每次去商場，去吃飯，都會(huì)看到父母指責(zé)孩子拖拖拉拉，磨磨蹭蹭的，什么趕快吃，趕緊走，再不快點(diǎn)就不管你了......

我自己也不例外。

兒子小的時(shí)候，那個(gè)吃飯速度啊，簡直了！吃著吃著竟然發(fā)起呆，感覺就像在思考人生。

去網(wǎng)上一搜，關(guān)于孩子磨蹭，拖拉的帖子有大把，孩子磨蹭這事兒，已經(jīng)成了當(dāng)代父母們最頭疼的問題。

那么，孩子磨蹭，拖拉，究竟是怎么個(gè)情況？為什么他們總是需要父母反復(fù)催促？有沒有什么辦法，可以讓孩子們改掉這些毛病？

在解決這些問題之前，先表明一下態(tài)度，我極為反對(duì)很多人，把孩子磨蹭，拖拉的責(zé)任推給家長，認(rèn)為是家長造成的現(xiàn)狀。

父母有一定助推作用，但并不是孩子磨蹭、拖拉真正的“元兇”。

為什么孩子愛磨蹭、拖拉

任何事情背后都有道理，只有弄清楚它的原因，我們才能找到相應(yīng)的對(duì)策。

針對(duì)孩子磨蹭、拖拉，我總結(jié)為以下幾個(gè)原因：

研究表明，即使是在醒著的狀態(tài)，普通成年人一天將近有一半的時(shí)間在走神，真正專注的時(shí)間少之又少。

而對(duì)孩子來說，走神的時(shí)間更是成倍放大。

這就意味著，孩子們很難全身心地做一件事，除非這件事極具吸引力，比如說動(dòng)畫片或游戲。

所以，對(duì)于寫作業(yè)，吃飯，穿衣服等一系列事情，孩子一定會(huì)走神，走神就意味著磨蹭，拖拉。

可是，這也不能怪他們，大腦運(yùn)行的機(jī)制就是這樣。

有學(xué)者認(rèn)為，走神是好奇心的驅(qū)使，走神的過程就是孩子學(xué)習(xí)探索的過程。

有一次，我發(fā)現(xiàn)兒子吃飯時(shí)候又在發(fā)呆，我問他，你是不是在想什么？

我在想光頭強(qiáng)為什么沒有頭發(fā)，兒子很認(rèn)真地回復(fù)我。

這種好奇心會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)很多大人察覺不到的事物。

比如，在系鞋帶的時(shí)候，孩子會(huì)琢磨鞋帶是什么做的，為什么要穿過這么多洞洞......

看似是走神，其實(shí)孩子是在好奇心的驅(qū)使下，探索和發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界，這本身就是一種學(xué)習(xí)。

除了容易走神，孩子磨蹭，拖拉還有一個(gè)重要原因：那就是孩子各方面技能都不熟練，他們不能像大人一樣，快速，精準(zhǔn)地處理某一件事情。

就拿穿衣服來說，成年人只要抓住兩個(gè)角，隨便一套就可以搞定，可孩子不一樣，他需要一步步執(zhí)行，萬一哪一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，就又得重新來過。

別覺得奇怪，還記得你剛開始學(xué)車的時(shí)候嗎，你不也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，哆哆嗦嗦，生怕哪里出了錯(cuò)。

其實(shí)，這就是一個(gè)熟不熟練的問題。

心理學(xué)研究表明，時(shí)間這個(gè)概念跟大腦推理能力相匹配。

小孩子根本分不清楚“立刻”，“馬上”，“15分鐘之內(nèi)”是什么意思。

單單早上，中午，晚上的順序，孩子得到五六歲時(shí)才能搞清楚。

而昨天，今天和明天，至少得在七八歲時(shí)才能理解。

因此，當(dāng)家長跟孩子說這些虛幻的名詞時(shí)，孩子根本就搞不清楚狀況。

不僅如此，孩子也很難像大人一樣，有預(yù)測未來可能性的能力。

比如路上會(huì)不會(huì)堵車，公交車會(huì)不會(huì)晚點(diǎn)，上學(xué)遲到是因?yàn)槌鲩T太遲。

對(duì)孩子們來說，他們只知道此刻的事情。

未來跟此刻有什么關(guān)系，這對(duì)他們來說，暫時(shí)有點(diǎn)懵。

每個(gè)孩子天生就不一樣，有的鬧騰些，有的安靜些，有的性子急，有的性子慢。

別覺得你們夫妻倆都是急性子，然后認(rèn)定孩子也一樣，這沒有一定的，孩子跟你們之間有共性，但也有特性。

我還真就見過父母是“急先鋒”，而孩子是“慢烏龜”。

所以，孩子磨蹭、拖拉的根本原因是生理問題。

由于他們的年齡還小，身體還不流暢，大腦成熟度也不夠，因此，無法專注而熟練地處理各種事情。

解決孩子磨蹭、拖拉的正確做法

通過上面的分析，你可能會(huì)覺得，都已經(jīng)是生理問題了，這還能有啥辦法，只能被動(dòng)等待了唄。

其實(shí)不然，雖然我們不至于揠苗助長，但采取一些科學(xué)的干預(yù)還是有必要的，畢竟也有不少的孩子，他們并不磨蹭，也不會(huì)拖拉。

我們可以按照以下幾個(gè)思路去解決孩子的拖拉、磨蹭：

前面說了，父母在孩子磨蹭這件事上，有一定助推作用，主要體現(xiàn)在給孩子貼“磨蹭”和“拖拉”的負(fù)面標(biāo)簽。

當(dāng)孩子不符合預(yù)期時(shí)，父母很容易在言語上，給孩子貼上這倆標(biāo)簽。

但這種標(biāo)簽貼上就摘不掉，孩子潛意識(shí)當(dāng)中就會(huì)認(rèn)定自己是個(gè)磨蹭的人。

何為“標(biāo)簽效應(yīng)”：

基于“標(biāo)簽效應(yīng)”，我們真正應(yīng)該做的，是給孩子貼上“不磨蹭”，“不拖拉”的標(biāo)簽。

跟負(fù)面標(biāo)簽一樣，當(dāng)你經(jīng)常說孩子“很準(zhǔn)時(shí)”，“很配合”后，孩子下意識(shí)地，會(huì)把自己的行為，往你所說的方向去靠攏。

基于前面的分析，我們可以清楚的知道，孩子目前的情況是容易走神，不夠熟練，暫沒有時(shí)間概念。

你不可能要求孩子立刻跟上你的節(jié)奏，你只能把孩子當(dāng)成“弱者”，耐心地引領(lǐng)他往前走。

如果早上時(shí)間太緊，那咱就早起一點(diǎn)，早做安排，多給孩子一點(diǎn)“磨蹭”時(shí)間。

如果吃飯時(shí)間太長，那咱能否提前給孩子安排飲食。

如果孩子動(dòng)不動(dòng)就走神，那咱能否多一點(diǎn)善意的提醒。

記得針對(duì)吃飯問題，我是這么跟兒子說的：光頭強(qiáng)為什么沒有頭發(fā)這件事，爸爸吃完飯跟你一起探討，現(xiàn)在先吃飯吧。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子打游戲時(shí)特別積極，從不磨蹭。

因此，我們可以把每天要做的事情，全部列成清單，比如刷牙、洗臉、換衣服、吃飯、上學(xué)、寫作業(yè)......

就像做游戲任務(wù)一樣，讓孩子完成后立刻打鉤。

千萬別小看這個(gè)操作，孩子可喜歡打鉤了，而且事情推進(jìn)的速度極快，時(shí)間還沒到，孩子就急于進(jìn)入下一個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)。

由于孩子的時(shí)間概念較為模糊，因此，咱需要把時(shí)間可視化。

比如，吃飯的時(shí)候，我會(huì)把一個(gè)大的鐘擺在孩子面前，告訴孩子，當(dāng)長的這根走到6時(shí)，咱就需要吃完了，如果沒吃完，咱就直接收碗筷了。

實(shí)際上我發(fā)現(xiàn)，就算孩子前面會(huì)磨蹭，但只要他發(fā)現(xiàn)快到點(diǎn)了，他會(huì)立刻加快速度。

通過多維度，多頻次的訓(xùn)練，孩子慢慢就對(duì)時(shí)間有了概念，他知道時(shí)間是有限的，做不完是需要承擔(dān)后果的。

孩子的成長，學(xué)習(xí)是一個(gè)極其復(fù)雜的事情。

每個(gè)孩子的情況不一樣，每個(gè)父母的個(gè)性也不盡相同。

但只要你愿意換個(gè)視角，從孩子的角度想問題，尊重孩子成長規(guī)律，也許就會(huì)有不一樣的收獲。

面對(duì)磨蹭、拖拉的孩子，父母們不妨多給孩子一點(diǎn)耐心，相信孩子帶給你的驚喜一定不會(huì)少。

來源 | 米哈里EDU