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本文作者是愛學(xué)習愛寫作愛教學(xué)愛教育的倪奶奶，近三十年戰(zhàn)斗在初中語文教學(xué)第一線，擔任二十多年班主任！歡迎關(guān)注！和孩子一起學(xué)習成長是做父母最好的投資，是對孩子最好的陪伴！一起來親子學(xué)習成長吧！

——朱自清《春》課堂教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計思想:

《春》是人教版七年級上第一單元的一篇文章。本單元所選的詩文，以優(yōu)美的語言，描繪了大自然的美景，抒發(fā)了美好的感情。

《春》這篇文章，通過對春草、春花、春風、春雨、迎春的描繪，用優(yōu)美的語言傳達出了作者對春天的喜愛和盼望之情。

如何讓學(xué)生在品味景物的特征中領(lǐng)悟?qū)懢暗姆椒ㄔ龠\用于寫作呢？

《語文課程標準》在“實施建議”中提到：“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性?！辈⑶疫M一步具體闡釋：“學(xué)生是語文學(xué)習的主體，教師是學(xué)習活動的組織者和引導(dǎo)者。”“培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學(xué)習方法、提高語文能力的過程融為一體的。”

二、創(chuàng)意設(shè)計:

我在設(shè)計本課教學(xué)時力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征。

首先通過學(xué)生反復(fù)誦讀《春》這篇文章，在誦讀中讓學(xué)生更多地接觸文本，品味景物特征；

其次，通過引導(dǎo)學(xué)生提煉名篇亮點，總結(jié)描繪景物和謀篇布局的方法，構(gòu)建仿寫模板。

最后進行校園尋秋仿寫活動，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和寫作能力。

總之，在教學(xué)設(shè)計中，我力求把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生，把閱讀和寫作有機結(jié)合，把學(xué)習的課堂從課內(nèi)伸展到自然！

三，教學(xué)背景分析

1，教學(xué)內(nèi)容：

《春》是寫景抒情散文中的精品，朱自清以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機與無限希望。

《春》不但在選材、謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點。

我在教學(xué)設(shè)計時，

(1)打算讓學(xué)生通過朗讀課文，品味春的特征。

(2)讓學(xué)生在感悟體會中，總結(jié)描繪自然景物的方法和謀篇布局的方法。

(3)接著讓他們走進自然，通過觀察自然，再用形象的語言和巧妙的結(jié)構(gòu)來描寫景物。

(4)最后通過各種活動讓寫作訓(xùn)練有效有趣進行到底！

2，學(xué)生情況：

初一的學(xué)生已經(jīng)對寫景狀物的文章并不陌生，體會春的特征時應(yīng)該難度不大。

但是，如何描繪出這些特征，并有機地寫成一篇完整的寫景文對他們而言恐怕并非易事。

所以，在帶領(lǐng)學(xué)生品味景物特征的同時，如何讓他們學(xué)會描繪景物特征，下筆成文就成了本堂課的難點。

3，教學(xué)方式：賞讀式、體驗式，寫作式、

4，教學(xué)手段：多媒體，校園寫作活動

四，教學(xué)過程設(shè)計:

(一)教學(xué)重點

1. 引導(dǎo)學(xué)生自主誦讀課文的方法，品味春的特征和作者情感
2. 提煉課文提綱，構(gòu)思仿寫圖，
3. 校園尋秋，下筆成佳作

(二)教學(xué)難點

1. 通過朗讀自己喜歡的句子并說說喜歡的原因，
2. 引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)描繪景物的方法，
3. 并運用這些方法去描繪景物。

(三)教學(xué)過程

1，引導(dǎo)學(xué)生自主誦讀課文，反復(fù)朗讀直至能熟讀成誦。這樣能讓學(xué)生自然而然感知文章的基本內(nèi)容。

(誦讀是語文學(xué)習，尤其是理解散文內(nèi)容最重要最有效的方法)

2，朗讀自己喜歡的句子并說說喜歡的原因

• (1)在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生圈點勾畫精彩語句，可以讓學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)文章語言和情感上的精彩之處。
• (2)通過大聲朗讀，則更能讓學(xué)生把自己融入到文本中去，不僅可以便于自己理解文本的情感，還能夠為發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)上的精妙之處做準備。

3，品味春的特征，發(fā)現(xiàn)秋的特點

• 通過學(xué)生對，課文中自己喜歡的句子的朗讀和分析，學(xué)生自然就可以品味出春天的特征。并且能夠發(fā)現(xiàn)，作者是通過寫春天不同的景物，各自的特點來突出春的特點。
• 那么窗外的秋天是怎樣的特點呢？
• 又有哪些景物是有秋天特色的呢？
• 學(xué)生各自發(fā)現(xiàn)并記錄

4，分析總結(jié)描繪景物的方法，寫在自己的寫作技巧要點里。

(1)選取富有特點的景物進行描寫:

不同的季節(jié)有不同季節(jié)特點的景物，不同的地點有各自特點的景物。春選取了春草。。春花春風春雨和春天人們的活動。來進行描寫的，非常好的體現(xiàn)了春天的特點，那么秋天呢，自然我們也可以仿造課文進行選取。，秋草秋實，秋風，秋雨和人們在秋天的活動來進行描寫。

(2)要想把景物特點描寫出來，必須調(diào)動全身的感覺器官進行細致觀察

(視覺，聽覺，味覺，嗅覺和觸覺以及第六感)才能有自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。寫秋天的特點就要從各個感覺角度去發(fā)現(xiàn)秋天的景物并進行描寫

(3)運用多種修辭手法可以讓描寫生動形象，尤其是比喻，擬人，反復(fù)和排比的運用會讓文章語言自然生動起來。

(4)合適的寫作順序的安排，可以讓景物描寫有條理有層次感，具有立體的美。一般寫景順序有空間順序(由高到低，由左到右等），有時間順序(四季變化，早晚變化等)，有邏輯順序(由總到分，由概括到具體，由虛到實等)

(5)虛寫和實寫相結(jié)合。這會讓景物描寫從眼前所見到自己所想所感，更便于表達自己的情感。文章寫春想到了秋天，那么我們寫秋可以聯(lián)想到什么，可以有怎樣的想象呢？

(6)注意一些動詞形容詞的活用，仿好詞讓句子有亮點。如“綠”“鬧”“鉆”(秋天可以運用的詞有“紅”“黃”“飽”“染”……)

(7)語言要飽含自己的情感。

運用飽含深情的語言能夠很好地體現(xiàn)文章中心！

那么《春》的主題是什么？我們的《秋》又可以表達什么中心呢？

5，集體朗讀文章最后三個段落，把握作者情感，明確文章中心

文章的主題是文章的靈魂。如果一篇文章缺少一個明確和積極向上的主題，那么文章再怎么生動，語言再怎么優(yōu)美，也不是一篇好的文章。

所以在學(xué)生朗讀好句的基礎(chǔ)上，集體反復(fù)誦讀文章的關(guān)鍵段落，把握作者的情感和文章中心。

《春》最后三小節(jié)就是體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵語句。

文章結(jié)尾用三個獨立成段的比喻擬人句，形成一組排比句，不僅有力作結(jié)，而且突出主旨：

《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃勃的動人景象，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量，抒發(fā)了作者對春天的熱愛和贊美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好未來的思想感情。

仿寫《秋》，我們可以確定相似的情感和中心:對秋天的喜愛和贊美。當然，秋天是收獲的季節(jié)，我們由此還可以想到美好的收獲需要付出等啟發(fā)！

6，把握文章的結(jié)構(gòu)

把握了文章的主要內(nèi)容，文章的中心，以及。語言上的精妙之處。我們就可以進了結(jié)構(gòu)的學(xué)習和借鑒春。朱自清的春，用了總分總的結(jié)構(gòu)。那么我們的《秋》也同樣可以按照這種結(jié)構(gòu)來謀篇布局。

• 《春》的開頭結(jié)尾是直接抒發(fā)作者的情感的。開頭盼春，結(jié)尾贊春，那么在我們的《秋》中，自然也可以開頭寫盼望秋天，而結(jié)尾同樣可以用贊美秋天作為文章的結(jié)尾。
• 在分寫的部分呢？《春》并列的來描寫了春草春花、春風、春雨、迎春五幅圖畫。
• 那我們的《秋》，同樣也可以選取秋天的五幅秋景圖來描寫。

7，提煉課文提綱，構(gòu)思仿寫，形成自己的《秋》寫作框架

弄清了文章的結(jié)構(gòu)，我們和學(xué)生一起畫出文章的結(jié)構(gòu)圖，這也就提煉出了《春》框架圖

同時就已經(jīng)形成《秋》的寫作要點和框架

這時候，我們就可以進入正式的寫作活動了，同時把課堂從教室直接搬到了校園。

8，走進自然，體驗感悟，精彩寫作:

校園自主尋秋，發(fā)現(xiàn)精彩秋天，體會感悟，下筆成佳作！

9，佳作共賞:

(1)互相閱讀小組成員的作品，圈點勾畫好詞好句

(2)摘抄好句并制作成佳句卡在班級交流，展示在班級佳作欄

(3)佳作打印，裝訂成冊形成班刊《我們的作品》

10，再品《春》《秋》話寫景:

寫法鞏固運用，作文修改提升

(1)再讀課文《春》，體會《春》的美

(2)小組內(nèi)進行作文《秋》修改提升，用文字在漂亮的便利貼寫出修改提升友情提醒要點。

五，小結(jié):

1，一篇好的文章是我們仿寫的最好的范本。，而從字詞句段到整篇文章的仿寫是把閱讀和寫作相結(jié)合的最好的渠道。

2，跟著朱自清的美《春》寫出我們精彩的《秋》|讀寫結(jié)合 仿寫出彩 ，這個讀寫結(jié)合，仿寫出彩的思維和讀寫過程，又是一個有序有效的寫作思維訓(xùn)練過程。

3，學(xué)生收獲了一個有效地閱讀和寫作寫景文的方法

4，只要我們隨時隨地進行訓(xùn)練，最終閱讀和寫作的能力都會得到提高！可以說是一舉多得，事半功倍！

5，語文教學(xué)貫穿在生活中，語文學(xué)習融合在活動和體驗里。