 在孩子三歲以后，社交力逐漸成為影響孩子全面發(fā)展的核心素養(yǎng)。而如何與其他人建立友誼、維護(hù)友誼，就是孩子社交力最直接的體現(xiàn)之一。
這種情況在小學(xué)里其實(shí)是特別常見(jiàn)的。所以這可能與我們成年人是不一樣的，「刻薄」不是說(shuō)孩子很壞，而是沒(méi)那么大方。 林思恩：這是一定的，而且最近還有研究得到這樣的結(jié)論。 我們從一般感覺(jué)上來(lái)講，似乎也能得到類似的結(jié)論。就比如說(shuō)，與刻薄的小朋友在一起，會(huì)限制你去交別的朋友，那你只能與這個(gè)孩子一起玩，而且兩個(gè)人之間肯定還特別容易出矛盾。為什么這么說(shuō)？孩子總得與別人正常打交道吧，那刻薄的小朋友就會(huì)感受到背叛，認(rèn)為你不和他（她）好了，兩個(gè)人自然容易出現(xiàn)矛盾。 但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候家長(zhǎng)的確是這個(gè)初衷，但在教育孩子的時(shí)候，設(shè)防太嚴(yán)重，反而讓自己的孩子變得有點(diǎn)刻薄，不那么受人歡迎。所以從教育的角度，我們不僅要引導(dǎo)孩子去尋找好的小朋友，也要讓孩子成為能夠吸引到這類的小朋友的人。 第一，己所不欲勿施于人，我們希望別人是什么樣的，那么首先自己也要成為這樣的人。 第二，我們應(yīng)該如何教孩子尋找、結(jié)交朋友，以及我們?nèi)绾螏椭⒆泳S持更好的友誼。 第一個(gè)課題的核心是在家里面，家長(zhǎng)的榜樣作用非常重要，來(lái)自父母的影響是非常大的。我們說(shuō)，孩子永遠(yuǎn)不可能變成一個(gè)他們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的人。所以在交友方面，包括我們?nèi)绾螌?duì)待自己的朋友，以及如何選擇朋友上面，都應(yīng)該給孩子做一個(gè)表率。 我們要讓孩子看到朋友是可以自由選擇的。我們現(xiàn)在經(jīng)?？吹?，孩子好像不會(huì)自己選擇朋友，都是別人來(lái)選擇他（她）。如果有這種情況，我們要看看自己是不是沒(méi)有給孩子樹(shù)立一種好的榜樣？我們自己是不是也沒(méi)有主動(dòng)地去結(jié)交朋友或者遠(yuǎn)離不再能玩到一起去的朋友？ 我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多孩子對(duì)什么特別在乎的時(shí)候，其實(shí)是因?yàn)樽陨砣狈@種資源或者機(jī)會(huì)。我們要幫助孩子制造結(jié)交更多其他小朋友的機(jī)會(huì)，讓他們看到原來(lái)小朋友的個(gè)性有很多種，適合成為自己朋友的人也不少，自己是有能力拓展更多的朋友圈的。 接下來(lái)我們?cè)偃ヒ龑?dǎo)孩子的行為，比如有禮貌，如何與人打招呼，如何融入群體，如何去小朋友和平共處或者一起玩耍，這些是我們說(shuō)的從技巧層幫孩子變成一個(gè)受人歡迎的人。 而且，無(wú)論友誼的小船航行情況如何，我們都希望孩子能夠把自己交友的情況與我們有親密的溝通，這點(diǎn)也是很重要的。所以我們要對(duì)孩子的交友持開(kāi)放的態(tài)度、包容的態(tài)度，然后我們才能拿到第一手信息，對(duì)吧？ 最后，我們可以與孩子一起來(lái)分析，或者說(shuō)幫孩子去掌舵，教會(huì)孩子維護(hù)、把關(guān)自己的友誼，剩下的小船翻不翻那其實(shí)就是孩子自己的事情了。 成長(zhǎng)日記：好多事情上，我們替孩子做了決定之后，兩個(gè)小朋友之間可能一直都別別扭扭，但是又礙于爸爸媽媽沒(méi)辦法改變現(xiàn)狀，反而影響到孩子與其他小朋友的交往。 即便我們成年人的參與出自善意的目的，但是都會(huì)帶有成年人的視角或者有色眼鏡。對(duì)于孩子們?cè)诮煌^(guò)程中的具體行為、互動(dòng)，甚至是言語(yǔ)，因?yàn)樯婕白约旱暮⒆?，我們都很容易帶上一些個(gè)人感情色彩，可能會(huì)認(rèn)為對(duì)方孩子有問(wèn)題，例如說(shuō)對(duì)方怎么不講禮貌了，或者對(duì)方手怎么這么重？ 一旦我們有這樣的印象，那么我們給到孩子的任何所謂中肯的建議，都會(huì)帶有一些標(biāo)簽色彩的東西。所以我們不妨多聽(tīng)，少直接干預(yù)。把剛才的底線設(shè)置好之后，多帶孩子去看我們自己的社交。 |
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來(lái)自： 長(zhǎng)沙7喜 > 《父母課》
