技術(shù)支持課堂導入

柳河縣駝腰嶺鎮(zhèn)學校  王忠波

一、教學內(nèi)容

可能性屬于統(tǒng)計與概率方面的教學內(nèi)容，概率的基礎(chǔ)是隨機現(xiàn)象，這就涉及確定事件（包括一定與不可能兩種）與不確定事件，在不確定事件中，有很多種可能出現(xiàn)的結(jié)果，雖然每種結(jié)果都是隨機出現(xiàn)的，但出現(xiàn)的次數(shù)在統(tǒng)計上存在一定的規(guī)律性，這也決定了概率與統(tǒng)計是密不可分的，在本單元教材中也基本上是以實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計為基礎(chǔ)來探討可能性的大小的。

本單元共安排了三個例題和一個實踐活動，本節(jié)課是其中的例1，感受確定事件與不確定事件，本節(jié)課是在三年級上冊基礎(chǔ)上的深化，使學生對“可能性”的認識和理解逐漸深入，能用恰當?shù)脑~語（如“一定”“不可能”“可能”）來描述事件發(fā)生的可能性。引導學生觀察分析生活中的現(xiàn)象，認識事件發(fā)生的確定性和不確定性。同時根據(jù)學生實際設(shè)計教學內(nèi)容，讓學生在活動中產(chǎn)生興趣，使學生能在玩中學，在學中悟。

二、學情分析

五年級的學生已經(jīng)具備了一定的思維能力，因此，教學過程中創(chuàng)設(shè)的問題情境力求貼近學生的生活，從而引起學生的思考。所以本節(jié)課中，應(yīng)多為學生創(chuàng)造自主學習、合作學習的機會，讓他們主動參與、勤于動手，從而樂于探究。

三、教學目標

依據(jù)課程標準對本節(jié)內(nèi)容的要求，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容和學生的實際，確定本節(jié)課的教學目標是：

1.通過具體的操作活動，讓學生直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。并能結(jié)合具體的問題情景，能用“一定”“不可能”“可能”簡單描述事件發(fā)生的結(jié)果。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的活動和游戲，讓學生經(jīng)歷“猜想—實踐—驗證”的過程，體驗事件發(fā)生的可能性和不確定性,培養(yǎng)學生的猜想意識、表達能力以及初步的判斷和推理能力。

3.讓學生在同伴的合作與交流中獲得良好的情感體驗，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并滲透愛祖國愛家鄉(xiāng)和怎樣做人的思想教育。

四、教學重難點

基于本節(jié)課的教學關(guān)鍵是如何讓學生把對“隨機現(xiàn)象”的感性認識升華到理性認識，特制定本節(jié)課的教學重難點是：

教學重點：通過活動讓學生充分體驗隨機事件發(fā)生的確定和不確定性，并能用“一定”“不可能”“可能”等詞語正確地描述這些事件。

教學難點：體驗事件發(fā)生的確定和不確定性。

五、課堂導入實施步驟

師：同學們喜歡運動嗎？（喜歡）

師：那么你們都喜歡什么運動呢？生：……

師：運動能使我們強身健體，那么我們平時要多做運動。

師：同學們請看：小朋友聚集在操場上，他們在干什么？（課件出示情景圖）

生：踢足球。（課件播放動畫）

師：那么大家覺得用拋硬幣的方法決定誰先開球，這樣公平嗎？為什么？

   師：也就是說，硬幣拋出后可能是正面，也可能是反面，這是一個不確定的事件，今天我們就進一步研究不確定事件發(fā)生的可能性。（板書：可能性）

【設(shè)計意圖：以動畫的形式展示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的興趣，激活原有的學習經(jīng)驗。初步滲透公平的規(guī)則意思，使學生產(chǎn)生探究的需要?！?/span>

課堂導入使用資源：主要使用多媒體課件。

信息技術(shù)應(yīng)用：

1.隨著與學生談話，用課件出示踢足球圖片。

2.多媒體課件播放動畫。