思維是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)概括的和間接的反映，它反映的是事物的本質(zhì)和事物間規(guī)律性的聯(lián)系。思維同感知覺一樣是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映。思考，指針對某一個(gè)或多個(gè)對象進(jìn)行分析﹑綜合﹑推理﹑判斷等思維的活動(dòng)。

有一位哲人說過這樣一句富有哲理的話：“這個(gè)世界不缺能干的人，缺的是會(huì)思考的人?！?/p>

所有計(jì)劃、目標(biāo)和成就，都是思考的產(chǎn)物。為什么有的人成就了偉業(yè)，有的人卻碌碌無為一輩子？其實(shí)，成功的機(jī)會(huì)無處不在，只是它更青睞于善于思考的人。別人成功了，我們卻沒有，并不是別人運(yùn)氣好，而是他們善于思考，對這個(gè)世界多了份觀察，對自己的生活多了份思考。

其實(shí)，大家在一起學(xué)習(xí)、一起工作，誰比誰聰明、誰比誰幸運(yùn)并不是最大的差距，最大的差距在于誰思考得多、思考得深、思考得對。靈光一閃的頓悟是一種思考，坐在那里默默沉思是一種思考，把自己的所讀所想記述下來、表達(dá)出來也是一種思考，勤于思考下去，必有大的進(jìn)步。

絕大多數(shù)人看待優(yōu)秀者，往往只關(guān)注他們工作的成果和輝煌的業(yè)績，很少去跟蹤和分析他們的行為習(xí)慣。換句話說，就是只羨慕別人籃子里的蘋果多了，但沒有留心是怎么多起來的。事實(shí)上，每個(gè)人都有能力把本職工作干好，只不過有人還沒有真正把握能力的真諦，而優(yōu)秀者已經(jīng)在思考的小路上踏出了閃光的足跡。他們依靠過人的思維和審時(shí)度勢的能力，不斷創(chuàng)造輝煌。

山因勢而變，水因時(shí)而變，人因思而變。拿破侖曾說，世界上有兩種東西最有力量，一是劍，二是思想。而思想比劍更有力量。

大千世界，蕓蕓眾生，渴望提高生存和競爭的能力是共同的愿望。那么，又什么造成了能力的高低與強(qiáng)弱呢？回答同樣是：“思考”。

有人賣一塊銅，喊價(jià)竟然高達(dá)28萬美元。一些記者很好奇，后來得知，原來出價(jià)的是個(gè)藝術(shù)家。不過，不管怎樣，對于一塊只值9美元的銅塊，他的要價(jià)無疑是個(gè)天價(jià)。為此，他被請進(jìn)了電視臺(tái)，向人們講述他的道理。他認(rèn)為：一塊銅，價(jià)值9美元；如果做成門柄，價(jià)值就增加為21美元；如果制成紀(jì)紀(jì)念碑，價(jià)值就應(yīng)該增加為28萬美元。他的創(chuàng)意打動(dòng)了華爾街一位金融家，結(jié)果那塊只值9美元的銅，被制成了一尊優(yōu)美的銅像，成為一位成功人士的紀(jì)念碑，最后的價(jià)值增加為30萬美元。從9美元到30萬美元之間的差距，可以歸結(jié)為思考的結(jié)晶、創(chuàng)造力的體現(xiàn)，或者說這中間的差價(jià)，就是思維的價(jià)值、創(chuàng)造力的價(jià)值。由此，我們不難看出，思維對我們的工作和生活有多么重要。在現(xiàn)實(shí)生活中，善于思考問題，善于改變思路的人，總能給自己贏得讓人們發(fā)現(xiàn)自己才華的機(jī)遇。

人類社會(huì)一切偉大的成果都是經(jīng)過反復(fù)思考、探索、實(shí)踐而完成的。拉開歷史的帷幕就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古今中外凡是有能力創(chuàng)造重大成就的人，都經(jīng)過了一番艱苦的思考。

愛因斯坦狹義的相對論的建立，就經(jīng)過了“十年的思考”。他說：“學(xué)習(xí)知識(shí)需要思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！?/p>

墨格爾在著書立說之前，緘默六年，不露鋒芒。在這六年中，他以思為主，專研哲學(xué)。哲學(xué)史學(xué)家認(rèn)為，這平靜的六年，其實(shí)是墨格爾一生中最富有成效的思考時(shí)刻。

因此，在生活中要善于思考，遇到事情要勤于思考，特別是一些別人解決不了的問題，可以換個(gè)思路去解決；別人不敢做的事情，我們要鼓起勇氣去做；別人想不到的事情，我們要努力想到并實(shí)現(xiàn)?！爸挥邢氩坏?，沒有做不到”，這句話雖然有點(diǎn)夸張，但從某種角度講，也有一定的道理。這個(gè)世界上沒有跨不過去的坎，關(guān)鍵看你如何走。這個(gè)世界沒有解不開結(jié)，關(guān)鍵看你用何種方式解。善于思考的人永遠(yuǎn)不會(huì)被困難嚇倒的，即使前面荊棘叢生，他們也能披荊斬棘：即使前面泥濘滿路，他們也能風(fēng)雨兼程。

發(fā)明大王愛迪生說：“如果你年輕時(shí)就沒有學(xué)會(huì)思考，那么就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)思考。”

因此青少年要想成才，必須學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。作為孩子的父母，也應(yīng)該在青少年孩童時(shí)期努力培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。因?yàn)?，人的與眾不同有許多表現(xiàn)，其中最有意義的方面在于能夠展示并表達(dá)獨(dú)具特色的思想。

在鼓勵(lì)青少年獨(dú)立思考方面，父母有很多事情可以做，最簡單的就是傾聽孩子敘述自己的想法。盡管孩子的想法常常是天真、幼稚甚至可笑的，但我們一定要按捺住想糾正他的愿望，抓住他談話中任何有趣的、有道理的論點(diǎn)，鼓勵(lì)他深入“闡述”，使他嘗到思考的樂趣，增強(qiáng)自我探索的信心。

獨(dú)立的思考需要?jiǎng)?chuàng)造性，而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的一個(gè)有效方法是鼓勵(lì)孩子編故事，并把它記錄下來。《如何更聰明》這本有關(guān)孩子智力發(fā)展的書中，作者——美國著名兒童智力發(fā)展研究專家——簡？海麗特別推崇這一方法，她認(rèn)為，這樣做對孩子不僅是一個(gè)語言訓(xùn)練，更重要的是幫助孩子運(yùn)用自己的想象與推理能力，得到出人意料的結(jié)論。具體的作法就是讓孩子自己命題，告訴他你要給他做秘書，然后完全按照他的語言記錄下來，不要加以修飾。這種實(shí)踐是一個(gè)充滿趣味的過程，孩子們會(huì)非常愉快地想到“原來我還會(huì)進(jìn)行創(chuàng)造，而且創(chuàng)造出這樣有趣的'思想’來”。這種對創(chuàng)造，對思考的熱愛，會(huì)使孩子終生受益。一些很有名的發(fā)明，就來自于發(fā)明家幼年時(shí)異想天開的想象。

獨(dú)立思考需要流暢的表達(dá)作為支持。著書立說自然是一個(gè)途徑，但若想在與現(xiàn)實(shí)更為密切的事物上施加自己思想的影響，口頭表達(dá)的能力與勇氣便是必不可少的了。

心理學(xué)家特別提出表演對增強(qiáng)人的自信與自在能力的作用。尤其對于生性比較靦腆，羞于出頭露面的人，參加一些業(yè)余的表演訓(xùn)練甚至出場演出，為他們增強(qiáng)自信提供了很好的機(jī)會(huì)，在演繹戲中人物的同時(shí)，探索自己的內(nèi)心情感與思想，鍛煉表達(dá)自己的能力，并有勇氣站到舞臺(tái)上，面對眾人。

培養(yǎng)思考的能力應(yīng)當(dāng)從他們小的時(shí)候就開始做起，這樣才能有效地將他們向成才之路。

每一個(gè)孩子都能力各異，有的記憶能力強(qiáng)，有的識(shí)記能力強(qiáng)，有的口語表達(dá)能力強(qiáng)，有的理解能力強(qiáng)，但不論哪種能力強(qiáng)都需要思考，那么怎樣培養(yǎng)孩子思考能力。以下一些方法供參考：

1.簡單的推理問題。

在孩子還小的時(shí)候就注意經(jīng)常向他們提出一些需要他們經(jīng)過簡單的推理判斷才能回答的問題。如，家長可以問孩子：“如果我忘了關(guān)上水龍頭，讓它開了一整夜會(huì)怎樣？”

2.提出一些難題。

家長或老師在實(shí)際生活中可向孩子提出一些難題讓孩子解決。如讓孩子自己從衣架上取衣服，然后給孩子幾根短竿和繩子，啟發(fā)他想到用連接竹竿的方法去解決問題。

3.讓孩子學(xué)會(huì)“爭辯”。

經(jīng)常與孩子展開爭辯，爭辯可引發(fā)孩子們進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的思考，并且能培養(yǎng)其思維的敏捷性?？膳c孩子爭論對某一人物或問題的看法。這樣不僅鍛煉了孩子的思維能力，還提高了他們對問題的認(rèn)知水平。

4.學(xué)會(huì)提出問題。

提問題的水平與思維的水平是緊密相關(guān)的。問題提得好，不僅決定著思維的水平必然處于一個(gè)較高的層次，使人想得深想得遠(yuǎn)，而且還有助于標(biāo)新立異。特別是家長，應(yīng)鼓勵(lì)孩子對一些司空見慣的事物質(zhì)疑，即使孩子有時(shí)回答得很幼稚，家長也不可以簡單地否定。

在青少年小時(shí)候培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力，這樣的鍛煉機(jī)會(huì)是是必要的。也許正因?yàn)橛羞@樣的理論做基礎(chǔ)，在美國許多好的學(xué)校都有表演課，社區(qū)中也設(shè)立各類表演課程，供學(xué)生課余參加。有很多父母送兒女去美國一家夏令營，這只是一家很普通的夏令營。但它的活動(dòng)內(nèi)容十分有趣。其中一項(xiàng)令許多小孩感興趣的就是表演課。通過一些簡單的表演技巧，訓(xùn)練孩子對自我表現(xiàn)的興趣和信心，表演者在不嚴(yán)格的舞臺(tái)規(guī)范中，盡情抒發(fā)自己的感受，在人物中，加人想象和創(chuàng)造，既有娛樂，又為孩子們創(chuàng)造了課堂上所不能獲得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

要想成才，就必須培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力，當(dāng)然，這也需要父母對他們從小教育。對于每一個(gè)青少年及其父母來說，這都是非常必要的。

一個(gè)沒有思考意識(shí)的人如何有為？

中國先哲孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

瓦特看到水開了，在不懈的思考中發(fā)明了第一臺(tái)蒸氣機(jī)。牛頓看到蘋果落了，經(jīng)冥思苦想反復(fù)思考，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。

瓦特、牛頓的生命，因思考而精彩?！吧鼞?yīng)留些時(shí)間思考”，說出了思考與學(xué)習(xí)、思考與工作、思考與生活之間的內(nèi)在關(guān)系，也道出了思考與人生之間的必然聯(lián)系。在世間一切存在之中，只有人善于通過思考不斷提升自身的價(jià)值。能否思考也是一個(gè)人人生和事業(yè)能否成功的重要分水嶺。

人生，不能沒有思考。

思考是一種好習(xí)慣，它傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。善于思考必定受益無窮。因?yàn)樗伎伎梢曰饷艿陌Y結(jié)，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構(gòu)建新的思維和理念。古今中外，凡成大事者都養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。思考支撐起了他們的人生。他們也因思考拓寬了自己的人生。