高考選擇題點(diǎn)撥方法及例題

安徽·張祖良

解法類別：

第1講[通法]選擇題高分方法思路

1. 讀懂題干

（1）確定時(shí)空與背景。利用題干材料的時(shí)空信息，關(guān)聯(lián)歷史事件和背景，將材料所述史實(shí)置于熟悉的時(shí)空背景下分析，就很容易搞清楚命題人的考查意圖。

（2）明確題干關(guān)鍵詞（亦稱主體、重心）。選準(zhǔn)關(guān)鍵詞，抓住主體和重心。

（3）注意題干中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其要關(guān)注括號(hào)、分號(hào)和個(gè)別詞加的雙引號(hào)。括號(hào)或引號(hào)中的內(nèi)容，一定是命題人給考生的暗示，這個(gè)詞很重要。

（4）注意題干語(yǔ)氣，如轉(zhuǎn)折、條件、假設(shè)、因果、贊揚(yáng)貶斥、肯定否定等。抓住題干材料中的語(yǔ)氣詞，就能抓住題干材料的重心。

2. 化繁為簡(jiǎn)

弄清題干材料意思后，還需要將題干意思化簡(jiǎn)成一句簡(jiǎn)單的陳述句、或一個(gè)邏輯推理或若干關(guān)鍵詞等，然后帶著清清楚楚、明明白白的意思去看四個(gè)選項(xiàng)，往往正確答案脫口而出。

3.判定選項(xiàng)

（1）題干意思。正確答案一定是符合題干意思的選項(xiàng)。

（2）基礎(chǔ)知識(shí)。凡是不符合基礎(chǔ)知識(shí)的選項(xiàng)，基本上都是錯(cuò)的。

（3）邏輯推理。但凡做出的選擇與題干材料構(gòu)成的邏輯推理，解釋起來(lái)很生硬、不順暢，這個(gè)選擇往往就是錯(cuò)誤的。

（4）政治原理。運(yùn)用唯物史觀的原理（生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)、現(xiàn)象與本質(zhì)、偶然與必然、人民群眾實(shí)力前進(jìn)的主要推動(dòng)力量等），判定選項(xiàng)的正誤。

（5）方法原則。絕對(duì)化原則、主體一致原則、全面原則、過(guò)程反映趨勢(shì)原則等，在判定選項(xiàng)正誤過(guò)程中非常高效實(shí)用。選項(xiàng)中含有絕對(duì)化意思的，沒(méi)有百分之百的把握，可視為錯(cuò)誤項(xiàng)，直接排除；正確選項(xiàng)的主體與題干材料的主體或重心必須是一致的，不一致的可直接排除；題干材料是兩層或三層并列史實(shí)，能全面反映題干材料意思的選項(xiàng)是正確答案，只反映題干材料部分意思的選項(xiàng)往往是錯(cuò)誤項(xiàng)；題干材料呈現(xiàn)的是一個(gè)事情從一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)到另一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的發(fā)展過(guò)程，正確選項(xiàng)往往呈現(xiàn)的是該事情的發(fā)展趨勢(shì)，沒(méi)有呈現(xiàn)事情發(fā)展趨勢(shì)的選項(xiàng)往往是錯(cuò)誤項(xiàng)。

[試解]（2019年新課標(biāo)卷Ⅰ·24）據(jù)學(xué)者考訂,商朝產(chǎn)生了17代30位王,多為兄終弟及;而西周產(chǎn)生了11代12位王。這反映出(　　)

A.禪讓制度的長(zhǎng)期影響

B.王位繼承方式的變化

C.君主壽命的時(shí)代差異

D.血緣紐帶關(guān)系的弱化

[答案]：B

第2講 文獻(xiàn)類選擇題解法

1、題型特點(diǎn)

文獻(xiàn)類選擇題是選取原始文獻(xiàn)或以改編的文字材料作為命題素材的選擇題。此類選擇題重點(diǎn)考查學(xué)生閱讀理解、提取有效信息的能力；對(duì)于古文獻(xiàn)材料,要具備一定的古漢語(yǔ)基礎(chǔ)，但現(xiàn)在高考中通常不會(huì)出現(xiàn)文言文材料。文獻(xiàn)類選擇題在高考?xì)v史試卷中占很大比例,達(dá)到70%以上。

1. 解題方法

解答文獻(xiàn)型選擇題首先要讀懂材料，提取有效信息，這里的有效信息是一個(gè)相對(duì)概念,提供的材料和題干指向有關(guān)的就是有效信息。因此,解題時(shí)要根據(jù)題干指向閱讀材料,抓住有效信息。

閱讀時(shí)分兩步:第一步,先弄清題干材料的時(shí)空，才能與所學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，材料里含有重要的時(shí)間、人物、背景等方面的信息。第二步,閱讀題干材料弄清由幾個(gè)句子組成，找準(zhǔn)句子間的關(guān)系，如并列、遞進(jìn)、因果關(guān)系等，經(jīng)過(guò)篩選就可以找到有效信息，這樣可以避免閱讀的跳躍性,不易漏掉有效信息。

[試解]（2019年新課標(biāo)卷Ⅰ·25）漢武帝時(shí),朝廷制作出許多一尺見(jiàn)方的白鹿皮,稱為“皮幣”,定價(jià)為40萬(wàn)錢(qián)一張。諸侯王參加獻(xiàn)禮時(shí),必須購(gòu)皮幣用來(lái)置放禮物,而當(dāng)時(shí)一個(gè)“千戶侯”一年的租稅收入約為20萬(wàn)錢(qián)。朝廷這種做法(　　)

A.加強(qiáng)了貨幣管理

B.確立了思想上的統(tǒng)一

C.削弱了諸侯實(shí)力

D.實(shí)現(xiàn)了對(duì)地方的控制

[答案]：C

第3講 史料實(shí)證、歷史解釋類選擇題解法

1、題型特點(diǎn)

史料實(shí)證是指對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。歷史高考不需要考生再去搜集史料，它只需要你對(duì)命題專家提供的史料加以正確的分析、解讀，并得出正確的結(jié)論，或者運(yùn)用其中的史料對(duì)專家設(shè)定的問(wèn)題加以論證而已。

歷史解釋是指以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的態(tài)度、能力與方法，通過(guò)對(duì)歷史的解釋，不斷接近歷史真實(shí)。

此類試題可以用新情景、新材料的方式呈現(xiàn)，如文字、圖表、圖片等，考查學(xué)生的史學(xué)常識(shí)等。

1. 解題方法

（1）重視史實(shí)來(lái)源的真實(shí)性，一般而言，實(shí)物比文字可信，史學(xué)資料比文學(xué)資料可信，影像資料比純文本資料可信，但凡保留過(guò)去信息的東西，都有史料價(jià)值，關(guān)鍵能否清晰正確地解讀和使用。

（2）堅(jiān)持正確的史學(xué)觀點(diǎn)，將歷史事件放在特定的歷史環(huán)境下進(jìn)行分析，不同史觀、立場(chǎng)、角度會(huì)影響同一歷史事物的記述。

（3）歷史解釋具有主觀、動(dòng)態(tài)性和時(shí)代性，對(duì)歷史事物表述絕對(duì)化的語(yǔ)言是錯(cuò)誤的。

[試解]（2017年新課標(biāo)卷Ⅲ·26）關(guān)于宋太祖駕崩前夜宋太宗(時(shí)為晉王)的活動(dòng)，北宋時(shí)期有不同記載?！独m(xù)湘山野錄》記載，宋太宗當(dāng)晚曾與其兄宋太祖在宮中飲酒，并宿于宮中；《涑水記聞》則稱，那晚宋太宗并未進(jìn)宮。這反映出(　　)

A．歷史事實(shí)都是通過(guò)歷史敘述呈現(xiàn)

B．同一歷史事實(shí)會(huì)有不同歷史記載

C．歷史敘述不能客觀準(zhǔn)確再現(xiàn)歷史事實(shí)

D．綜合多種歷史敘述即可確認(rèn)歷史事實(shí)

【答案】B

第4講 因果類選擇題解法

1、題型特點(diǎn)

因果型選擇題的特點(diǎn)是考查歷史事件或歷史現(xiàn)象的原因和結(jié)果。它利用原因和結(jié)果既是先行后續(xù)又是引起和被引起的關(guān)系,在題干和選擇項(xiàng)之間設(shè)置錯(cuò)誤或正確的因果關(guān)系,讓學(xué)生推斷出哪一項(xiàng)能構(gòu)成合理的因果關(guān)系。其主要分為依果推因型和依因推果型兩類,前者在設(shè)問(wèn)語(yǔ)中常用“根本原因”“主要原因”“主要目的”“根本目的”等標(biāo)志性詞語(yǔ),后者則在設(shè)問(wèn)語(yǔ)中常用“影響”“結(jié)果”“作用”等標(biāo)志性詞語(yǔ)。

1. 解題方法：

（1）依據(jù)前因后果的試題特點(diǎn),在時(shí)間性和邏輯性上進(jìn)行判斷:前為因,后為果。

（2）依據(jù)考查原因的角度,根本原因多從經(jīng)濟(jì)角度和時(shí)間的長(zhǎng)短(距離歷史事件發(fā)生的時(shí)間長(zhǎng)短)來(lái)進(jìn)行判斷,時(shí)間越長(zhǎng)的越是根本原因;反之,就是直接原因。

（3）在依因推果型選擇題中,“結(jié)果”越是全面的、整體的越是主要結(jié)果;同理,越是具體的、緊湊的越是直接結(jié)果。

[試解]（2018年新課標(biāo)卷Ⅱ·27）昆曲在明朝萬(wàn)歷年間被視為“官腔”，到清代被譽(yù)為“雅樂(lè)”“盛世元音”，宮廷重要活動(dòng)常有昆曲演出，江南地區(qū)“郡邑大夫宴款不敢不用”，甚至“演戲必請(qǐng)昆班，以示府城中廟會(huì)之高雅”。這些史實(shí)表明，昆曲在明清時(shí)期的流行是因?yàn)?/p>

A．陸王心學(xué)廣泛傳播

B．吸收了京劇的戲曲元素

C．社會(huì)等級(jí)觀念弱化

D．符合士大夫的文化品味

【答案】D

第5講 概念擴(kuò)大、偏離主旨類選擇題解法

1. 題型特點(diǎn)

  歷史概念是對(duì)某一歷史事物或現(xiàn)象高度的抽象描述，對(duì)于歷史事物或現(xiàn)象的描述若出現(xiàn)概念的擴(kuò)大或縮小，則偏離了歷史的真實(shí)。在高考中，經(jīng)常出現(xiàn)此類選擇題，考查學(xué)生的概念分析能力。題干主旨是指對(duì)某一歷史事物或現(xiàn)象描述的中心思想，若在題支中出現(xiàn)偏離題干中心思想或以偏概全的，則是錯(cuò)誤的。

1. 解題方法

2. 要準(zhǔn)確把握歷史概念的內(nèi)含，把握歷史時(shí)代、階段特征。

3. 要準(zhǔn)確提取題干核心信息，題支中偏離題干中心思想的或以偏概全的項(xiàng)，排除。

4. 要不斷地總結(jié)感悟此類選擇題的解法與技巧。

[試解]（2019年新課標(biāo)卷Ⅰ·32）在古代雅典城邦，陪審法庭幾乎可以審查當(dāng)時(shí)政治生活中的所有問(wèn)題，甚至包括公民大會(huì)和議事會(huì)通過(guò)的法令，并進(jìn)行最終判決。這說(shuō)明

A．法律服從民眾意愿

B．判決體現(xiàn)權(quán)力來(lái)源

C．全體公民參與政治

D．法律面前人人平等

【答案】B

第6講比較、變化類選擇題解法

1、題型特點(diǎn)

比較、變化類選擇題是通過(guò)材料的形式,將兩個(gè)或兩個(gè)以上的具有可比性的歷史概念、事件、人物或觀點(diǎn)歸類在一起,或分析其共性,或?qū)ふ移洳顒e,以達(dá)到對(duì)學(xué)生分析、判斷及比較歷史事件和現(xiàn)象異同能力的考查。題干中常用的提示語(yǔ)有“不同”“相同”“共同”“相似”等。這種類型的試題一般分成兩大類:一類是要求比較出歷史事物的共同點(diǎn),可稱為“求同型”;另一類是要求比較出歷史事物的不同點(diǎn),可稱為“識(shí)異型”。比較型選擇題也有考查比較原因、過(guò)程、影響的,題干中常用的提示語(yǔ)有“……變化表明……”。

1. 解題方法

解答比較型選擇題,應(yīng)在牢固掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較分析:

①審讀題目,弄清題意究竟是讓“求同”還是“識(shí)異”或是揭示本質(zhì);對(duì)于求同型選擇題,要盡可能地歸納比較項(xiàng)的共性特征,越是共性的越正確;對(duì)于識(shí)異型選擇題,要找出比較項(xiàng)最明顯的差別,越體現(xiàn)個(gè)性的越是不同點(diǎn)。

②明確比較對(duì)象,確立比較項(xiàng),即找準(zhǔn)比較的角度。

③分析比較項(xiàng),歸納出其相同點(diǎn)或不同點(diǎn),進(jìn)行肯定或排除。

④運(yùn)用歷史理論進(jìn)行分析判斷。

[試解]（2019年新課標(biāo)卷Ⅰ·33）有研究認(rèn)為，美國(guó)獨(dú)立后不到半個(gè)世紀(jì)，拉丁美洲經(jīng)過(guò)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，推翻了殖民統(tǒng)治，但拉美國(guó)家并沒(méi)有像近鄰美國(guó)那樣獨(dú)立后進(jìn)入現(xiàn)代化的快車道，而是發(fā)展停滯，究其原因，殖民統(tǒng)治難辭其咎?！半y辭其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲

A．奴役掠奪土著居民

B．建立的殖民統(tǒng)治最早

C．進(jìn)行了大量的移民

D．移植了本國(guó)生產(chǎn)方式

【答案】D

第7講圖文信息類選擇題解法

1、題型特點(diǎn)　

常見(jiàn)表格類和各種數(shù)據(jù)圖表類、表格類特點(diǎn)為：圍繞所考內(nèi)容在表格中設(shè)置縱橫欄目，橫欄表示具有一定邏輯關(guān)系的幾個(gè)項(xiàng)目數(shù)據(jù)，縱欄表示一個(gè)具體項(xiàng)目數(shù)據(jù)的變化情況。圖表類特點(diǎn)為各種柱狀圖、餅狀圖、坐標(biāo)圖等，有反映變量關(guān)系的函數(shù)圖像，反映過(guò)程趨勢(shì)的曲線圖，反映數(shù)量關(guān)系的柱狀圖，反映比例關(guān)系的餅狀圖。

2、解題技巧

第一步：讀圖文，看求答抓信息。即抓住設(shè)問(wèn)角度及題干中的有效信息。

第二步：讀表頭看表注，抓住中心準(zhǔn)確定位。即抓住表頭、標(biāo)注、圖標(biāo)反映的中心問(wèn)題。

第三步：讀內(nèi)容逐項(xiàng)看，觀趨勢(shì)比差異。即抓住表格、圖片中的細(xì)節(jié)信息，縱向看趨勢(shì)，橫向找差異。(注：表格類試題可將表格數(shù)字轉(zhuǎn)化成折線圖的形式，看特征、觀態(tài)勢(shì)。)

第四步：甄別選項(xiàng)，史實(shí)驗(yàn)證排干擾。

①依據(jù)圖表時(shí)空限定排除表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)。

②依據(jù)信息去掉表述不準(zhǔn)確或絕對(duì)化的選項(xiàng)。

③其余選項(xiàng)反向帶入圖表，仔細(xì)驗(yàn)證排除干擾。

[試解]（2019年新課標(biāo)卷Ⅰ·28）

川沙縣部分名人簡(jiǎn)歷表

上表是19世紀(jì)末20世紀(jì)初毗鄰上海的川沙縣部分名人的簡(jiǎn)歷,說(shuō)明當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)(　　)

A.科舉取士轉(zhuǎn)向選拔實(shí)務(wù)人才

B.傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)受到?jīng)_擊

C.儒家的義利觀念被拋棄

D.新式工業(yè)在經(jīng)濟(jì)中居于主導(dǎo)

【答案】B　

第8講 表明、說(shuō)明、反映類選擇題解法

1、題型特點(diǎn)　

此類題型的設(shè)問(wèn)大都使用“反映了”“反映出”“表明”“體現(xiàn)了”“說(shuō)明”等字眼，這類試題旨在考查學(xué)生對(duì)材料的準(zhǔn)確解讀，特別是對(duì)該歷史事物或現(xiàn)象的本質(zhì)、實(shí)質(zhì)、特征的認(rèn)識(shí)和把握，題目難度通常較大。

2、解題方法　

(1)要區(qū)分哪些是現(xiàn)象，哪些是實(shí)質(zhì)。實(shí)質(zhì)就是本質(zhì)，指事物內(nèi)在的根本屬性，它是隱蔽的，是通過(guò)現(xiàn)象或假象表現(xiàn)出來(lái)的，必須靠辯證思維才能透過(guò)現(xiàn)象挖掘到本質(zhì)；實(shí)質(zhì)(本質(zhì))經(jīng)常和目的尤其是根本目的相關(guān)。

(2)弄清題目中所給現(xiàn)象“是什么”，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上設(shè)問(wèn)“其反映了什么”，再結(jié)合其時(shí)代背景、階段特征、目的(或任務(wù))等方面去思考。

(3)運(yùn)用定性分析法，即分析歷史現(xiàn)象的階級(jí)性質(zhì)、社會(huì)性質(zhì)。如：①人類社會(huì)形態(tài)更替的本質(zhì)，是生產(chǎn)力的發(fā)展和進(jìn)步。

②階級(jí)社會(huì)里階級(jí)利益的本質(zhì)是階級(jí)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)。

③階級(jí)社會(huì)中，每個(gè)人、每個(gè)集團(tuán)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化和思想等方面的活動(dòng)和觀點(diǎn)，都表現(xiàn)和反映出他們的階級(jí)屬性。歷史上許多現(xiàn)象，統(tǒng)治階級(jí)都是站在本階級(jí)立場(chǎng)上記錄下來(lái)的，對(duì)此，必須從階級(jí)分析角度考慮。

[試解]（2018年新課標(biāo)卷Ⅰ·29）1920 年，一些人撰文批評(píng)工讀互助等社會(huì)改良活動(dòng)，認(rèn)為“零零碎碎的救濟(jì)”“無(wú)補(bǔ)大局”，主張對(duì)社會(huì)進(jìn)行“根本改造”，走進(jìn)工廠，深入工人群眾。這表明當(dāng)時(shí)

A．民主與科學(xué)觀念廣泛傳播

B．實(shí)業(yè)救國(guó)運(yùn)動(dòng)如火如荼

C．馬克思主義影響日益增強(qiáng)

D．批判傳統(tǒng)禮教成為共識(shí)

【答案】C

第9講 唯物史觀、家國(guó)情懷類選擇題解法

1、題型特點(diǎn)

唯物史觀是揭示人類社會(huì)歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)歷史觀和方法論。唯物史觀在多年來(lái)的高考中一直占據(jù)重要地位，滲透在高考命題之中。

家國(guó)情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的社會(huì)責(zé)任與人文追求。學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有價(jià)值關(guān)懷，要充滿人文情懷并關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以服務(wù)于國(guó)家強(qiáng)盛、民族自強(qiáng)和人類社會(huì)的進(jìn)步為使命，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向。

1. 解題方法

2. 要讀懂題中心思想，把握準(zhǔn)出題者的意圖，理清經(jīng)濟(jì)、政治、文化三者的關(guān)系。

3. 要把握唯物史觀的基本理論，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的問(wèn)題；

   辯證評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的問(wèn)題；

   具體問(wèn)題具體分析的問(wèn)題；

   一定時(shí)期的思想文化是一定時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)反映的問(wèn)題；

   社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映；

   人民群眾是歷史的創(chuàng)造者等。

4. 要堅(jiān)持把具體歷史問(wèn)題放在特定歷史條件下分析的原則，把握時(shí)空觀念。

[試解]（2018年新課標(biāo)卷Ⅱ·30）美國(guó)記者曾生動(dòng)地記述抗日根據(jù)地：“如果你遇見(jiàn)這樣的農(nóng)民——他的整個(gè)一生都被人欺凌、被人鞭笞、被人辱罵……你真正把他作為一個(gè)人來(lái)對(duì)待，征求他的意見(jiàn)，讓他投票選舉地方政府……讓他自己決定是否減租減息。如果你做到了這一切，那么，這個(gè)農(nóng)民就會(huì)變成一個(gè)具有奮斗目標(biāo)的人。”這一記述表明，抗日根據(jù)地

A．農(nóng)民的抗日熱情得到激發(fā)

B．廢除了封建土地制度

C．國(guó)民革命的任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)

D．排除了國(guó)民黨的影響

【答案】A

第10講 數(shù)據(jù)類選擇題解法

1、題型特點(diǎn)

數(shù)據(jù)類選擇題指的是以曲線數(shù)據(jù)、柱狀數(shù)據(jù)、表格數(shù)據(jù)或餅狀數(shù)據(jù)等作為命題素材的選擇題,根據(jù)呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)設(shè)置問(wèn)題。解題時(shí)注意圍繞數(shù)據(jù)而展開(kāi)的描述性的語(yǔ)言;注意時(shí)間變化與數(shù)據(jù)變化的關(guān)系;注意分析數(shù)據(jù)變化的特征;注意分析數(shù)據(jù)變化的原因。

2、解題方法

（1）曲線數(shù)據(jù)圖:“邊邊角角看拐點(diǎn)”

解題方法 曲線數(shù)據(jù)圖選擇題解題的四字訣:抓、看、聯(lián)、查。

“抓”數(shù)據(jù):一是要分析數(shù)據(jù)所包含的信息,包括表層信息和深層信息;二是要分析數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì),這種趨勢(shì)往往反映了歷史事件、歷史現(xiàn)象的發(fā)展方向。

“看”文字:數(shù)據(jù)圖表題一般都有一些文字說(shuō)明,這些說(shuō)明往往是解題的重要信息,千萬(wàn)不可遺漏。

重“聯(lián)”系:將數(shù)據(jù)信息與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系,對(duì)備選項(xiàng)逐一斟酌,排除不符合題干要求的備選項(xiàng)。

“查”時(shí)間:時(shí)間反映時(shí)代特征,要特別重視。

（2）柱狀數(shù)據(jù)圖:“上下左右看趨勢(shì)”

“三看”:一要看表頭及出處,確定柱狀圖總體反映的歷史事件、歷史現(xiàn)象及歷史時(shí)期;二要看柱狀圖中的項(xiàng)目,根據(jù)題干設(shè)問(wèn),閱讀柱狀圖數(shù)據(jù)信息中的時(shí)間、空間、數(shù)量的變化(升降);三要看柱狀圖中的數(shù)據(jù)縱橫變化并綜合分析柱狀圖中的有效信息,與已掌握的歷史基礎(chǔ)知識(shí)建立正確的聯(lián)系,從而做出判斷。

“兩注意”:一要注意柱狀數(shù)據(jù)圖形式的不同,不同的圖表有其特定的要求和特點(diǎn),適合不同的內(nèi)容,有不同的優(yōu)勢(shì),在提取信息時(shí)應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)有針對(duì)性地提取信息;二要注意反映不同歷史內(nèi)容的柱狀數(shù)據(jù)圖,如政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等類型。

“一聯(lián)”:聯(lián)教材、掘信息。根據(jù)譯成的文字信息,聯(lián)系教材,揭示其深層隱含信息。

（3）表格數(shù)據(jù)圖:“縱橫馳騁看變化”

“三看”:一要看頭、看尾。確定表格總體反映的歷史事件、現(xiàn)象及歷史時(shí)期?？搭^——看對(duì)材料的概括說(shuō)明,包括對(duì)表格內(nèi)容的說(shuō)明,尤其要注意時(shí)間、地點(diǎn)等?？次病床牧系某鎏幒歪槍?duì)材料所提出的問(wèn)題。二要看表格中的項(xiàng)目。按表中所給信息找備選項(xiàng)進(jìn)行比較或分析,找出數(shù)字變化或獲取特殊數(shù)字的含義。根據(jù)題干設(shè)問(wèn),閱讀表格數(shù)據(jù)信息中的時(shí)間、空間、數(shù)量的變化(升降)。三要看表格中的數(shù)據(jù)縱橫變化并綜合分析表格中的有效信息,與已掌握的歷史基礎(chǔ)知識(shí)建立正確的聯(lián)系,從而做出判斷。

察變化、譯文字:把發(fā)掘的數(shù)字變化或特殊數(shù)字的信息,譯成文字信息。

聯(lián)教材、掘信息:據(jù)譯成的文字信息,聯(lián)系教材,揭示其深層隱含信息。

細(xì)審題、扣而答:仔細(xì)閱讀問(wèn)題,據(jù)問(wèn)而作答。

（4）餅狀數(shù)據(jù)圖:“陰晴圓缺看大小”

餅狀數(shù)據(jù)圖最直接的體現(xiàn),就是各部分的比重值,“陰晴圓缺看大小”,這也是該種類型最主要的考點(diǎn)。餅狀數(shù)據(jù)圖的數(shù)據(jù)較為清晰,各部分占總體的比重大小相對(duì)直觀,尤其是當(dāng)餅狀數(shù)據(jù)圖表示的是相對(duì)量時(shí),可用各部分的實(shí)際值來(lái)直接表示部分占總體的比重。針對(duì)中學(xué)生的餅狀數(shù)據(jù)圖一般不會(huì)太難。

審題思路總結(jié):審清餅塊的內(nèi)涵,明白設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵。觀察變化是重點(diǎn),聯(lián)系知識(shí)入里邊,仔細(xì)分析莫怕煩,回扣問(wèn)題驗(yàn)答案。

[試解]（2018年新課標(biāo)卷Ⅲ·34）以下為1929—1931年美國(guó)部分行業(yè)工人周工資變化表(單位:%)。

據(jù)該表可知,當(dāng)時(shí)美國(guó)(　　)

A.最低工資標(biāo)準(zhǔn)失效

B.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)迅速調(diào)整

C.經(jīng)濟(jì)危機(jī)不斷加深

D.政府財(cái)政支出銳減

【答案】C　

第11講 影響、作用、意義類選擇題解法

1、題型特點(diǎn)　

試題形式上有兩種類型：一種是題干給出被評(píng)價(jià)的主體，備選項(xiàng)給出對(duì)該主體的評(píng)價(jià)，從中選擇最符合主體的評(píng)價(jià)；另一種是題干給出評(píng)價(jià)，備選項(xiàng)給出與評(píng)價(jià)相聯(lián)系的主體，從中選擇最符合評(píng)價(jià)的主體。這種題目中一般都有“這一評(píng)價(jià)”“這一論斷”“這一認(rèn)識(shí)”等標(biāo)志性詞語(yǔ)，題干和題肢的表述內(nèi)容大多擺脫了教材原有的束縛，常以全新的結(jié)論或表述出現(xiàn)，既注重對(duì)論從史出的考查，又加強(qiáng)對(duì)史論結(jié)合的考查。

2、解題方法　

(1)推理反證法。結(jié)合相關(guān)知識(shí)對(duì)主體與評(píng)價(jià)間的邏輯關(guān)系是否成立進(jìn)行逐一推理分析，然后再將題干與所選選項(xiàng)進(jìn)行反向推理證明，找出最符合題意的選項(xiàng)。

(2)信息簡(jiǎn)化法。首先確定評(píng)價(jià)的主體；然后根據(jù)題意和限定條件對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容中所體現(xiàn)的信息進(jìn)行有目的有針對(duì)性的處理；并運(yùn)用歷史知識(shí)和語(yǔ)文閱讀能力對(duì)信息進(jìn)行簡(jiǎn)化處理；最后將評(píng)價(jià)與主體對(duì)照分析，找出最佳答案。

(3)史論結(jié)合法。運(yùn)用相關(guān)理論和結(jié)合相應(yīng)的史實(shí)對(duì)被評(píng)價(jià)的主體或?qū)υ撝黧w的評(píng)價(jià)進(jìn)行客觀分析，逐級(jí)排除干擾項(xiàng)，最終確定最佳答案。

[試解]（2020年新課標(biāo)卷Ⅲ·35）1964年，主要由亞非拉國(guó)家組成的七十七國(guó)集團(tuán)成立。在1975～2006年聯(lián)合國(guó)決議中，圍繞著裁軍和國(guó)際安全議題，七十七國(guó)集團(tuán)成員的意見(jiàn)基本一致。這種狀況

1. 確立了世界多極化的格局          

B．維護(hù)了發(fā)展中國(guó)家的共同利益

   C．遏制了戰(zhàn)后全世界范圍內(nèi)的軍備競(jìng)賽

D．改變了發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)國(guó)際政治的局面

【答案】B

第12講 時(shí)空觀念類選擇題解法

1、題型特點(diǎn)　

時(shí)空觀念是指在特定時(shí)間和空間中對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析的觀念。新課程高考特別注重“按照時(shí)間順序和空間要素，建構(gòu)事件、人物、現(xiàn)象的相互關(guān)聯(lián)”。時(shí)間觀念不僅是具體時(shí)間點(diǎn)的機(jī)械展示，還包括時(shí)間演進(jìn)主線中體現(xiàn)出來(lái)的歷史發(fā)展與進(jìn)步，連貫性與階段性、同時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段上的世界聯(lián)系等。

空間觀念也不僅僅是機(jī)械的空間定位，還包括以空間為基礎(chǔ)的環(huán)境、疆域、管理、經(jīng)濟(jì)、人口等一系列歷史因素的特征與變遷。

2、解題方法　

(1)時(shí)間在起點(diǎn)——突出歷史的界定。

(2)時(shí)間在中間——突出歷史的演進(jìn)變化。

(3)空間的比較——突出當(dāng)時(shí)不同地區(qū)的差異性。

(4)空間的轉(zhuǎn)化——借助空間特殊性掌握時(shí)間與歷史。

(5)將時(shí)空結(jié)合——即看歷史的時(shí)間進(jìn)程和興衰變化，又注重事物的空間布局和合縱連橫。

[試解]（2018年新課標(biāo)卷Ⅰ·31）圖 7 是 1953 年的一幅漫畫(huà)，描繪了資源勘探隊(duì)員來(lái)到深山，手持“邀請(qǐng)函”叩響山洞大門(mén)的情景。這反映了當(dāng)時(shí)我國(guó)

A．已經(jīng)初步改變工業(yè)落后局面

B．開(kāi)始進(jìn)行對(duì)礦產(chǎn)資源的開(kāi)采

C．國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整任務(wù)基本完成

D．大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)正在展開(kāi)

【答案】D