在兒童聲樂教學中將成人聲樂訓練與兒童聲樂教學混為一談，以及為追求短期效果，在童聲期聲樂教學中存在嚴重的揠苗助長的現(xiàn)象也是當前童聲教學最大的誤區(qū)。專業(yè)的音樂教育者在強調(diào)兒童聲樂教學效果的同時，也絕不能走入這樣的誤區(qū)。在聲樂教學中，教師應該充分了解童聲期學生的生理特點和心理特點，并結(jié)合童聲期的特點為學生量身定做訓練計劃。為此，小美在線為您總結(jié)以下原則 ：

第一、根據(jù)兒童的生理特點，不應過分強調(diào)兒童的共鳴腔體。不能一味追求高音而讓學生演唱其不能達到的音域，否則，容易損傷學生稚嫩的嗓子。同時，還應該讓兒童生動、簡單、自然鮮明的音域特色加以保留，懂得對這一時期的孩子來說“護嗓”遠比“練嗓”更為重要。

  第二、盡量不要演唱過于復雜的聲樂作品。由于兒童的認知有限，尚無法很好地理解復雜音樂作品的內(nèi)涵， 而且大多兒童由于聲樂技巧的能力有限，也無法駕馭高難度的聲樂作品。因此，教學作品的選擇，應該緊緊圍繞學生的興趣來選擇。

第三、盡量選擇適合學生年齡特征的作品來演唱或教學，切不可將一些成人世界庸俗的音樂作品當作時尚來教授學生。一流的音樂絕不僅僅是高超音樂技能的展現(xiàn)，它更是文化內(nèi)涵的展現(xiàn)。從學生音樂道路的起點開始，教師就應該把培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力當作重要的教學內(nèi)容來貫徹，音樂修養(yǎng)的高低對一個真正的音樂家來說至關重要。