我們都知道,說(shuō)話是否條理清晰、有條不紊,是跟我們的邏輯思維能力有關(guān)。 問(wèn)題是,很多人在日常生活中,很少刻意去鍛煉自己這種說(shuō)話的邏輯能力,認(rèn)為自己思考有邏輯,說(shuō)話也會(huì)同樣有邏輯。 其實(shí),說(shuō)話上的邏輯思維,跟我們思考的邏輯思維,盡管底層機(jī)制是相通的,但調(diào)動(dòng)的卻是大腦的兩個(gè)不同的區(qū)域。 而想要讓我們說(shuō)出來(lái)的話,如同思考時(shí)那樣具有邏輯,我們就需要不斷去鍛煉說(shuō)話這方面的邏輯能力,以此形成一種熟練的表達(dá)習(xí)慣。 那么要怎么鍛煉呢? 用開(kāi)口的方式,結(jié)合以下四個(gè)方式進(jìn)行表達(dá)上的練習(xí),堅(jiān)持一段時(shí)間,你自然就能夠感受到自己說(shuō)話邏輯上的變化了。 方法一:關(guān)鍵詞復(fù)述復(fù)述這個(gè)方法,能夠鍛煉到自己的口才,我在以往的文章已經(jīng)寫(xiě)了很多??墒?,怎么運(yùn)用復(fù)述的方式,去鍛煉自己表達(dá)上的邏輯思維呢? 很簡(jiǎn)單,就是當(dāng)你把一篇文章大聲讀過(guò)幾遍之后,然后提取其中的關(guān)鍵詞,作為文章的表達(dá)脈絡(luò)。最后就根據(jù)這些關(guān)鍵詞,用自己的話語(yǔ)把文章的大概內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。 例如以下文章: 人與人之間有一個(gè)心理距離。當(dāng)兩個(gè)人吵架的時(shí)候,心理距離是相當(dāng)遠(yuǎn)的;當(dāng)兩個(gè)人相戀時(shí),心理距離就是相當(dāng)近了。人們?cè)诰嚯x遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)不由自主地大喊;在距離近時(shí),就會(huì)自然而然地小聲細(xì)語(yǔ)。 那么心理距離到底是近了好,還是遠(yuǎn)了好呢?這不能一概而論,應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。例如對(duì)于普通人,心理距離要遠(yuǎn)近適宜。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的“心理領(lǐng)地”,你走得太近,它們就會(huì)感到威脅;但距離遠(yuǎn)了,你們彼此的人際關(guān)系又會(huì)無(wú)形中生疏起來(lái)。 我們可以從一則寓言去加深體會(huì)。天冷了,一群刺猬想互相靠近取暖,但靠得太近,身上的刺相扎,弄得自己和對(duì)方;離得太遠(yuǎn)了,又不暖和。只有找到一個(gè)適合的距離,既不至于太遠(yuǎn)影響取暖,又不至于太近相互刺痛。這就是所謂的“刺猬距離法則”。 人與人之間的交往,也是一樣。中等程度的心理距離能夠產(chǎn)生吸引效應(yīng),過(guò)近則產(chǎn)生排斥,過(guò)遠(yuǎn)則生熟冷淡。所以與人相處,一定要懂得把握彼此的距離和交往尺度。 當(dāng)你看到這篇,首先要大聲讀個(gè)幾遍。為什么呢? 因?yàn)檫@樣做,可以讓你的大腦對(duì)這篇文章留下一個(gè)大概的印象,同時(shí)還能夠讓你對(duì)于這類(lèi)型文章的表達(dá),積累到豐富的語(yǔ)感。 完了后,你就可以針對(duì)這篇文章的每個(gè)段落,提取出一個(gè)幫助“喚醒記憶”的關(guān)鍵詞。舉例來(lái)說(shuō),第一段可以提取“心理距離”,第二段就可以提取“心理領(lǐng)地”,第三段則是“刺猬故事”,第四段就是“距離的把控”。 你可以根據(jù)自己對(duì)于文章的理解,提取出能夠幫助你喚醒文章內(nèi)容記憶的關(guān)鍵詞。 當(dāng)然,關(guān)鍵詞不一定要太死板。例如第一段,你可以提取出“心理距離遠(yuǎn)近的不同情況”這樣的關(guān)鍵短語(yǔ)。 有了這些關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵短語(yǔ)之后,你就可以對(duì)照它們進(jìn)行復(fù)述了。一遍復(fù)述不好,就復(fù)述第二遍,如此類(lèi)推。 當(dāng)你能夠非常流利地把文章復(fù)述出來(lái)之后,那么這篇文章的表達(dá)邏輯框架就能夠被你掌握到。同時(shí)也能夠鍛煉到你開(kāi)口的說(shuō)話能力了。 方法二:學(xué)習(xí)已有的邏輯表達(dá)框架如果說(shuō),方法一是讓你自己去提取出某些文章的邏輯表達(dá)框架,那么方法二,就是讓你運(yùn)用已有的邏輯表達(dá)框架了。 那么已有的邏輯表達(dá)框架或結(jié)構(gòu),會(huì)有哪些呢?就我們熟知的,就是金字塔原理這個(gè)表達(dá)結(jié)構(gòu)。 金字塔原理的表達(dá)核心就是“結(jié)論先行”。先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地給出你的結(jié)論,然后再向別人論述哪些原因讓你得出這個(gè)結(jié)論。 例如你是上司,跟某個(gè)工作態(tài)度有問(wèn)題同事提意見(jiàn),你就可以這樣說(shuō): “小張,你知不知道你的做事方式很讓人討厭?周?chē)耐乱呀?jīng)對(duì)你頗有怨言了。這頭答應(yīng)同事要跟客戶聯(lián)系,那頭就去忙自己的副業(yè),導(dǎo)致大家都要為你收拾殘局。 還有,明明一個(gè)下午就能夠完成的事情,你偏偏要拖個(gè)一兩天,你到底是來(lái)上班還是打發(fā)時(shí)間呢?然后其他同事向你提了意見(jiàn),你從來(lái)不聽(tīng)。你再這樣的話,只能收拾包袱走人了?!?/span> 這個(gè)例子,就是金字塔原理的運(yùn)用。先給出結(jié)論:小張很討厭,同事對(duì)他很有怨言。接下來(lái),就分別說(shuō)明,是什么事情讓小張落得如此評(píng)價(jià)。 這樣說(shuō)完,小張自然就知道是什么事情,要面對(duì)什么樣的結(jié)果了。 除此之外,在職場(chǎng)中,我們也可以使用一些固定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),幫助我們進(jìn)行更有邏輯性的表達(dá)。常用的包括:
S(Situation)情景:這件事發(fā)生的背景、情景是怎樣; C(Complication)沖突:它帶來(lái)了什么矛盾、沖突、影響; Q(Question)疑問(wèn):這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該如何解決; A(Answer)回答:解決方案是什么?
S(Situation)情景:這個(gè)事件/任務(wù)的背景或情景是怎樣的; T(Task)任務(wù):需要完成的任務(wù)目標(biāo)是什么; A(Action)行動(dòng):為了達(dá)成任務(wù)目標(biāo)采取了哪些行動(dòng); R(Result)結(jié)果:最終結(jié)果如何。
P(Point)觀點(diǎn):說(shuō)明你的觀點(diǎn)是什么; R(Reason)理由:為什么你認(rèn)為是這樣; E(Example)例子:有什么例子可以證明你的觀點(diǎn); P(Point)觀點(diǎn):再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)內(nèi)容。
Why(目的、理念):你這樣做是有什么用意; How(方法、措施):你會(huì)用什么方法完成這件事; What(現(xiàn)象、成果):你會(huì)得到什么樣的結(jié)果。 每種表達(dá)結(jié)構(gòu),都有特定的用處。你可以針對(duì)不同的敘述內(nèi)容,運(yùn)用不同的表達(dá)結(jié)構(gòu)組織你的語(yǔ)言。 如果你想深入學(xué)習(xí)這些表達(dá)結(jié)構(gòu),在網(wǎng)上都能夠搜索到很多相關(guān)的資料了。只要平時(shí)用心學(xué)習(xí)、加以鍛煉,那么表達(dá)的時(shí)候就能夠做到得心應(yīng)手了。 方法三:通過(guò)邏輯思考題鍛煉表達(dá)對(duì)于很多人來(lái)說(shuō),他們?cè)谒伎忌系倪壿嬎季S并沒(méi)有太大的問(wèn)題。 唯一讓他們感到煩惱的地方,就是無(wú)法把自己思考所得的內(nèi)容,用條理清晰的方式表達(dá)出來(lái)而已。 例如以下這道推理題,你通過(guò)思考得出答案之后,你能不能通過(guò)語(yǔ)言去把思考的結(jié)果說(shuō)出來(lái)呢?這就涉及到語(yǔ)言組織的過(guò)程了。 我的語(yǔ)言組織過(guò)程就是這樣: 通過(guò)前兩個(gè)正方體的圖示可以得知:A的相鄰有D和C兩個(gè)字母。而通過(guò)第三個(gè)正方體的圖示也可以得知:D和C兩個(gè)字母是相鄰的。也就是說(shuō)C相鄰的字母有A和D。 那么根據(jù)這些條件就可以推斷出,第一個(gè)正方體圖示F相對(duì)的位置就是C。因?yàn)橹挥惺荂,才符合C跟A和D兩個(gè)字母相鄰這個(gè)情況。否則,放在其他地方,就不符合這個(gè)情況了。 再根據(jù)這個(gè)結(jié)果,現(xiàn)在已經(jīng)知道A四個(gè)相鄰字母中的三個(gè),分別是:F、D、C,那么剩下一個(gè),通過(guò)第二個(gè)正方體的圖示就知道只有B了。然后通過(guò)第一個(gè)正方體的圖示就可以推斷出,D相對(duì)的字母就是B。 現(xiàn)在所有字母都已經(jīng)有對(duì)應(yīng)的位置,剩下最后一個(gè)沒(méi)有對(duì)應(yīng)的,就是A相對(duì)的位置,也只有E符合條件了。最終得出全部結(jié)果。 當(dāng)你能夠把思考的結(jié)果,通過(guò)口頭語(yǔ)言的方式表達(dá)出來(lái),這不僅可以鍛煉到你的邏輯思維,更能夠鍛煉到你的語(yǔ)言組織的表達(dá)能力。 試試看以下這道邏輯推理題: 有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)人,其中有2個(gè)人絕對(duì)不說(shuō)謊話,其余3個(gè)人有時(shí)說(shuō)真話,有時(shí)說(shuō)謊話。從下面的對(duì)話中,請(qǐng)你找出絕對(duì)不說(shuō)謊話的人來(lái)。 甲:“乙不是說(shuō)謊的人?!?/span> 乙:“丙是說(shuō)謊的人?!?/span> 丙:“丁是說(shuō)謊的人?!?/span> 丁:“戊是說(shuō)謊的人。” 戊:“乙是說(shuō)謊的人?!?/span> 甲:“戊不是說(shuō)謊的人?!?/span> 戊:“丙是說(shuō)謊的人?!?/span> 你能夠思考出答案,然后用口頭表達(dá)的方式,把思考的結(jié)果表達(dá)出來(lái)嗎? 不管你有沒(méi)有刻意用這種方式去鍛煉自己的表達(dá)能力,經(jīng)常把自己思考的結(jié)果,通過(guò)開(kāi)口的方式做一些組織語(yǔ)言的鍛煉,自然而然,你的表達(dá)就會(huì)很有邏輯了。 方法四:學(xué)習(xí)一點(diǎn)邏輯思維的知識(shí)想要讓自己說(shuō)出來(lái)的話有邏輯,缺乏相關(guān)的邏輯知識(shí),說(shuō)起來(lái)多多少少都會(huì)有欠缺的。 所以,學(xué)習(xí)一些相關(guān)的邏輯知識(shí),知道什么樣的說(shuō)話才有漏洞,怎樣的論證才合理,那么你在表達(dá)的時(shí)候,自然就能夠做到心里有譜了。 這里推薦一些書(shū)籍: |
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來(lái)自: 晶日陽(yáng)光 > 《溝通與表達(dá)》