又到開學(xué)季。關(guān)于閱讀，是語文學(xué)科老生常談的問題了。

如何學(xué)好語文，如何提升語文能力，唯一的途徑就是堅持閱讀。

閱讀，不是走馬觀花的讀，也不是蜻蜓點(diǎn)水的讀，一定要靜下心來讀。做一個真正的朗讀者。

真正的朗讀者，把心沉入課文，讓自己的情感與作者在文中的情感交融在一起。

書讀千遍，其義自見。試想一下，一篇課文，你自己都讀不通，讀不順，老師講的再精彩有什么用呢？那僅僅就是老師個人的精彩。

拿起筆，邊讀邊記。

用藍(lán)色筆勾畫好詞秒句。勾畫自認(rèn)為精彩的地方。

用紅色筆勾畫自己不認(rèn)識的字詞，勾畫自己不理解的地方。

拿起筆，嘗試著用最精煉的語言把你的感悟記下來，也許開始只能是寥寥幾句，但積累的多了，那就是你的創(chuàng)作，你的財富。

每次都這么做，相信你的閱讀能力一定會飛速長進(jìn)。

這一次，我先做個示范。我把《藤野先生》這篇一共有38個自然段的比較長的文字，認(rèn)真讀過之后，根據(jù)自己的理解濃縮成了一首詩歌。

濃縮后的知識容易背記，容易儲存。這樣還鍛煉了高度概括的能力，也鍛煉了寫作能力。一石二鳥啊！

東京的櫻花爛漫
賞花的人也足夠滑稽
讀書的房子里
沒有讀書的聲響
卻有震天的舞步
我不忍看
我不屑看
我便去了仙臺
在仙臺
遇見了你
一個叫藤野的日本先生

你添改我的講義
你細(xì)心糾正我的解剖圖
你關(guān)心我的解剖實(shí)習(xí)
你還向我打聽中國女人裹腳習(xí)俗
先生啊，我這來自弱國的求學(xué)者
在你的態(tài)度里我找到了溫暖
在你的態(tài)度里我找到了尊重

我來自弱弱的中國
難道學(xué)習(xí)成績也該是最弱的嗎？！
我來自弱弱的中國
難道就只能作愚蠢的圍觀者嗎？！

我不能容忍日本“愛國青年”的懷疑！
我不能容忍同胞圍觀同胞被殺戮卻歡呼的麻木！
我要站起！
我要吶喊！

先生，你是我在異鄉(xiāng)遇見的知己
我不得不向你告別
但我終究不能忘記你
不能忘記你的嚴(yán)謹(jǐn)
不能忘記你的平等大度
正是這樣
我站起！
我吶喊！
我呼號:
我深愛的人民覺醒吧！
我深愛的祖國崛起吧！
去把“東亞病夫”的標(biāo)簽撕得粉碎！