作為父母，如何才能教育好一個(gè)男孩呢？

點(diǎn)擊加載圖片

在《這樣養(yǎng)育男孩》一書中有句這樣的話：

我們希望男孩能成為優(yōu)秀的男人，而我們能夠幫助他們成為的人，其中，理解他們是關(guān)鍵。

因此，父母要想教育好一個(gè)男孩，就需要理解男孩，這樣才能走進(jìn)男孩的世界，了解男孩心理特點(diǎn)、行為，才能更好地對(duì)男孩進(jìn)行指導(dǎo)和教育。

怎樣才能做到理解男孩?

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：

很多父母不明白，為什么男孩在小學(xué)期間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)沒(méi)有女孩優(yōu)異？

可是，當(dāng)你了解了男孩的大腦和女孩的大腦的差異后，就不會(huì)困惑了。

在大腦中，連接兩個(gè)腦半球的纖維素，被稱為胼胝體。女孩胼胝體厚，男孩胼胝體薄，也就是說(shuō)，男孩的左右腦之間的聯(lián)系是非常少的。

而一個(gè)擅長(zhǎng)閱讀的大腦能夠同時(shí)從左右半球提取大量的信息，這是閱讀活動(dòng)必需的一項(xiàng)能力。而男孩的胼胝體比較薄，不能很好地同時(shí)從兩個(gè)腦半球提取信息。

所以，在以讀寫為主的小學(xué)學(xué)習(xí)中，很多男孩的表現(xiàn)不如女孩。

點(diǎn)擊加載圖片

另外，根據(jù)面部表情來(lái)準(zhǔn)確判斷他人的情緒對(duì)男孩來(lái)說(shuō)也更加困難，其根源之一也在于胼胝體。因?yàn)檫@項(xiàng)任務(wù)的順利完成同樣需要許多腦區(qū)的共同參與。

男孩的大腦與女孩的大腦差異不光是胼胝體，還有很多。

近30年來(lái)，包括美國(guó)、英國(guó)、加拿大、德國(guó)等35個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家研究的結(jié)果顯示：

男孩與女孩的大腦之間差別至少有100多處。

而研究表明，男孩女孩不同的大腦結(jié)構(gòu)，帶來(lái)男孩和女孩思維方式的差異。

在《影響力》一書中提到：思維決定行為。

而父母如果了解了男孩的思維方式，就能理解男孩的行為，然后因材施教，更好的教育男孩。

邁克爾·古里安，全球最具影響力的性別科學(xué)領(lǐng)域教育家，首屈一指的男孩教育權(quán)威，在其著作《男孩的思維方式大不同》中，告訴我們男孩的三個(gè)思維特質(zhì)。

01競(jìng)爭(zhēng)思維。

點(diǎn)擊加載圖片

《養(yǎng)育男孩》一書告訴我們：

睪丸激素會(huì)對(duì)大腦產(chǎn)生影響，使男孩更關(guān)心等級(jí)差別，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)更感興趣。

喜歡競(jìng)爭(zhēng)，是男孩的天性，競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境可以使他變得更加興奮，更可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和良好的表現(xiàn)來(lái)獲得價(jià)值感。

朋友的兒子曾經(jīng)向她講述過(guò)這樣一件事：

有一次學(xué)校里要選拔隊(duì)員參加足球賽，想被選中的同學(xué)都要參加一個(gè)“淘汰競(jìng)爭(zhēng)”的測(cè)試，對(duì)于每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，機(jī)會(huì)是均等的。能否參加足球隊(duì)，完全看自己在競(jìng)爭(zhēng)中的表現(xiàn)。

“淘汰競(jìng)爭(zhēng)”的過(guò)程如下：開始的時(shí)候先繞學(xué)校跑3000米，接著是三組400米，然后是四組100米往返跑……學(xué)生們都已經(jīng)累得歪歪斜斜的，但是競(jìng)爭(zhēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。他們又開始了下一輪的競(jìng)賽，在賽場(chǎng)上，有的孩子抽筋，有的孩子暈倒，有的孩子嘔吐……

點(diǎn)擊加載圖片

朋友的孩子說(shuō)，即使如此，沒(méi)有男孩愿意放棄或者是主動(dòng)退出。他們已經(jīng)記不清自己跑了多少圈，但他們一直都堅(jiān)持著。

因?yàn)?，這種“淘汰競(jìng)爭(zhēng)”，符合男孩競(jìng)爭(zhēng)的天性，他們樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)，可以在競(jìng)爭(zhēng)體味到快樂(lè)，品嘗到勝利的喜悅，體現(xiàn)自己的價(jià)值。

在當(dāng)今的社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)是客觀的存在，任何人都要面對(duì)。實(shí)際上，競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)男孩提高能力的有效形式，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)可以鍛煉男孩良好的心理素質(zhì)。

為了讓男孩在將來(lái)的社會(huì)中占有一席之地，因此，父母一定要重視男孩的競(jìng)爭(zhēng)思維，從小激發(fā)男孩的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，逐漸形成良好的競(jìng)爭(zhēng)力。

一位媽媽是這樣巧用男孩競(jìng)爭(zhēng)思維的：

在兒子很小的時(shí)候，我就有意識(shí)地開始誘導(dǎo)他的競(jìng)爭(zhēng)心理。比如和同齡的小朋友展開比賽：比勇敢、比耐心、比速度等等。兒子在競(jìng)爭(zhēng)中不但認(rèn)識(shí)到自己的能力，而且也提升了自己的思考能力和行為能力。

點(diǎn)擊加載圖片

在家中，我也經(jīng)常巧用他的競(jìng)爭(zhēng)心理刺激他進(jìn)步。例如早上，我對(duì)兒子說(shuō)：“咱倆比一比看誰(shuí)衣服穿得快?！蓖盹垥r(shí)，我又會(huì)對(duì)他說(shuō)：“咱們?nèi)襾?lái)個(gè)大比賽，最后一個(gè)吃完的要刷碗，好不好？”

作為父母，不用擔(dān)心男孩這種過(guò)強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)思維，性別賦予了他們巨大的能量，這是男孩的優(yōu)勢(shì)所在。只要告訴你的男孩要遵守競(jìng)爭(zhēng)的原則：公平、公正、正當(dāng)，然后放手讓他去爭(zhēng)吧，這樣會(huì)更有利于他長(zhǎng)成真正的男子漢。

02獨(dú)立思維。

幾乎每個(gè)養(yǎng)過(guò)兒子的人都會(huì)注意到，沒(méi)過(guò)幾年，男孩就從一個(gè)軟乎乎的抱抱熊變成了一截硬邦邦的木頭。

隨著年齡的增長(zhǎng)，男孩會(huì)逐漸變得疏離而冷淡，遇到事情，不再輕易向父母求助，其中，最主要的原因是：男孩的獨(dú)立思維在發(fā)揮作用。

點(diǎn)擊加載圖片

男孩到了3～4歲時(shí)，其獨(dú)立欲望就明顯增強(qiáng)，他就有獨(dú)立思考，獨(dú)立行動(dòng)的要求，如果父母對(duì)男孩包辦過(guò)多，干涉過(guò)多，就會(huì)使他們特別反感。其表現(xiàn)是不聽管教，經(jīng)常跟父母頂嘴，令父母煩惱不已。

隨著男孩的成長(zhǎng)，男孩的獨(dú)立思維，決定了他們對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)，他們拒絕接受別人的幫助，堅(jiān)持用自己的方法解決問(wèn)題。因?yàn)?，?duì)于男孩而言，獨(dú)立解決問(wèn)題，是一種能力的體現(xiàn)，他們喜歡享受問(wèn)題解決后成功的感覺。

著名教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說(shuō)：

凡兒童自己能夠做到的，應(yīng)該讓他自己做；凡兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己去想。”

這是一句符合兒童成長(zhǎng)規(guī)律的至理名言。

點(diǎn)擊加載圖片

父母要尊重男孩獨(dú)立自主的思維和意識(shí)。鼓勵(lì)男孩自己去干、去做、去想，父母盡可能為孩子提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境。

在家里，要將男孩當(dāng)做真正的男子漢，給他獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)，讓他獨(dú)立思考自己面臨的問(wèn)題。

父母不要替男孩安排他學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)，不應(yīng)要求男孩唯唯諾諾，而應(yīng)盡量教他學(xué)會(huì)自己拿主意、做決定。從而鍛煉男孩的獨(dú)立思考能力，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

03冒險(xiǎn)思維。

男孩體內(nèi)的男性激素：睪丸素，決定了男孩們天性中的“冒險(xiǎn)情結(jié)”。

點(diǎn)擊加載圖片

但在生活中，很多父母不贊同男孩冒險(xiǎn)，認(rèn)為冒險(xiǎn)會(huì)給男孩帶來(lái)意外的傷害。當(dāng)孩子去嘗試時(shí)，父母會(huì)經(jīng)常說(shuō)：不行，太危險(xiǎn)了之類的話。

男孩在父母的保護(hù)下，的確沒(méi)有磕著碰著摔著，但男孩好奇心和探索欲在一次次“不能”的喝令當(dāng)中逐漸失去，等孩子漸漸地長(zhǎng)大時(shí)，他們便什么也不敢做，什么也不會(huì)做了。孩子們變得唯唯諾諾、自私、懶惰、怯懦、自卑和不合群等。

就如教育家理查德說(shuō)得好：

缺乏冒險(xiǎn)精神的孩子，往往習(xí)慣于墨守成規(guī)，既性格孱弱，又不善創(chuàng)新。

所以，父母害怕危險(xiǎn)而不敢讓孩子去冒險(xiǎn)，無(wú)異于因噎廢食。

其實(shí)，對(duì)于冒險(xiǎn)的問(wèn)題，父母沒(méi)必要看得如此悲觀。在不確定的環(huán)境中，人的冒險(xiǎn)精神就是最有創(chuàng)造價(jià)值的財(cái)富。冒險(xiǎn)，是一種深層的立體思維，它能讓孩子去嘗試新的東西，獨(dú)辟蹊徑，獲得新的體驗(yàn)。。

點(diǎn)擊加載圖片

很多發(fā)明家都是最富于冒險(xiǎn)的人，因?yàn)?，他們敢于做許多次試驗(yàn)，直到成功才罷休。

一位兒童心理學(xué)家說(shuō)：“人應(yīng)該有探索，有追求。而這些都離不開冒險(xiǎn)探索的精神?！?/p>

因此，父母在培養(yǎng)男孩子的過(guò)程中，要想讓男孩擁有不凡的人生，就要順應(yīng)男孩的天性，鼓勵(lì)他們勇于冒險(xiǎn)，讓他們?cè)诿半U(xiǎn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)。

當(dāng)然，冒險(xiǎn)不等于蠻干，父母要鼓勵(lì)孩子在冒險(xiǎn)中不斷地總結(jié)、思考、突破。

教育家史蒂夫在《養(yǎng)育男孩》書中寫到：

男孩成長(zhǎng)為堅(jiān)韌、有責(zé)任感的男人，需要堅(jiān)定、友善的領(lǐng)路人。

點(diǎn)擊加載圖片

而父母作為男孩的領(lǐng)路人，教育男孩時(shí)，根據(jù)男孩的思維方式，順應(yīng)男孩的天性，才能對(duì)男孩的教育事半功倍，才能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子。