3號(hào)作品

教師節(jié)感懷

作者/劉淮玉

小學(xué)正趕上“文革”

當(dāng)“紅小兵”加入了造反行列

停課復(fù)課鬧革命

經(jīng)歷了一段荒唐歲月

好不容易當(dāng)上“民師”

掙工分外加幾塊錢補(bǔ)貼

恢復(fù)高考上了師范

從此奔走在教師行業(yè)

有時(shí)高興得過頭

因?yàn)楸蛔u(yù)為最光輝的職業(yè)

有時(shí)又垂頭喪氣

因?yàn)榍遑毘Ｔ馊嗽u(píng)說

一度被貶為“臭老九”

實(shí)際上國(guó)家一刻也不能缺

而今重視程度有增無減

但光輝形象卻價(jià)值陡跌

有人說推銷販賣資料

變著法兒撈點(diǎn)錢財(cái)

有人說課堂上不講重點(diǎn)

課下辦班補(bǔ)課拼命填塞

有人說千萬別多管學(xué)生

以免橫禍飛來遭災(zāi)

有人說少干工作少管閑事為好

以免忙中出錯(cuò)白挨怪

天地君親師

教書先生曾高位前列

而今縮手縮腳縮頭

跌落成了受氣孩

是一人影響一大片

還是堅(jiān)守底線潔身自愛

是增強(qiáng)信心破解難題

還是隨波逐流任其埋汰

喚醒一個(gè)孩子就是喚醒一片天地

點(diǎn)亮一顆童心就是點(diǎn)亮一個(gè)小世界

堅(jiān)守初心任風(fēng)云變幻

4號(hào)作品

校園剪輯一組

作者/李健

（1） 夜巡 

靜謐的校園

寢室上空的星辰格外斑斕

錯(cuò)落起伏的鼻息

和窗外的蟲鳴連成一片

均勻的呼吸展示

這群孩子

昨天的心情多么燦爛

今夜的夢(mèng)里多么酣然

明日的校園

又將是快樂的一天

青春，生長(zhǎng)在花季

理當(dāng)是這樣的生動(dòng)鮮艷

（2） 晨讀

叮叮的鈴聲

不厭其煩

睡夢(mèng)在無奈中走散

趕快起床

迎接新的一天

漫步操場(chǎng)

清風(fēng)吹拂，晨曦披肩

曉霧沾衣，白露未干

趁此寶貴時(shí)光

展開手中書卷

一字一句誦讀

細(xì)細(xì)咀嚼慢咽

一首唐詩，一篇文刊

帶我走進(jìn)文化的宮殿

（3） 講授

陽光投窗

映射桌上的書卷

學(xué)生教室坐定

傾耳挺直腰板

粉塵飄落

書寫老師的教學(xué)箴言

朗朗話語 ，意豐言簡(jiǎn)

語重心長(zhǎng)，真知灼見

解惑學(xué)生的蒙昧

點(diǎn)化學(xué)子的愚頑

一個(gè)符號(hào)，一條直線

一組坐標(biāo)，一處交點(diǎn)

勾畫演繹孩子燦爛的明天

（4） 研討

教樓前的燈火

如銀河的星光璀璨

辦公桌前

她在凝神思考

他在精心演算

那不知疲倦的身影

還在用筆墨勾勾點(diǎn)點(diǎn)

哪里是教學(xué)目標(biāo)

哪里是學(xué)習(xí)重點(diǎn)

交流、討論

磋商、論辯

一段反思，一份教案

老師用自己的嘔心瀝血

把莘莘學(xué)子的人生渲染

（5）批改

山，一座座小山

堆積在辦公桌前

這是今日的作業(yè)

要及時(shí)批閱改完

對(duì)的打勾好評(píng)

錯(cuò)的打叉畫圈

鮮艷的勾勾叉叉

閃爍著老師的血汗

清除一座小山

就是一次通宵達(dá)旦

(6)雨后校園

雨后的校園

窗明幾凈，一派煥然

陽光投射到前墻

映照著燦爛的笑臉

書聲朗朗

隨清風(fēng)向窗外蔓延

墨香濃郁

芬芳的是孩子的心田

漫步校園

看眼前的風(fēng)景燦爛

蔥蘢的花圃

嘔瀝著師生辛勞的血汗

此刻的天空

一道絢麗的彩虹出現(xiàn)

這是一架天梯

接引孩子們飛向那藍(lán)天

（7）講臺(tái)上的身影

三尺講臺(tái)

站著一個(gè)年輕的身影

亭亭玉立 ，秀發(fā)飄動(dòng)

神采奕奕，舉止從容

這是一個(gè)美麗的身影

甜甜的笑聲

猶如珠玉佩環(huán)相碰

動(dòng)聽的音韻

婉轉(zhuǎn)在嫣紅的嘴唇

正是那裊裊的音韻

叩擊著一個(gè)個(gè)稚嫩的心靈

這是一個(gè)美麗的身影

宛如桃花開在孩子心中

那洋溢的微笑

讓學(xué)生如沐春風(fēng)

正是這美麗的笑容

燦爛了孩子們懵懂的童心

這是一個(gè)美麗的身影

眼神中充滿慈愛的柔情

對(duì)每一個(gè)孩子

都是一樣的溫存

多少個(gè)犯錯(cuò)的孩子

正是被你的這種關(guān)愛感動(dòng)

這是一個(gè)美麗的身影

終日在辛勤地耕耘

用那支支的彩筆

描繪著孩子未來的前程

用那靈巧的雙手

速寫著自己奉獻(xiàn)的人生

（8）師者素描

神情和藹

時(shí)刻關(guān)注著孩子們的疑惑

面帶微笑

驅(qū)散了學(xué)生心靈上的陰霾

儀態(tài)端莊

洋溢一股青春明媚的風(fēng)采

神采飛揚(yáng)

澎湃一腔無比激越的情懷

一顆愛心

履行著教書育人的職責(zé)

仁愛和善

蕩漾著生命絢麗的色彩

安于清貧

淡然面對(duì)這個(gè)喧囂的世界

恪守師德，殫精竭慮

推動(dòng)人類文明進(jìn)步的跨越

5號(hào)作品

致當(dāng)年的民辦教師

作者/韓永秀

兩袖清風(fēng)育桃李

一腔熱血鑄棟梁

民辦教師

在歷史的長(zhǎng)河里

曾經(jīng)是一支龐大的隊(duì)伍

拿著微薄的薪水

肩負(fù)教書育人的重任

月薪

幾元十幾元到幾十元

教齡

幾年十幾年到幾十年

在清貧里堅(jiān)守

在守望里耕耘

憑著對(duì)孩子們的熱愛

憑著對(duì)教育的赤誠(chéng)

無怨無悔

似春風(fēng)

將希望播種

似蠟炬

照亮孩子們的前程

可以說

是民辦教師

撐起的當(dāng)時(shí)的農(nóng)村教育

在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下

許多人躊躇滿志

于是

不甘清貧的人們

紛紛跳槽

有的在政壇上叱詫風(fēng)云

有的在商海里徜徉

想升官的升了官

想發(fā)財(cái)?shù)陌l(fā)了財(cái)

面對(duì)別人的大紅大紫

大部分民辦教師

仍然在尚未溫飽的情況下

嘔心瀝血

教書育人

由于收入低

一邊教學(xué)

一邊種地

農(nóng)民

教師

這是個(gè)雙重身份

常常是疲憊不堪

馬不停蹄

課堂上精心育人

放學(xué)后田間勞作

一邊是學(xué)生

一邊是莊稼

常恨分身乏術(shù)

人就是人

不是機(jī)器

由于身心勞累

許多人未老先衰

滿目滄桑

日子雖清苦

初心卻未改

寧愿一頓不吃飯

也不落下一節(jié)課

寧愿少睡半宿覺

也要把作業(yè)處理完

雖然很累

但也很甜

迎來的是懵懂無知的稚童

送走的是滿懷希望的少年

今日的幼苗

明日的棟梁

桃李滿天下

足以慰情懷

如今

當(dāng)年的老民都趕上了好政策

通過選招轉(zhuǎn)招

都成了公辦教師

土八路轉(zhuǎn)成了正規(guī)軍

夕陽無限好

只是近黃昏

現(xiàn)都已年過半百

不見了往日的青春

歲月的風(fēng)霜

染白了兩鬢

吹皺了臉皮

有的已退休了

有的還在發(fā)揮余熱

民辦教師

在物欲橫流的的社會(huì)里

安守清寂

默默耕耘

功不可沒

我為為民師點(diǎn)贊

也為自己點(diǎn)贊

因?yàn)槲覀優(yōu)榱私逃聵I(yè)

奉獻(xiàn)了一切

無怨

無悔

無憾

6號(hào)作品

是誰?

作者/段鵬

是誰，一步一個(gè)腳印地栽培了滿園新詩?

是誰，春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)著新苗茁壯成長(zhǎng)?

從走上教室三尺小講臺(tái)的那天起，

把自己的人生交給了教書育人的大舞臺(tái)。

春夏秋冬冷暖交替，

你默默在講臺(tái)上度過；

風(fēng)和日麗雨雪冰霜，

你用生命的激情點(diǎn)燃學(xué)子求知的欲望。

寂寞的講臺(tái)，留下你辛勤的勞動(dòng)，

也留下你燦爛的笑容；

幸福的講臺(tái)，讓你對(duì)學(xué)生傾注了全部的愛，

也讓你的生命有了山峰般的高度。

一塊寫滿知識(shí)的黑板，

是你默默耕耘的責(zé)任田。

你精心播下的每一粒種子，

都會(huì)在肥沃土里生根、開花、結(jié)果。

指間一筆一畫的粉筆字蒼勁有力，

書寫著人世間最美麗的語言。

板書“唰唰”磨掉的粉筆，

正如同寶貴的青春歲月在悄悄流逝。

正是有了你的無私奉獻(xiàn)，

才有了海納百川的恢弘。

正是有了你的誨人不倦，

才有了滿園桃李的芬芳......

7號(hào)作品

七律  教師節(jié)禮贊（下平七陽）

作者/陳進(jìn)軍

嘔心瀝血拋甘露，

俯首甘為孺子羊。

沃土施肥桃李育，

文壇釋惑路標(biāo)揚(yáng)。

雛苗茁壯陽光沐，

子燕呢喃韻華章。

舜帝炎黃承祖訓(xùn)，

千秋偉業(yè)展輝煌。

 (一)

老師辛苦了

作者/丁艷

         老師辛苦了，

班級(jí)群里，

自己的小窗，

經(jīng)常有"老師辛苦了"站崗！

老師辛苦了，

時(shí)?？吹竭@樣的字樣，

體現(xiàn)了，

家長(zhǎng)的理解，

孩子們的效仿，

朋友的鼓勵(lì)，

同行們的贊賞，

陪伴孩子們，

健康茁壯成長(zhǎng)，

一切的辛苦，

都顯的如此繁忙，

張張稚嫩的笑臉，

還有那，

閃爍著渴望知識(shí)的目光，

站在三尺講臺(tái)，

傾其熱情，

把最好的教育，

融入于課堂！

有時(shí)口干舌燥，

有時(shí)腳底磨泡，

有時(shí)不適堅(jiān)持，

有時(shí)抑制火冒，

有時(shí)被人誤解，

有時(shí)強(qiáng)顏歡笑，

一切的一切，

為了祖國(guó)的花朵，

春蠶到死絲方盡，

蠟炬成灰淚始干！

老師辛苦了！

(二)

教師贊歌

 一支粉筆寫春秋，

教書育人傳文明，

三尺講臺(tái)舞人生，

師生無價(jià)藏深情，

四季輪回常變換，

假期耕耘亦不停，

節(jié)日到來送祝福，

心里美翻樂不行，

春蠶到死絲方盡，

祝福老師永年輕，

快意人生好風(fēng)景，

樂看桃李喜盈盈！

漁歌子:寫給敬愛的老師們（詞林正韻）

作者/依然小語

蠟燭成灰淚始干，

孤燈搖曳卻無眠。

批試卷，閱文篇，

嘔心瀝血育桃園。

南鄉(xiāng)子:教師節(jié)獻(xiàn)禮（詞林正韻）

三尺講臺(tái)前，

數(shù)載春秋度日年。

明鏡韶華今已去，

容顏。

默默耕耘李杏園。

九月頌詩篇，

奉獻(xiàn)青春苦也甜。

若問此生何所寄，

心安。

蠟燭成灰淚始干。

蝶戀花:贈(zèng)老師（詞林正韻）

夜靜風(fēng)涼侵入室。

一盞孤燈，

箋上揮紅筆。

點(diǎn)點(diǎn)圈圈留墨跡。

嘔心瀝血傾全力。

桃李芬芳香四溢。

蠟燭成灰，

鬢染青絲白。

璀璨人生添美德。

感恩九月吟詩憶。

10號(hào)作品

11號(hào)作品

蝶戀花 · 頌師

作者/孫久擴(kuò)

數(shù)載耕耘人累瘦，忙碌如牛，蠟炬皆燃透。

粉筆輕塵飛入袖，韶華逝去心依舊。

碩果滿園君護(hù)佑，三尺書臺(tái)，苦樂長(zhǎng)相候。

沾墨留香勤課授，栽培桃李千枝秀。

12號(hào)作品

桃李滿園

作者/王俊剛

冬招瑞雪驅(qū)梅寒，

夏揮時(shí)雨凈桃冠

滿腹經(jīng)綸饋學(xué)子

澎湃春秋匠圣賢。

講臺(tái)撒下滴滴汗

談笑升起點(diǎn)點(diǎn)帆。

惠澤五岳盡丹青，

桃李盛開香滿園。

本期編輯：馬增輝     校對(duì)：李 健