（1）野生型黑腹果蠅的紅眼基因、長翅基因和直剛毛基因在染色體上呈   排列，紅眼基因和白眼基因的本質(zhì)區(qū)別是   。

（2）現(xiàn)有純合長翅果蠅和純合小翅果蠅雌雄若干，欲探究基因位于常染色體上還是只位于X染色體上，寫出實驗設計思路并預期實驗結(jié)果：

①實驗思路：   。

②預期實驗結(jié)果和結(jié)論：

若   ，則控制長翅、小翅的基因位于常染色體上；

若   ，則控制長翅、小翅的基因位于X染色體上。

（3）現(xiàn)已證明控制黑腹果蠅長翅和小翅的基因位于X染色體上。該黑腹果蠅另有一對相對性狀黑身和灰身，由一對等位基因控制，若兩對等位基因的遺傳遵循基因的自由組合定律，需滿足的條件為：   。

【解答】解：（1）基因在染色體上呈線性排列，等位基的出現(xiàn)通常是基因突變的結(jié)果，紅眼基因和白眼基因的本質(zhì)區(qū)別是基因結(jié)構(gòu)的不同。

（2）①本題意在探究基因位于常染色體上還是只位于X染色體上，依照題意：親本全為純合子，但不知顯隱性，可讓純合的長翅果蠅和純合的小翅果蠅正反交，觀察子代表現(xiàn)型。

②預期實驗結(jié)果和結(jié)論：①假設長翅為顯性，若基因位于常染色體上。其分析如下：

正交 P：AA長翅♀×aa小翅♂→F₁：Aa長翅，

反交 P：aa小翅♀×AA長翅♂→F₁：Aa長翅。

同理：假設小翅為顯性，若基因位于常染色體上，則兩組雜交結(jié)果均是小翅。

②假設長翅為顯性，若基因位于X染色體上，則該其分析如下：

正交 P：X^AX^A長翅♀×X^aY小翅♂→F₁：X^AX^a長翅♀，X^AY長翅♂

反交 P：X^aX^a小翅♀×X^AY長翅♂→F₁：X^AX^a長翅♀，X^aY小翅♂。

同理：假設小翅為顯性，若基因位于X染色體上。則兩組雜交子代中結(jié)果不同，且子代性狀的表現(xiàn)與性別有關(guān)。

（3）若兩對等位基因的遺傳遵循基因的自由組合定律，需滿足的條件為：非同源染色體的非等位基因。所以控制黑腹果蠅長翅和小翅的基因位于X染色體上，則只有控制黑身和灰身的基因位于常染色體上。

故答案為：

（1）線性  基因結(jié)構(gòu)的不同

（2）①純合的長翅果蠅和純合的小翅果蠅正反交，觀察子代表現(xiàn)型

②正反交結(jié)果相同   正反交結(jié)果不同

（3）控制黑身和灰身的基因位于常染色體上

7．科學家發(fā)現(xiàn)了一種電突觸，它是兩個神經(jīng)元膜緊密接觸的部位，通過電傳遞來完成信息傳遞，前一個神經(jīng)元產(chǎn)生的一部分電流向后一個神經(jīng)元流入，使興奮性發(fā)生變化，故稱為電突觸。其結(jié)構(gòu)如圖所示。請據(jù)圖分析回答：

（1）軸突末梢經(jīng)過多次分支，最后每個小枝末端膨大呈杯狀或球狀，叫   。

（2）把兩側(cè)突觸膜連接起來的間隙連接允許小分子物質(zhì)通過，這種結(jié)構(gòu)與高等植物相鄰兩個細胞間的   相似。

（3）研究發(fā)現(xiàn)只有一部分流入細胞A的電流進入細胞B，所以細胞B的膜電位變化比細胞A的   （選“大”“小”“相同”）。

（4）研究表明電突觸的傳遞方向是雙向的。請設計實驗給予驗證（要求：以圖中突觸為實驗對象進行實驗設計，提供一個含兩個電極的電流計、電刺激儀器等）。

①實驗方法：   。

②預期結(jié)果：   。

【解答】解：（1）軸突末梢經(jīng)過多次分支，最后每個小枝末端膨大呈杯狀或球狀，叫突觸小體。

（2）把兩側(cè)突觸膜連接起來的間隙連接允許小分子物質(zhì)通過，這種結(jié)構(gòu)與高等植物相鄰兩個細胞間的胞間連絲相似。

（3）分析題干可知，由于只有一部分流入細胞A的電流進入細胞B，所以細胞B的膜電位變化比細胞A的小。

（4）①實驗方法：將電流計兩個電極分別連接到A、B兩個細胞的細胞膜上，然后用電刺激儀器分別給予A、B兩個細胞適宜刺激，觀察電流計指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)。

②預期結(jié)果：因為電突觸的傳遞方向是雙向的，故兩次刺激電流計均偏轉(zhuǎn)兩次。

故答案為：

（1）突觸小體

（2）胞間連絲

（3）小

（4）①將電流計兩個電極分別連接到A、B兩個細胞的細胞膜上，然后用電刺激儀器分別給予A、B兩個細胞適宜刺激，觀察電流計指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)

②兩次刺激電流計均偏轉(zhuǎn)兩次

8．水楊酸（SA）是一種植物內(nèi)源激素，可緩解植物在高鹽環(huán)境受到的傷害。請回答：

（1）SA不直接參與細胞代謝，而是給細胞傳達一種   。

（2）研究者用不同濃度的SA浸泡小麥種子來研究高鹽環(huán)境下SA的濃度對種子萌發(fā)率和幼苗莖長度的影響，初步研究結(jié)果如圖甲所示。

（注：NaCl溶液濃度為l00mmol/L，SA的濃度單位是mmol/L）

①本實驗需要設置兩個不同的對照組，對照組小麥種子的處理是：一組為   處理、另一組為   處理。

②本實驗是預實驗，其作用是為進一步實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設計的   性和   性，以免由于設計不周，盲目開展實驗而造成浪費。

（3）圖乙表示不同處理下種子中淀粉酶活性的相對值和種子吸水能力指數(shù)。

據(jù)圖推測SA增強種子耐鹽性的機制是可顯著提高   的活性，促進   水解，使溶質(zhì)微粒數(shù)   ，從而使種子細胞的滲透壓升高，種子吸水能力增強。

【解答】解：（1）激素不直接參與細胞代謝，而是給細胞傳達一種調(diào)節(jié)代謝的信息。

（2）①分析題圖可知：本實驗的實驗目的是：研究高鹽環(huán)境下SA的濃度對種子萌發(fā)率和幼苗莖長度的影響，自變量是SA的濃度，因變量是幼苗莖長度，本實驗需要設置兩個不同的對照組，對照組小麥種子的處理是：一組為等量的蒸餾水處理、另一組為等量的l00mmol/LNaCl溶液處理。

②本實驗是預實驗，其作用是為進一步實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性，以免由于設計不周，盲目開展實驗而造成浪費。

（3）據(jù)圖1、2推測SA增強種子耐鹽性的機制是可顯著提高β淀粉酶的活性，促進淀粉水解，使溶質(zhì)微粒數(shù)水解，從而使種子細胞的滲透壓升高，種子吸水能力增強。

故答案為：

（1）調(diào)節(jié)代謝的信息

（2）①等量的蒸餾水   等量的l00mmol/LNaCl溶液

②科學    可行

（3）β淀粉酶   淀粉   水解

9．植物雖然沒有神經(jīng)系統(tǒng)，但植物體也能對自身的生命活動進行調(diào)節(jié)。在植物的生長發(fā)育過程中，幾乎所有生命活動都受到植物激素的調(diào)節(jié)，發(fā)現(xiàn)最早的是生長素。發(fā)現(xiàn)生長素的過程，是從達爾文注意到植物向光性并對此進行研究開始的。請據(jù)達爾文實驗回答相關(guān)問題：

（1）上圖是達爾文利用金絲雀藺草的胚芽鞘進行的實驗及結(jié)果，依此提出的實驗結(jié)論是胚芽鞘尖端受單側(cè)光照射產(chǎn)生   并向下面的   傳遞。造成   而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲。

（2）胚芽鞘的作用有   、   。

（3）請利用燕麥胚芽鞘、一定濃度的生長素和瓊脂塊等相關(guān)材料用具，設計實驗，證明生長素能促進生長（寫出實驗設計思路和預期結(jié)果）   。

【解答】解：（1）達爾文實驗所用的實驗材料金絲雀虉草是一種禾本科科植物，幼苗出土時有胚芽鞘包裹，利用胚芽鞘進行一系列實驗，提出胚芽鞘尖端受到單側(cè)光刺激后，向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲。

（2）胚芽鞘是植物胚芽外的錐形套狀結(jié)構(gòu)，能保護生長中的胚芽；種子萌發(fā)時，胚芽鞘首先鉆出地面，出土后的胚芽鞘還能進行光合作用。

（3）設計實驗證明生長素的促進生長的作用，自變量為生長素的有無，實驗組有生長素，對照組沒有生長素。首先去掉燕麥胚芽鞘尖端，排除自身產(chǎn)生的生長素對實驗的影響，隨機分成兩組，一組在去尖端的胚芽鞘上端（一側(cè)）放置不含生長素的瓊脂塊，作為對照組，另一組放置含有生長素的瓊脂塊，相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察兩組燕麥胚芽鞘的生長情況。實驗結(jié)果是對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長。

故答案為：

（1）某種“影響”伸長區(qū)    伸長區(qū)背光面比向光面生長快

（2）保護胚芽 進行光合作用

（3）思路：將去尖端的燕麥胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘在相同且適宜的條件下培養(yǎng)實驗結(jié)果：一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長