作文審題立意的三重境界

大家知道,在高考語文成績中,作文分數(shù)大致上占半壁江山;而 在作文中,審題立意往往又要占半壁江山.而作文審題立意的高下, 一

般要取決于是否經(jīng)歷了三重境界.

一

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莫讓浮云遮望眼——審準題意

近幾年盛行的話題作文,新材料作文不是開放式作文,恰恰是對 題意有所限制的作文(有人稱之為'高度開放,合理限制');這個題

必須 意,就是引題語段或者話題材料的意義.考生在入筆綴文之前,對引題語段的豐富內(nèi)涵,話題材料自身的多元寓意,深味透析,然后 抽繹出自己認定的觀點.如果能夠從整體上或者從某一個角度把握住 意義,就是審準了題意.

那么,如何審準題意呢?

1,抓住材料中的關(guān)鍵詞.凡是材料作文,先要弄清材料本身的 立意;而材料的立意往往可通過關(guān)鍵詞體現(xiàn)出來.~l12009年全國卷1 的作文材料:

兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍,可是不會游泳.一次兔子

差點被抓住.動物管理局為了小動物的全面發(fā)展,將 被狼追到河邊,

小兔子送進游泳培訓(xùn)班,同班的還有小狗,小龜和小松鼠等.小狗, 小龜學(xué)會游泳,又多了一種本領(lǐng),心里很高興:小兔子和小松鼠花了 好長時間都沒學(xué)會,很苦惱.培訓(xùn)班教練野鴨說:'我兩條腿都能 游,你們四條腿還不能游?成功的90%來自汗水.加油!呷呷!'評論 家青蛙大發(fā)感慨:'兔子擅長的是奔跑!為什么只是針對弱點訓(xùn)練而 不發(fā)展特長呢?'思想家仙鶴說:'生存需要的本領(lǐng)不止一種呀!兔

子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞,松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛.' 這是一個寓言,屬于新材料作文.材料的關(guān)鍵詞很明顯:'全面 發(fā)展','發(fā)展特長'和'生存本領(lǐng)',這樣就明白了材料的中心:如 何確定人的發(fā)展策略.圍繞這個問題,立意的角度是多方面的:(1) 從受教育者的角度:強調(diào)要有自知之明,揚長避短,張揚個性,做到 學(xué)有專長;(2)從教育者的角度:要處理好全面發(fā)展與發(fā)揮個人特 長的辯證關(guān)系,弄清人的發(fā)展到底是要強調(diào)'全面',還是要注重 '特長'.這里就涉及到對'全面'的理解,如果認為指的是德,智和 體等諸方面,那么這個'全面'是要的;如果認為僅僅指的是才能, 那么在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達,社會更需要復(fù)合型的人才的今天,那也不 一

定要'全面'.據(jù)此,我們既可從前者的角度談人的全面發(fā)展,又 可從后者的角度談'術(shù)有專攻';這樣就要遵循教育規(guī)律,區(qū)別個性 差異,因材施教,發(fā)現(xiàn)特長.

2,準確理解題目或者話題的含義.

~112009年的北京高考卷的作文題:'有一首歌唱道:我有一雙隱 形的翅膀,帶我飛,給我希望.我有一雙隱形的翅膀,帶我飛,飛向 旦旦——_.

遠方.請以'我有一雙隱形的翅

膀'為題'.這個題目是給材料

的作文模式,材料雖然是流行歌

詞,內(nèi)容也貼近學(xué)生生活,但是

在立意時不弄清題目中的'隱

形','翅膀'這兩個關(guān)鍵詞的

含義的話,寫起來也容易出問

題.在這個文題中,'翅膀'的

功用是能夠'帶我飛'的,又因

為是'隱形'的,那么這個'翅

膀'就是引領(lǐng)人走向成功的愿

望,信心等,比如堅韌的毅力, 頑強的斗志,遠大的理想等.例 如袁隆平之所以能成為'雜交水 稻的專家',就是因為他有一個 '讓老百姓有飯吃'的愿望,這 個樸素而偉大的愿望就是袁隆平 成功的'隱形的翅膀'.當然, 也要注意題目中的'我',它告 訴我們:'翅膀'的主人公也應(yīng) 該是抒情主人公'我'而非'他 者'.

二.橫看成嶺側(cè)成峰——選

定角度

確定了材料或者題目的立

意,下一步就是選定自己作文的 角度——或者寫作的主旨.因為 這兩個主旨往往是不一致的.例 如2008年湖北省高考作文題目 '舉手投足之間'的前面所附的 一

則材料,其主旨是'我們在舉 手投足之間要善待自然,他人和 自己',但是學(xué)生在確定自己作 文主旨時,完全可以抓住其中的 一

點生發(fā)即可.如'舉手投足之 間要善待自然''和諧即在舉手 投足之間'等等.而在確定自己 作文的主旨時,就要在準確的基

礎(chǔ)上,力求新穎.

以2008年高考全國卷I作文 為例,這則關(guān)于5?l2地震的新材 料作文,可以說審題的'門檻' 很低,考生大多都能準確審題, 但正因為審題大多都能'過關(guān)', 所以閱卷老師把眼光更多地集中 在立意上.事實表明,有太多的 考生在立意上撞車,缺乏新意, 以致無緣高分.而有一位考生卻 能獨辟蹊徑,以一位災(zāi)后'逝 者'的口吻,表達了對地震帶來 災(zāi)禍的苦痛和悲憤,特別是運用 欲揚先抑手法表達了對災(zāi)后救援 工作的肯定與欣慰.此文細膩的 筆觸,豐富的情感,奇特的構(gòu)想 特別是新穎的視角,深深打動了 閱卷老師,從而獲取了令人滿意 的高分.又如2008年湖南卷作 文,要求就'天街小雨潤如酥, 草色遙看近卻無'翻出新意.然 而遺憾的是大多數(shù)考生淺嘗輒 止,多圍繞'距離產(chǎn)生美'這一 立意進行構(gòu)思,結(jié)果頻頻'撞 車',只有少數(shù)的考生能夠達到 '險以遠'的'勝境'——將心 胸視界寬窄與名利物欲的有無聯(lián) 系起來寫,既有思辨的韻味,又 有哲理的高度;其不俗的見識,

深刻的立意最終也博得閱卷老師 的青睞.因此,當我們面對高考 作文文題的時候,應(yīng)盡量做到兩 個'避免',避免從常規(guī)的角度 去思考,避免從常見得方法去切 入;要轉(zhuǎn)換思維,突破常規(guī),想 出人人都知道好但并不是人人都 想得到的立意,才能使你的作文 免于'大路貨',而成為'搶手 貨'.

三.無限風光在險峰——力

求高遠

不過,在批閱作文中,最受

閱卷教師青睞的立意是那些指能 以旁觀者的心態(tài),客觀理智地審 視,分析問題的作文.因為第三 者立場的獨特性,再加上辯證分 析,理性思考,所以往往給人在 境界上更高一層的感覺,使人更 信服.以2008年高考山東卷作文 為例,這是一個以'春來草自 青'為話題的作文,題面非常簡 單,初看非常好寫,但深思之 后,始知并不容易.其難就難在 對'春來草自青'的生發(fā)與分析 上.很多考生只能看到這句話的 一

面意思,而不能認識全面;或 者是抓住了一點,就不及其余,