學(xué)會認(rèn)知，與學(xué)習(xí)的意思相近，但不能完全等同。學(xué)習(xí)是“從閱讀、聽講、研究、實(shí)踐中獲得知識或技能?！睂W(xué)會認(rèn)知?jiǎng)t要求將學(xué)習(xí)“普通知識”和“深入研究少數(shù)學(xué)科”結(jié)合，要求從“終身教育提供的種種機(jī)會中收益”。以前人們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在“獲得知識”?，F(xiàn)在人們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在“學(xué)會學(xué)習(xí)”。傳統(tǒng)的學(xué)校教育的重點(diǎn)是使學(xué)生獲得知識，掌握讀寫能力、數(shù)量思維與分析能力?，F(xiàn)在則要求學(xué)習(xí)者在掌握知識和技能的同時(shí)，必須學(xué)會分析組織知識和管理知識的手段，并最終能夠正確充分地利用知識。通俗一點(diǎn)說，學(xué)習(xí)者既是一個(gè)知識接受者、消費(fèi)者，又必須是一個(gè)知識生產(chǎn)者。接受知識和探究新知識并行不悖。

        學(xué)會做事，指的是不能僅僅掌握了一部分“職業(yè)技能”就大功告成。一個(gè)車工，以前只要會用游標(biāo)卡尺和機(jī)床，能看懂圖紙就可以上崗了?，F(xiàn)在不行，數(shù)控機(jī)床需要設(shè)計(jì)和使用程序，不掌握信息技術(shù)就沒法干活。而且現(xiàn)在有好多工作一個(gè)人獨(dú)立干不了，需要團(tuán)隊(duì)合作。所以做事能力不單單是指掌握某種職業(yè)的實(shí)用技能，培養(yǎng)目標(biāo)還包括適應(yīng)勞動(dòng)世界變化的綜合能力（比如處理人際關(guān)系、解決人際矛盾、管理團(tuán)隊(duì)等社會合作技能以及創(chuàng)新精神等）。

       學(xué)會共同生活，有的人也翻譯成“學(xué)會共處”。這一點(diǎn)在“學(xué)會做事”的要求中也有所涉及。學(xué)會共同生活，首先必須尊重他人，愿意與他人平等交流，愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)和成果。其次，在產(chǎn)生矛盾時(shí)，能夠用對話、協(xié)商等非暴力方法解決沖突。學(xué)會共同生活，不但意味著人與人之間要和平共處，而且也意味著人與自然之間也要和諧共生。學(xué)會共同生活，核心是“合作”——互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。

      學(xué)會生存，就是要“保證人人享有他們?yōu)槌浞职l(fā)揮自己的才能和盡可能牢牢掌握自己的命運(yùn)而需要的思想、判斷、感情和想象方面的自由”。 教育應(yīng)當(dāng)面向人的終身發(fā)展。教育應(yīng)當(dāng)是人人可以享有的權(quán)利，應(yīng)該成為每個(gè)人日常生活的一部分。教育應(yīng)當(dāng)把社會的發(fā)展和人的潛力的實(shí)現(xiàn)作為它的目的?！敖處煹穆氊?zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵(lì)思考；除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位意見交換者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)：互相影響、討論、激勵(lì)、了解、鼓舞。”

      如前所述，“四個(gè)學(xué)會”是終身教育的四大支柱。所以，“四個(gè)學(xué)會”絕不單純是接受學(xué)校教育的在校青少年學(xué)生的責(zé)任，而是所有未成年人和成年人的責(zé)任。我們每一個(gè)成年人都應(yīng)該去了解、去踐行“四個(gè)學(xué)會”。

       學(xué)會求知，當(dāng)代成年人的受教育機(jī)會要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前幾代人。電子信息技術(shù)和媒介的普及，讓我們在家里也能接受遠(yuǎn)程教育。不過，在市場逐利勢力的驅(qū)使下，人們往往會被電腦和手機(jī)上的信息快餐和雞湯文包圍著，很難系統(tǒng)、深入地鉆研一個(gè)或幾個(gè)問題。零碎、膚淺甚至是虛假的知識是形不成知識創(chuàng)新的活力的。所以，我們要努力讓自己潛下心來精選并完整地讀通幾本書。最好能結(jié)合自己工作或生活中的實(shí)際問題，有目的有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀。在閱讀中認(rèn)真思考：比較、交換、反復(fù)。做好讀書筆記，撰寫讀書報(bào)告。如果能就相關(guān)問題聽取非冒牌的專家講座，那收獲就更大了。要做好知識的積累、加工與管理，把學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于工作或生活。然后通過反思、糾錯(cuò)、再加工，形成自己獨(dú)特的知識板塊或體系。在學(xué)會求知方面，老一輩自學(xué)成才的學(xué)者如梁漱溟、華羅庚、沈從文、岳美中等為我們作出了杰出榜樣。

      學(xué)會做事，我們要借鑒美國效率研究專家艾伊貝·李給鋼鐵公司總裁查魯斯五點(diǎn)建議：

    (1)不要想把所有事情都做完；

    (2)手邊的事情并不一定是最重要的事情；

    (3)每天晚上寫出你明天必須做的事情，按照事情的重要性排列；

    (4)第二天先做最重要的事情，不必去顧及其他事情。第一件事做完后再做第二件，依此類推。

    (5)到了晚上，如果你列出的事情沒有做完也沒關(guān)系， 因?yàn)槟阋呀?jīng)把最重要的事情都做完了，剩下的事情明天再做。

      “未來不迎，既過不戀，當(dāng)時(shí)不雜”，曾國藩這句話的意思就是，那些將來可能發(fā)生的事情，還沒有到眼前，不要著急處理；對于那些已經(jīng)過去的事情，不要過于留戀；現(xiàn)在做的事情要清晰、有條理。

      會做事的人，懂得從全局、全流程、全過程思考問題；能夠在面對復(fù)雜、陌生工作的時(shí)候，通過過往的工作經(jīng)驗(yàn)、案例迅速找到解決問題的方法；有較強(qiáng)的口頭與書面表達(dá)能力，善于收集信息、拿出計(jì)劃和總結(jié)問題；能夠找出矛盾的焦點(diǎn)并妥善地協(xié)調(diào)處理。

      學(xué)會共同生活，就是要學(xué)會與他人友好相處，與他人合作共事、共生。學(xué)會共同生活首先要正確認(rèn)識自己，禮貌待人，尊重他人權(quán)益與隱私。“己所不欲，勿施于人”。學(xué)會共同生活要有合作有分工，相互關(guān)心，相互幫助，不過分計(jì)較個(gè)人得失。學(xué)會共同生活要堅(jiān)持“求大同、存小異”的原則，主動(dòng)有效溝通，妥善處理與他人之間的分歧。

     學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，最終目標(biāo)都指向?qū)W會生存。德洛爾報(bào)告指出：“應(yīng)該使每個(gè)人，尤其是借助于青年時(shí)代所受的教育，能夠形成一種獨(dú)立自主的、富有批判精神的思想意識，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認(rèn)為應(yīng)該做的事情?！敝挥袑W(xué)會了認(rèn)知，學(xué)會了做事，學(xué)會了共同生活，人們才能生存下去，才能充分發(fā)展自己的能力，才能作出有見識的決策，才能有尊嚴(yán)地生活和工作，才能充分參與發(fā)展，才能改善自己的生活質(zhì)量。