“孩子們每天下午仍然是6：20放學(xué)，學(xué)校把課程表改了一下，就開始收課后延時(shí)服務(wù)費(fèi)了，這不是增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)嗎？”某學(xué)生家長(zhǎng)知道學(xué)校要收課時(shí)延時(shí)服務(wù)費(fèi)后，無(wú)奈地說(shuō)道。

推行“課后延時(shí)服務(wù)”的初衷是好的，但是好事辦好并不容易。

實(shí)施課后延時(shí)服務(wù)過(guò)程中需要面對(duì)哪些問(wèn)題？非寄宿制學(xué)校推出課后延時(shí)服務(wù)，向家長(zhǎng)收取費(fèi)用，那么寄宿制的初中和高中每天都有早晚自習(xí)，這是否屬于課后延時(shí)服務(wù)？是否也要向家長(zhǎng)收費(fèi)？

實(shí)施課后延時(shí)服務(wù)的目的

中小學(xué)實(shí)施課后延時(shí)服務(wù)的目的有兩個(gè)：

1、解決家長(zhǎng)接送孩子時(shí)間和上下班時(shí)間沖突的難題。

2、開展豐富多彩的課后延時(shí)服務(wù)，豐富孩子的課余生活。

既解決家長(zhǎng)實(shí)際困難，也讓孩子的課余生活更加精彩，這是提供課后延時(shí)服務(wù)的初衷。一些地方政府出資，給提供課后延時(shí)服務(wù)的老師發(fā)放補(bǔ)助，一些地方由家長(zhǎng)出錢購(gòu)買課后延時(shí)服務(wù)。

實(shí)施“課后延時(shí)服務(wù)”過(guò)程中需要面對(duì)哪些問(wèn)題？

1、借“課后延時(shí)服務(wù)”之名，行變相收費(fèi)之實(shí)

孩子們?nèi)匀皇敲刻煜挛?：20放學(xué)，學(xué)校只是把課程表改了一下，下午每一節(jié)課的時(shí)間縮短5分鐘，再把大課間的時(shí)間縮短，就生生多出來(lái)一節(jié)“課后延時(shí)服務(wù)”，這是某初中的“騷操作”。

其實(shí)一些學(xué)校就是借“課后延時(shí)服務(wù)”之名，行變相收費(fèi)之實(shí)。

2、把“課后延時(shí)服務(wù)”變成“變相補(bǔ)課”

“課后延時(shí)服務(wù)”不是補(bǔ)課或做作業(yè)，但是如果要是搞豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生安全是學(xué)校面對(duì)的最大問(wèn)題，如果出現(xiàn)安全問(wèn)題，學(xué)校就“得不償失”了，于是很多學(xué)校在實(shí)際操作中，“課后延時(shí)服務(wù)”變成了“補(bǔ)課”和輔導(dǎo)家庭作業(yè)。

3、“課后延時(shí)服務(wù)”讓家長(zhǎng)很為難

對(duì)一些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是否讓孩子參加“課后延時(shí)服務(wù)”是很為難的事情。

如果不參加的話，學(xué)校通過(guò)“課后延時(shí)服務(wù)”講新課怎么辦？投訴學(xué)校撕破臉皮肯定不好，畢竟孩子還要在這里上學(xué)。如果參加的話，孩子本來(lái)就報(bào)的輔導(dǎo)班，參加完“課后延時(shí)服務(wù)”后，再讓孩子去上輔導(dǎo)班，孩子每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間就更多了。

雖然參加“課后延時(shí)服務(wù)”是自愿的，但是實(shí)際上，很少有學(xué)生不參加學(xué)校提供的“課后延時(shí)服務(wù)”。在收費(fèi)的情況下，家長(zhǎng)敢不“自愿”參加嗎？

4、城鄉(xiāng)學(xué)?！耙坏肚小钡恼n后延時(shí)服務(wù)

家長(zhǎng)接送孩子難問(wèn)題主要集中在城市學(xué)校，但是不管是城市還是農(nóng)村，基本上都在提供“課后延時(shí)服務(wù)”，其實(shí)在一些農(nóng)村地區(qū)，推出課后延時(shí)服務(wù)基本沒(méi)有必要，一個(gè)只有幾名學(xué)生的小學(xué)點(diǎn)，正常上課時(shí)間足夠用了，再推出課后延時(shí)服務(wù)，往往是沒(méi)有必要的。

不切實(shí)際“一刀切”地推出課后延時(shí)服務(wù)，并不合理，也不科學(xué)。

5、寄宿制初中、高中的老師有話說(shuō)

不管是城市學(xué)校，還是鄉(xiāng)村學(xué)校，寄宿制初中和高中學(xué)校老師的工作量相對(duì)非寄宿制學(xué)校來(lái)說(shuō)，工作量更大。

非寄宿制學(xué)校通過(guò)“課后延時(shí)服務(wù)”向家長(zhǎng)收取一定費(fèi)用，補(bǔ)貼老師的工作量，那么，寄宿制初中和高中每天都在上早晚自習(xí)，而這些所謂的自習(xí)課，學(xué)校一般都會(huì)安排老師上課，這是否屬于課后延時(shí)服務(wù)，是否也要向家長(zhǎng)收費(fèi)呢？

寄宿制初中、高中的早晚自習(xí)是否要收費(fèi)？“課后延時(shí)服務(wù)”何去何從？

寄宿制初中和高中以前也是正常地上早晚自習(xí)，學(xué)校也都安排有老師輔導(dǎo)，原來(lái)就沒(méi)有收費(fèi)，如果現(xiàn)在收費(fèi)等于加重家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，明顯不合理。但是非寄宿制學(xué)校的老師通過(guò)課后延時(shí)服務(wù)就能夠得到一定報(bào)酬，而寄宿制老師的勞動(dòng)付出得不到回報(bào)，這顯然不公平。

寄宿制學(xué)校老師的工作量明顯大于非寄宿制學(xué)校，希望國(guó)家單列寄宿制學(xué)校老師的工資補(bǔ)助，真正體現(xiàn)多勞多得，讓寄宿制初中和高中老師們的勞動(dòng)付出得到回報(bào)。

對(duì)于“課后延時(shí)服務(wù)”，一定要根據(jù)各地實(shí)際需求，不要搞“一刀切”，更不能借“課后延時(shí)服務(wù)”之名，行變相收費(fèi)之實(shí)，也不能把“課后延時(shí)服務(wù)”變成補(bǔ)課，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

實(shí)施“課后延時(shí)服務(wù)”的初衷是好的，但是好事想辦好并不容易。