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高考成績(jī)一流的學(xué)生，大多在高一階段就打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高考成績(jī)超出一本線一百多分，如今在一所知名大學(xué)就讀的胡同學(xué)深有感觸，他的幾個(gè)同學(xué)，高一的時(shí)候狀態(tài)一般，學(xué)得不怎么樣，到了高二就感覺(jué)特別吃力，高三雖然很努力，但成績(jī)總是提不上去。而他自己因?yàn)楦咭粚W(xué)得很好，從高二開(kāi)始成績(jī)就保持在班級(jí)前列，高考考出了非常高的分?jǐn)?shù)。這位高考學(xué)霸感嘆：高一實(shí)在太重要，基礎(chǔ)打扎實(shí)了，高二成績(jī)飆漲，高三的學(xué)習(xí)也不費(fèi)什么力氣。 
確實(shí)，高中和初中有很大不同。在初中階段，初一成績(jī)不太好的學(xué)生，初二發(fā)發(fā)狠，成績(jī)能上去；甚至初一初二沒(méi)怎么好好學(xué)的學(xué)生，靠初三一年的勤奮，也能在中考考出不算差的成績(jī)。然而在高中階段，高一變得特別關(guān)鍵，如果還跟初中一樣，把高一一年時(shí)間浪費(fèi)了，到了高二，即便拼盡全力，也會(huì)有力不從心的感覺(jué)。這一是因?yàn)楦咧须A段要學(xué)習(xí)的內(nèi)容實(shí)在太多，二是因?yàn)楦咭凰鶎W(xué)的知識(shí)是高二進(jìn)一步學(xué)習(xí)和高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，高一基礎(chǔ)沒(méi)有夯實(shí)，高二學(xué)起來(lái)肯定痛苦很多。那么，對(duì)于剛上高中的學(xué)生以及他們的父母來(lái)講，究竟該如何做，才能在高一“不掉隊(duì)”呢？首先，無(wú)論面對(duì)多大困難都不要逃避，積極應(yīng)對(duì)
長(zhǎng)期在一線從事高中教學(xué)工作的老師幾乎都遇到過(guò)這樣的學(xué)生，他們中考成績(jī)不起眼，剛上高一的時(shí)候成績(jī)也不怎么樣，但僅僅高一一年時(shí)間，他們就成功逆襲為班上的優(yōu)等生。如果細(xì)心觀察，我們可以從這些學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)，就是他們“無(wú)論面對(duì)多大的困難都不會(huì)逃避，而是選擇積極應(yīng)對(duì)”。高一的知識(shí)跟初中知識(shí)相比，難度呈階梯式增長(zhǎng)，且高一學(xué)科數(shù)量更多，不少學(xué)生在高一的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出畏難情緒，成績(jī)的分化就是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始的，那些堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生，會(huì)獲得成功并贏得榮譽(yù)；那些處于逃避或半逃避狀態(tài)的學(xué)生，則只能看著自己的高考成績(jī)后悔不已。其次，摸索一套適合自己的學(xué)習(xí)方法
初中學(xué)習(xí)以反復(fù)訓(xùn)練為主，老師會(huì)手把手地教，但高中階段知識(shí)容量大，學(xué)生之間的差距也比較大，老師沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力手把手引導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力這時(shí)變得非常重要，而自主學(xué)習(xí)的前提就是有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，這事一定要在高一學(xué)年完成，我們可以參考其他同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)最重要的是個(gè)體自己的參悟。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累，并有意識(shí)地做一些嘗試，看看自己究竟哪一方面比較薄弱，自己的優(yōu)勢(shì)在哪里，劣勢(shì)在哪里；有不清楚的地方與老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)販贤?；每隔一段時(shí)間對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和心理狀態(tài)做總結(jié)和優(yōu)化。
高中三年，有條件的家庭，父母雙方最好有一個(gè)能把主要精力放在孩子身上，就算做不到，也應(yīng)該經(jīng)常性抽出時(shí)間陪在孩子身邊，跟孩子進(jìn)行一定頻率的交流，給孩子提供強(qiáng)大的后勤支持。高中階段的陪伴，必須是高質(zhì)量的，家長(zhǎng)要有全局觀，且對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力和身體承受力要全面了解。如果孩子學(xué)有余力，家長(zhǎng)應(yīng)該率先了解一下“強(qiáng)基計(jì)劃”或一些競(jìng)賽類的精英培養(yǎng)計(jì)劃；如果發(fā)現(xiàn)孩子很難完成高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)該引導(dǎo)孩子注重基礎(chǔ)，把70%的基礎(chǔ)題死死拿住，然后一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，盡量在20%的中等難度試題中多拿一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，而剩下的10%的難題，可以放棄。倘若家長(zhǎng)的文化層次比較高，懂得的知識(shí)比較多，就幫助孩子訓(xùn)練一下抽象思維能力和邏輯思維能力。
基礎(chǔ)知識(shí)就像“扎馬步”，底盤(pán)越穩(wěn)越好，所以高一非常重要，高一的基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)了，高二無(wú)論是學(xué)文還是學(xué)理，都不會(huì)覺(jué)得吃力。加上在高一階段找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，高二的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)保持在高位。一旦學(xué)習(xí)成績(jī)位于班級(jí)或年級(jí)前列，學(xué)生就會(huì)不斷收獲成就感，這種成就感會(huì)給個(gè)體提供持久的自信心，并讓個(gè)體擁有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)熱情，于是形成了一個(gè)持續(xù)向上的良性循環(huán)。當(dāng)然，也有一些同學(xué)，高一學(xué)得很好，但到了高二受外界環(huán)境或其他因素的影響，墮落了，不認(rèn)真學(xué)了，進(jìn)入高三后成績(jī)就一塌糊涂。因此，高中三年的每一年都很重要，高中生千萬(wàn)不能被自己一時(shí)的迷亂耽誤了。
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