語文成績一般的同學(xué)，小學(xué)畢業(yè)前，家長著急了，初中的語文學(xué)習(xí)更難了，怎么才能幫孩子提高呢？進(jìn)一步了解后得知，孩子在小學(xué)6年的時間里，在語文學(xué)習(xí)上所花精力是不夠的。沒有建立閱讀習(xí)慣，也有沒閱讀的積累，成績在80分左右，中等水平。這個學(xué)習(xí)能力，想要在初中拔高是非常難的，家長也深知在語文學(xué)習(xí)上所下的功夫是不夠的，想給孩子在六年級的暑假補(bǔ)一補(bǔ)語文，可是一般輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都是提前上好初中的語文課，補(bǔ)習(xí)語文的很少，家長也不知道80分左右的成績，怎么給語文鞏固和提高，要做哪些輔導(dǎo)？其實(shí)，有這樣疑問的家長很多，有心想給孩子抓好語文學(xué)習(xí)，但不知道怎么開始提前學(xué)。

雖不提倡提前學(xué)，但是學(xué)什么，怎么學(xué)是需要科學(xué)指導(dǎo)的，不是拿起下學(xué)期的語文課本，學(xué)習(xí)課文就叫做提前學(xué)習(xí)語文。語文提前學(xué)需要分類，要根據(jù)孩子具體的學(xué)習(xí)能力，家長要有一個基本的判斷。根據(jù)提前學(xué)習(xí)的要求，家長要明確一點(diǎn)，提前學(xué)習(xí)能幫孩子解決一個什么學(xué)習(xí)問題。比如提分、提前學(xué)習(xí)課文領(lǐng)跑、提前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識點(diǎn)鞏固語文學(xué)習(xí)能力、提前閱讀相關(guān)素材和寫作要求，這些提前學(xué)習(xí)的方法和目標(biāo)要先確定好，才能有針對性地幫助孩子學(xué)習(xí)。對于六年級的學(xué)生，暑假沒有作業(yè)負(fù)擔(dān)，確實(shí)要對中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)做好一個預(yù)習(xí)和提前準(zhǔn)備。那么究竟該如何進(jìn)行分類形式的提前學(xué)習(xí)，小島老師分了3個類別，一起來看看你需要哪個類別的提前學(xué)。

1、提前學(xué)習(xí)課文，到底學(xué)什么

家長對于語文提前學(xué)的直接要求，就是學(xué)習(xí)課文。把新學(xué)期的語文書找來，要么是自學(xué)課文，要么就是找一家專門輔導(dǎo)提前學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)班。可是學(xué)習(xí)課文到底是學(xué)什么？按照新學(xué)期的語文教學(xué)大綱，重新學(xué)習(xí)一遍，那開學(xué)以后，再學(xué)什么呢？再聽一遍老師講課？那不是浪費(fèi)時間嗎？對于孩子來說，重復(fù)的學(xué)習(xí)究竟帶來的是知識點(diǎn)的鞏固還是打發(fā)無聊的時間？想不清楚這一點(diǎn)，提前學(xué)習(xí)課文的意義就不大。那什么樣的學(xué)生適合提前學(xué)習(xí)呢？一定是學(xué)霸級的學(xué)生，學(xué)有余力，始終領(lǐng)跑，因為他們自己會安排時間，管理好學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的能力來調(diào)整學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上“吃不飽的孩子”才適合提前學(xué)習(xí)課文。

對于學(xué)霸來說，到底學(xué)什么？除了按照語文老師講課的方法去自學(xué)課文，先掌握生字詞，根據(jù)課后問題梳理課文，熟讀課文，仔細(xì)體會，背誦課文，找出關(guān)鍵生字詞句段，仔細(xì)品讀。再進(jìn)行拓展閱讀，根據(jù)教師用書上的教學(xué)要求，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，每個單元的閱讀與寫作的訓(xùn)練目標(biāo)，一一進(jìn)行理解和掌握。再配合相關(guān)的練習(xí)冊進(jìn)行練習(xí)，這是自學(xué)課文的一個過程。同時把在提前學(xué)習(xí)的過程中，始終搞不懂的問題進(jìn)行標(biāo)記和統(tǒng)計，做好筆記，等到開學(xué)后，在老師的講解下，再梳理一遍自己沒有搞懂的地方。這是對新課文、新知識點(diǎn)的提前學(xué)。只是朗讀了課文，把課文過了一遍，甚至沒有書寫練習(xí)的，都不是提前學(xué)，只能算提前預(yù)習(xí)了新課文。

2、鞏固基礎(chǔ)該如何提前學(xué)

對于大部分同學(xué)來說，不是學(xué)霸那個級別的，也不是學(xué)有余力，那該如何提前學(xué)呢？有的老師會說，你基礎(chǔ)不好，就別提前學(xué)了，不如把基礎(chǔ)好好鞏固一遍?？墒庆柟袒A(chǔ)家長也不會，提前學(xué)這個命題就變成了“提錢學(xué)”，往輔導(dǎo)班里一送，家長內(nèi)心得到了暫時的平和。但這對孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果來說，還是沒有達(dá)成鞏固基礎(chǔ)的目的，最后就變成了，錢“提”了，學(xué)沒上，基礎(chǔ)還是越來越差。所以成績不好的同學(xué)，就不能提前“彎道”學(xué)習(xí)，而是需要先鞏固基礎(chǔ)。可是基礎(chǔ)到底怎么復(fù)習(xí)？是做練習(xí)冊還是背課文？具體到學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)部分，家長就不理解了。

鞏固基礎(chǔ)，需要從語文學(xué)習(xí)的基本做起。哪怕是提前學(xué)習(xí)新課，新課文中的生字詞要會寫會用，課文中的關(guān)鍵詞句要有識別的能力，可以照著課文的優(yōu)秀段落寫仿句。能找出單元里的學(xué)習(xí)目標(biāo)和閱讀目標(biāo)，嘗試自己去預(yù)習(xí)。能力一般，基礎(chǔ)一般的同學(xué)做到這一步就可以了，提前熟讀每一篇課文，在讀的過程中，把看不懂的和看得懂的都標(biāo)記出來?；A(chǔ)差的同學(xué)，普遍在學(xué)習(xí)意識和態(tài)度上都不好，很難去主動學(xué)習(xí)，家長除了要引導(dǎo)孩子學(xué)會提前鞏固語文基礎(chǔ)，還需要引導(dǎo)他們?nèi)ゼm正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和意識，語文的學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，扎實(shí)的基礎(chǔ)就在日常的細(xì)節(jié)練習(xí)中。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，去補(bǔ)充基礎(chǔ)知識點(diǎn)，做好這一步，才是提前學(xué)的效率。

3、隱形提前學(xué)習(xí)法，到底學(xué)什么

有的家長說，那些學(xué)習(xí)看起來很厲害的學(xué)霸，到底是怎么學(xué)的？一定都把提前學(xué)的行動給隱藏起來了，等你醒悟后，也想提前學(xué)，人家早把你甩在身后了。其實(shí)隱形提前學(xué)，不是偷著學(xué)習(xí)，而是在每一個階段，提前學(xué)習(xí)的效果不是很明顯，但是在畢業(yè)階段，提前學(xué)習(xí)的效果就被無限放大了。也就是家長們說的，為學(xué)習(xí)計劃，為分?jǐn)?shù)鋪路。在語文啟蒙階段，家長就會根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力，做好隱形學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備了。先識字后造句，整個表達(dá)能力的提高，在小學(xué)六年級升入初中的時候，語文綜合素養(yǎng)的差距就特別明顯了。表達(dá)能力好的學(xué)生，整體語文成績都不會差。表達(dá)能力差的學(xué)生，即使語文成績中等，想提分也是非常難的。

對于隱形學(xué)習(xí)到底學(xué)習(xí)什么？小島老師有一個推薦：生字詞和語法，文學(xué)常識一個都不能少?；A(chǔ)與能力的提高，才能幫助孩子理解語文學(xué)習(xí)。家長在輔導(dǎo)的時候，也能明確方法和目標(biāo)。關(guān)于語文學(xué)習(xí)要提前學(xué)，家長們能理解嗎？歡迎留言評論。