接妹妹放學(xué)的時(shí)候，聽到老師讓班里昊昊的媽媽稍微等一下。回家的路上，妹妹跟我說：“媽媽，今天昊昊又動別的小朋友的辮子。老師已經(jīng)告訴他不要動，但他不聽話，惹哭好幾個(gè)小女孩”。

聽妹妹說完，我瞬間明白昊昊媽媽被老師叫去的原因。說起昊昊，是妹妹這一屆孩子中比較有名的一個(gè)，因?yàn)槠綍r(shí)調(diào)皮搗蛋，所以被很多家長認(rèn)識。當(dāng)然，有些家長會告訴自己的孩子：“離昊昊遠(yuǎn)一點(diǎn)，他是一個(gè)壞孩子”。所以班里發(fā)生什么不好的事情，大家的第一反應(yīng)就是和昊昊有關(guān)。但，這樣真的對嗎？

“標(biāo)簽”，是人們創(chuàng)造的

其實(shí)，昊昊并不真的如他人口中說的那樣，是個(gè)壞孩子，試想一個(gè)7歲的孩子能有什么壞心思？只是他的一些行為造成了他人的困擾，而且“屢教屢犯”，久而久之，大人們便開始對他有偏見，就變成了“壞孩子”。

【三字經(jīng)】中說：“人之初，性本善”，沒有一個(gè)人自生來就是“壞”的。

現(xiàn)代科學(xué)研究也證明，初生的嬰兒沒有任何壞心和惡念，只是饑渴和不舒服的時(shí)候，才會用哭聲來表達(dá)情緒。我們經(jīng)常用“一張白紙”來形容孩子，所以“好”、“壞”這些標(biāo)簽都是由他人創(chuàng)造的。

也許在貼“壞”這個(gè)標(biāo)簽的時(shí)候，人們大多是帶著主觀意念來判斷?！拔粗玻挥柚迷u”，我們不了解一個(gè)孩子或者個(gè)人時(shí)，最不該的事情，就是通過主觀來給出判斷，因?yàn)榻Y(jié)果會給孩子造成極大的不利影響。

“壞”標(biāo)簽對孩子影響

語言可以是世界上最動聽的聲音，也可以變成冰冷的利器，傷害他人。當(dāng)你把“壞” 的標(biāo)簽貼在一個(gè)孩子身上時(shí)，可有想過會對他造成什么樣的影響？

一方面，“標(biāo)簽”影響他人對孩子的判斷。

小學(xué)時(shí)，我有一位類似于昊昊一樣的同學(xué)，出了名的調(diào)皮。一開始有人說他是壞孩子，后來變成了整個(gè)學(xué)校都認(rèn)為他是不好的孩子。雖然在我的印象中，他從未做過真正傷害到他人的事情，但很少有人會愿意通過“標(biāo)簽”來認(rèn)識他。

社會心理學(xué)家李·羅斯說：我們總是傾向于把別人的行為歸因到他的性格，卻忽視了真實(shí)的情況。人一旦被貼上“壞標(biāo)簽”，就會被他人慢慢形成固定印象，從而對這個(gè)人造成不可估量的影響。

另一方面，使孩子缺乏自信，自我放棄。

孩子還小，沒有太多辨別是非與自我保護(hù)的能力，所以當(dāng)聽到別人對自己的評價(jià)時(shí)，會很容易受到影響。即便他并不是一個(gè)壞孩子，但時(shí)間久了，就會產(chǎn)生自我懷疑，變得沒有自信，甚至自暴自棄，自我放棄。

就像一項(xiàng)心理學(xué)研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：“標(biāo)簽”會影響一個(gè)人的個(gè)性意識和自我評價(jià)，行為和結(jié)果往往會向“標(biāo)簽”所暗示的方向發(fā)展。

如何正確引導(dǎo)孩子的“壞行為”？

其實(shí)，哪有什么壞孩子，只不過是被自己的“壞行為”影響。所以，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的壞行為時(shí)，該如何引導(dǎo)他們行為變得規(guī)范？

1、觀察孩子的“壞行為”是怎樣產(chǎn)生的

根據(jù)我多年對孩子的觀察發(fā)現(xiàn)，他們產(chǎn)生壞行為的原因基本有三種：

a、受周圍環(huán)境的影響。孩子有一個(gè)天生的技能，就是模仿。

他們通過模仿來了解、接受周圍的一切，所以當(dāng)父母、同學(xué)等行為不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，很容易被孩子模仿。

b、表達(dá)內(nèi)心的情緒，渴求關(guān)注。

有一些內(nèi)向的孩子，他們不善于用語言、動作來表達(dá)自己，所以會通過一些不恰當(dāng)?shù)男袨閬肀硎鲎约旱牟粷M，其實(shí)這些行為背后是希望引起父母、師長、他人的關(guān)注。

c、是他表達(dá)“善意”。

這樣的方式會發(fā)生在年齡比較小或者內(nèi)向的孩子身上，他們會通過一些拍、推、拽等“過激”的行為來表達(dá)對一個(gè)人的喜歡，但不了解的人比較難以接受。

所以，想要正確引導(dǎo)孩子的行為，我們必須先了解孩子為什么會出現(xiàn)這些行為，找到背后的原因，就可以對癥下藥，去引導(dǎo)孩子。

2、寬容接納孩子

當(dāng)看到孩子不好的行為時(shí)，家長不要一味指責(zé)。因?yàn)槟愕难哉Z不恰當(dāng)，反而會造成傷害與不良的影響。要用寬容的心態(tài)對接納。告訴他這些行為不恰當(dāng)，引導(dǎo)他做出正確的行為，慢慢地幫助孩子改變。多給他們一些言語上的鼓勵與擁抱，這些都是孩子改變的動力。

3、形成榜樣的力量正確引導(dǎo)

法國著名思想家盧梭說：“人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，就已經(jīng)受到教育了”。

這句話足見父母教育對于孩子的重要。我們常說：父母是孩子的第一任老師，因?yàn)楹⒆訌男【蜁７挛覀兊囊谎砸恍?、處事態(tài)度、以及思維模式。

家庭教育學(xué)家Michele Borba說：當(dāng)孩子過了八歲以后，童年時(shí)期的行為就很容易轉(zhuǎn)變成為永久的習(xí)慣，未來即便是要改，也將面臨更大的困難。

所以，我們想要優(yōu)秀的孩子，首先要做優(yōu)秀的父母，這樣才可以做孩子的榜樣，給予他們正確的引導(dǎo)。

凌晨媽媽來叨叨：

正如文章標(biāo)題所說，沒有壞孩子，只有“壞行為”。在培養(yǎng)自己孩子的同時(shí)，不要忘了要善待其他的孩子。不要因?yàn)?span style="font-weight: 700;">偏見、標(biāo)簽造成對一個(gè)孩子的不良影響。