近來(lái)進(jìn)口了一臺(tái)測(cè)試用設(shè)備，就忙于查找和研習(xí)該設(shè)備的相關(guān)測(cè)試方法方面的文章，資料查閱過程中，時(shí)而困惑，時(shí)而清晰，歷時(shí)數(shù)月，最終有了一定的認(rèn)識(shí)和收獲，這個(gè)過程中，有一些體會(huì)。

大海撈針的過程。利用搜索引擎，查找相關(guān)資料，閱讀的文獻(xiàn)要博?？萍嘉墨I(xiàn)的學(xué)習(xí)和泛泛的讀書有很大差別。

科技期刊文獻(xiàn)是一由篇篇文章構(gòu)成的，這樣它就比較散。雖然這類文章小，但也自成一個(gè)系統(tǒng)。

因此，需要積累文獻(xiàn)。對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行廣泛查閱檢索，這樣視野就開闊了，帶著問題去發(fā)現(xiàn)、去尋找，那么效果會(huì)更好。

本著不偏不倚的態(tài)度去學(xué)習(xí)，在博覽群書的過程中，就自然而然地洞察了某一領(lǐng)域研究的歷史、進(jìn)展及水平。

在這個(gè)過程中，對(duì)概念的認(rèn)識(shí)會(huì)時(shí)而清晰時(shí)而模糊，但隨著深入，會(huì)有總體的提高。對(duì)于初入門的同道來(lái)說，更是如此。

現(xiàn)在的科技文獻(xiàn)非常多，找到合適的、難易程度適中的、容易下手的文獻(xiàn)開始，由淺入深。

因此，沒有勤是不行的，要勤于查找、勤于閱讀，勤于思考，和勤于記筆記。

同時(shí)，要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行歸納和分類。大海撈針是為了尋找定海神針，找到有助于理解和解讀問題的關(guān)鍵文章。

 精挑細(xì)選的過程。在獲得大量資料的基礎(chǔ)上，就要抓住主干線，閱讀的文獻(xiàn)要精。

抓住關(guān)鍵的具有綱領(lǐng)性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性的文章，從細(xì)微入手，精益求精，反復(fù)研讀。

綱領(lǐng)性文獻(xiàn)是指那些具有開天辟地屬性的文章，開辟了該領(lǐng)域研究的一些獨(dú)特方法，被業(yè)界廣泛引用，屬于從０到１這類文章。

這包括一些經(jīng)典文獻(xiàn)，或者書的某個(gè)章節(jié)、段落，涉及到方法、原理等。這里有兩個(gè)重點(diǎn)，一是方法原理是否明白了，二是文獻(xiàn)中的圖表是理解了。

我有幾篇幾年前就查閱過的文獻(xiàn)，屬于綱領(lǐng)性的文章，內(nèi)容也很細(xì)致，有幾幅圖，當(dāng)時(shí)就一直沒太敢觸碰，沒有搞清楚。

近來(lái)，重新研習(xí)，終于搞明白了，心中甚是高興。

前人所論述的理論并不只是紙上談兵，而是有實(shí)際對(duì)應(yīng)的。文獻(xiàn)中所給出的圖表等，對(duì)于概念的理解和應(yīng)用真是太重要了。

同樣值得注意的一點(diǎn)是，有的問題可能一時(shí)半時(shí)搞不明白，那么就可以先放一放，等到閱讀到一定的時(shí)間，隨著認(rèn)識(shí)的提高，再重新翻閱，就有可能理解了。

“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫?！边@類文獻(xiàn)要好好研讀。

順藤摸瓜的過程。學(xué)習(xí)的過程，要會(huì)按圖索驥和承前啟后。根據(jù)引用的文獻(xiàn)，繼續(xù)查找新文獻(xiàn)。

往往這樣，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)最原始的文獻(xiàn)，也就找到了為什么某篇文章被廣泛引用的原因。

另外一點(diǎn)，細(xì)節(jié)決定理解。對(duì)一種原理和方法的理解，即需要回溯到最原始的文獻(xiàn)，看其如何引入和處理問題的，也要看后人是如何利用和再次衍生出如何處理問題的。

這樣，也就真正掌握了一種原理和方法是如何發(fā)展和應(yīng)用的了?？茖W(xué)研究過程中，看似都是一個(gè)一個(gè)小問題，但就是這些小問題，一個(gè)連著一個(gè)，決定了認(rèn)知，決定了成敗。

只有注意到了細(xì)節(jié)細(xì)微之處，如儀器通道的增益、電壓偏置和微小的相位差等參數(shù)，注意到公式的前提條件和約束限制條件，甚至正負(fù)號(hào)的差異，才算真正地達(dá)到領(lǐng)悟的境地。

學(xué)會(huì)對(duì)比。要找出不同文章的異同。只有對(duì)比和反復(fù)對(duì)比，才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)鍵所在。

每個(gè)文章都包含著作者如何思考和實(shí)踐的過程，尤其要關(guān)注的是前提，假設(shè)的前提不同，那么得出的結(jié)論自然不同。

在實(shí)際運(yùn)用中，同樣一個(gè)公式，會(huì)有不同的闡釋。

若其中一個(gè)公式稍微變形或者添加一個(gè)新項(xiàng)，含義就不同了。公式中符號(hào)出現(xiàn)在括號(hào)內(nèi)和括號(hào)外，含義差別甚大。

比如在無(wú)線電調(diào)制解調(diào)的理論中，幅度調(diào)制和頻率調(diào)制就是這樣。

如果一個(gè)函數(shù)出現(xiàn)在一個(gè)正弦函數(shù)前，那么就是幅度調(diào)制了，而如果在這個(gè)正弦函數(shù)的括號(hào)內(nèi)，則是頻率調(diào)制了。

不動(dòng)筆墨不讀書。閱讀文獻(xiàn)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到某些公式推導(dǎo)?；蛘咴诳匆恍┪墨I(xiàn)時(shí)，突然冒出一個(gè)公式，不知道是怎么來(lái)的，似乎是那樣，似乎又不是那樣。

有一些公式，作者并沒有給出推導(dǎo)過程，開篇上來(lái)就給出了第一個(gè)公式。查閱資料去溯源，你根本無(wú)法找到比它更早的原始出處。

實(shí)際上，這個(gè)公式就已經(jīng)是最原始的了。你可能認(rèn)為是作者憑空憑感覺造出這個(gè)表達(dá)式，實(shí)際上有時(shí)候并不是這樣。

這樣的公式往往也并不難推導(dǎo)，作者就有意省略了一些步驟和推導(dǎo)過程，但實(shí)際上隱含著一些巧妙的前提和推導(dǎo)過程。作為研習(xí)者，非常迫切需要了解這個(gè)公式的來(lái)龍去脈。

因此這時(shí)，為了理解這個(gè)公式，你就需要拿起筆進(jìn)行演算和推導(dǎo)了，推導(dǎo)使人精細(xì)和嚴(yán)謹(jǐn)。

我碰到了兩個(gè)涉及光學(xué)方面的計(jì)算公式，后來(lái)動(dòng)手推導(dǎo)了一下，終于推導(dǎo)出來(lái)了，喜不自勝。

這個(gè)過程，也強(qiáng)化了我對(duì)光學(xué)中涉及到相位差這樣概念有了進(jìn)一步的理解。

編筐織簍全在收口。當(dāng)大部分研習(xí)的內(nèi)容了然于胸時(shí)，就需要匯總或總結(jié)了。查閱了很多文獻(xiàn)，問題的前因后果也大致清晰了，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)是一個(gè)必要的過程。

可以用字處理軟件對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行編輯整理，將文獻(xiàn)中的原理方法進(jìn)行復(fù)制、剪切，按照一定的順序進(jìn)行粘貼加工，自己的一些寶貴想法、思路和理解也可以一并記錄下來(lái)，直至打印出來(lái)。

這樣，只看這個(gè)文獻(xiàn)匯編，你就可以快速重溫涉及到的原理和方法。這樣做便于后來(lái)隨時(shí)翻閱查看，使閱讀文獻(xiàn)的效率高，有助于對(duì)問題重新認(rèn)知。所謂“溫故而知新”的過程。

總之，當(dāng)面對(duì)一個(gè)新問題時(shí)，要學(xué)會(huì)如何處理問題、分析問題和解決問題，先從博、約、泛開始，進(jìn)而到精、微、細(xì)，從實(shí)際工作入手，進(jìn)而學(xué)會(huì)總結(jié)和分析，形成一套自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提升認(rèn)識(shí)。編輯 | 宗華