少年派·智囊團：蘭州正旭優(yōu)佳培訓學校點心語文—— 開心作文課程老師 李煦姣

寫作文無從下筆，好不容易動筆卻寫寫停停，猶如“擠牙膏”……對于不太擅長寫作的同學來說，語文習作就像一道很難跨越的“坎”。這個“坎”難道真的就跨越不了了嗎？雖然老話說“文無定法”，不過仔細琢磨琢磨，實則習作之中也是有些“定法”可尋的。在此，一起聽聽蘭州正旭優(yōu)佳培訓學校專門負責作文教學的李煦姣老師分享的小學生寫作中常用的那些“定法”和技巧吧。

題目：拆解分析

首先，要審清題目是哪類命題，是全命題還是半命題，或是自命題。不分析題目，不去理解題目背后的內(nèi)容，盲目動筆，就像射箭沒有靶子——漫天亂射，射中的幾率可想而知。如果是全命題，就要看關(guān)鍵詞，“一個”“一棵”“美麗的”“難忘的”等；其次再來看主語部分，是“我”，還是“他”，或是特定指誰；最后就要規(guī)定寫作范圍，當限定詞、關(guān)鍵詞都找好明確了以后，就可以知道這是一篇寫景、寫物、還是寫人的作文，這時就開始列提綱，以自己親身經(jīng)歷、印象深刻的事情或是熟悉的身邊人物為主要素材。

字數(shù)：用心用情就不會湊字數(shù)

寫作文湊字數(shù)，在小學生中這個問題很常見，這是由于小學生閱歷淺，很多東西不知道該如何表達。其實寫作文寫的是內(nèi)心感受、感悟能力。語文學習就是要將自己的感情、觀察和積累綜合運用在一起。

比如寫一朵花，就需要先觀察，這個觀察是要有順序的，從花蕊開始，它是什么顏色的，摸上去怎么樣，聞起來又是如何，從嗅覺、觸覺、視覺三個角度進行觀察；然后再去看花瓣，它的顏色、形狀、大小，這又是從視覺、觸覺等角度去觀察；接著葉脈、莖、根也都可以仔細觀察；除此之外，這朵花還可以從一天不同時段去寫，甚至從春夏秋冬四季它的變化去寫，用這樣的方法去描述這朵花，就不會感到無話可說。再比如，描寫1秒鐘發(fā)生的事，運動會跳高現(xiàn)場。原本看見的只是某同學縱身一跳，一下子飛過橫桿，校運會紀錄又被刷新了。怎么能將這個場景擴充成兩三百字呢，可以有條理地加上動作解剖，如何助跑、起跳、翻越、落地；加上現(xiàn)場觀眾的神情、動作，成功刷新紀錄后這位同學的反應，同學們?nèi)绾巫ＹR……這樣去描寫還怕字數(shù)不夠嗎？

心理描寫：有N多技巧

對于不少小學生而言，作文中的心理描寫是最難的——怎么寫都寫不好。其實，心理描寫就是感悟能力，孩子不缺感受，但是往往不知道該怎么展示。比如“我害怕了”這個心理狀態(tài)，就可以寫出三四百字，比如今天坐過山車，要表現(xiàn)出自己很害怕，但并不是用“我很害怕”這四個字去表達，此時可以先從自己心里的想法去寫，我會不會從過山車上掉下去呀？想到這里，加入腦海里會有的幻覺描寫，“我仿佛看見了自己已經(jīng)被拋入高高的云端的場景，我好像已經(jīng)聽見了自己撕心裂肺的吶喊聲，此時此刻我耳邊似乎響起伙伴們的呼喊聲，他們都為我懸著一顆心?！弊詈?，心里七上八下的我開始糾結(jié)到底要不要坐過山車，這樣就是一個完整的心理描寫，比只是寫“我害怕了”，要生動得多。

通過上面的例子，同學們就可以發(fā)現(xiàn)，內(nèi)心獨白和幻覺描寫可以將心理描寫寫得更加豐富。我們還可以用：我感到……我想到……我仿佛看到……仿佛聽到……耳邊回響起……眼前浮現(xiàn)出……以及加入一些環(huán)境描寫和比喻句來烘托內(nèi)心的情感，就不是簡簡單單的，我害怕了，我開心了，我快樂了，我激動了，取而代之的是更加具體生動的語言和內(nèi)容。

人物描寫：合理安排觀察順序

對于小學低年級的同學來說，人物的外貌描寫是一個重點，也是一個難點，這個時候我們可以適當?shù)厝シe累一些好詞，學著填充進自己的習作。同時，在觀察人物的時候也合理安排觀察順序。比如：她潔白的臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，配著一個小巧玲瓏的鼻子，襯著一個可愛的齊劉海，最引人注目的就是他那雪白的牙齒，活像一顆顆打磨過的潔白貝殼……這樣寫，不僅能讓人物外貌更加突出鮮明，而且可以層層遞進，寫作順序清晰。

好詞好句：借鑒模仿方能恰當運用

為了練好習作，同學們平時都會去積累一些好詞好句，但卻不能在自己的寫作中恰到好處地運用，心中很是煩惱。在這種時候首先要肯定自己的積累是有用的，不要對此放棄。平時練筆盡量借鑒課文精彩片段，仿寫對于小學生來說非常重要，有了模仿才會有創(chuàng)造。但這個模仿不是機械地一模一樣重復別人的話，而是從學到的詞語結(jié)構(gòu)和句子的格式中“不自覺地替換”類推而得出的，這是語言創(chuàng)造能力發(fā)展的萌芽。然后不斷地糾正，不為第一次用得不好而氣餒。

寫作開頭和結(jié)尾：多種方式可采用

開頭，比如寫事作文就有很多技巧。

1.懸念式開頭。比如寫籃球比賽，“哇！那里有好多人??！”嘈雜的聲音遍布校園操場，你猜發(fā)生了什么？這樣的開頭引人入勝。

2.抒情開頭。用排比句來抒發(fā)情感，多用于寫景，比如描寫冬天的一個排比式開頭，“冬天像一位公主，舞動神奇的面紗，送來陣陣寒風；冬天像一位巧匠，揮舞手中的刻刀，雕刻出最美麗的冰花；冬天像一位魔法師，旋轉(zhuǎn)著魔棒，幻化出飛揚的雪花……”

3.引用名人名言、古詩文。

4.修辭開頭，加入排比、擬人等手法，寫景作文常用。

結(jié)尾也有四大類：

1.以理結(jié)尾。道理加名言，這樣就具體了。

2.以情結(jié)尾。寫大自然、親情、友情都可以，把感情抒發(fā)出來，情感加上道理。

3.以景結(jié)尾?？吹降淖匀痪拔飦斫Y(jié)尾，假設在一個地方旅游，景物漸漸淡出自己的視野，什么景物逐漸模糊了，但留下的卻是難忘的記憶，抒發(fā)出自己的情感。

4.以問句結(jié)尾，以反問句結(jié)尾，能夠點題，讓讀者和你有共性。

文/圖 掌上蘭州·蘭州晨報首席記者 夏苗