匆匆的時(shí)光，帶走我童年的回憶。但老師的身影，卻溫暖了我的童年?！}記

只記得，在我六年級(jí)時(shí)，李老師挺著個(gè)大肚子，原本輕盈的身體變的笨重了，走路很費(fèi)力。為了不耽誤我們的課程，老師仍然堅(jiān)持給我們上課，那時(shí)她已經(jīng)懷孕五個(gè)月了。  

炎炎夏日，我們?cè)诓賵?chǎng)上練習(xí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，李老師邁著艱難的步子，一步一步緩緩走來(lái)。其他老師看見(jiàn)了，都走上前說(shuō):“李老師，你回去休息吧，我們?cè)谶@看著就行了。”李老師卻搖搖頭:“我快要休產(chǎn)假了，還真是舍不得呢，我就是來(lái)看看我的學(xué)生，我沒(méi)事，就在這站一會(huì)兒?！彼?，把目光移到了我們的身上，很久很久沒(méi)有移開(kāi)。

我們練了多長(zhǎng)時(shí)間，她就看了多長(zhǎng)時(shí)間，懸掛在天空的太陽(yáng)已經(jīng)把大地曬的滾燙，李老師非但沒(méi)有回去休息，還和我們一起站在了太陽(yáng)底下，給我們指導(dǎo)動(dòng)作。此時(shí)，她的臉已經(jīng)被曬的通紅，喘氣聲一下比一下粗。大家再次勸李老師回去休息，她終于拗不過(guò)我們了，拖著沉重的步伐被人扶回了辦公室。

我不經(jīng)意間一瞥，看到了坐在窗前的李老師。我看不清她的表情，只是看著她的身影一直都在窗前，沒(méi)有移開(kāi)過(guò)。

大家從操場(chǎng)回來(lái)，休息一下準(zhǔn)備上課。在課堂上，李老師撐著她那笨重的身體，給我們講課?？粗罾蠋煴孔揪徛膭?dòng)作和略顯蒼白的臉，我們心疼不已，再次忍不住勸她坐下來(lái)給我們講課。可是老師擺擺手打趣道:“我可不想搞特殊，老感覺(jué)你們小瞧我，我才不上當(dāng)呢?！彼龔?qiáng)撐著硬是上完了這節(jié)課。

放學(xué)了，我們已經(jīng)把隊(duì)伍排好。這種小事我們不想再打擾老師了，可是她卻堅(jiān)持送我們到校門口。剛準(zhǔn)備下樓梯，李老師突然覺(jué)得胸口很悶很不舒服，我們不敢再讓她送我們，連忙送她回去休息，李老師也只好不再堅(jiān)持。

我們讓李老師安心坐在辦公室里休息，她滿口答應(yīng)，一再說(shuō)她很好，讓我們放心。我們下了樓梯，往校門口走。我們還是不放心，回頭看時(shí)，卻看見(jiàn)李老師從辦公室走出來(lái)扒在欄桿上望著我們，并一直對(duì)我們笑。大家都走的很慢，總是時(shí)不時(shí)的回頭看看李老師，老師也一直看著我們。

我們慢慢地走到校門口，再次回頭看老師，只見(jiàn)夕陽(yáng)西下，夕陽(yáng)那紅紅的余暉映照著她，老師挺著大肚子的身影，依舊在那佇立。

我永遠(yuǎn)忘不了李老師那挺著大肚子的身影，留在我們心中的何止是身影，那是老師對(duì)我們慈母般的溫暖。

指導(dǎo)老師：李寧

教師點(diǎn)評(píng)：

王子衫同學(xué)的作文

1選材角度非常好。抓住了李老師的身影，寫出了李老師的母愛(ài)和責(zé)任。

2文中人物語(yǔ)言，動(dòng)作刻畫細(xì)致，使人物平凡的語(yǔ)言中可以看到他的敬業(yè)精神。

3文中的敘事飽含著感情。平淡的敘述中，既可以看到李老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和深情，也可以看到學(xué)生們對(duì)老師的崇敬和關(guān)心。

文章內(nèi)容使人看了以后覺(jué)得很感動(dòng)，心情久久難以平靜，所以，我鄭重向大家推薦這篇文章。

寫老師的作文容易落入俗套，大多數(shù)同學(xué)選材角度都不太好。不是雨中打傘就是冒雨補(bǔ)課。要么就是起早貪黑帶病堅(jiān)持，相比起那些乏味而熟悉的素材，王紫衫這篇文章的選材叫人眼前一亮。

　本欄責(zé)編：胡連河 立秦