指導(dǎo)孩子提高心態(tài)的家教老師，可以是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師、心理學(xué)家、有豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生等。他們指導(dǎo)孩子如何提高心態(tài)，例如給孩子提供產(chǎn)生“狠勁”、產(chǎn)生自信心、消除不良心態(tài)等的各種方法。

某些復(fù)讀幾年之后考入大學(xué)者，往往對(duì)化解不良心態(tài)有很深的體會(huì)，孩子可以向他們請(qǐng)教化解不良心態(tài)的方法。

可以請(qǐng)那些鍛煉身體有豐富經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生、體育老師、運(yùn)動(dòng)員等。并讓他們跟孩子一起鍛煉身體，幫助孩子培養(yǎng)鍛煉身體的習(xí)慣，并且?guī)椭⒆芋w味如何增大鍛煉強(qiáng)度，如何產(chǎn)生力量等等。

找個(gè)學(xué)習(xí)非常好的學(xué)生跟孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子仔細(xì)體味他的學(xué)習(xí)強(qiáng)度、大腦反應(yīng)速度和靈活性、每次最長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間等。孩子就能對(duì)自己學(xué)習(xí)狀態(tài)的差距有較清晰的認(rèn)識(shí)，孩子就容易挖掘出學(xué)習(xí)狀態(tài)的潛力。

好的學(xué)習(xí)方法，往往需要不斷嘗試。讓家教老師跟孩子一起探討學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)上受過很多挫折、考試成績(jī)有過大起大落、但最終學(xué)習(xí)非常好的人，往往對(duì)學(xué)習(xí)方法有很深的體會(huì)，尤其是關(guān)于如何從初級(jí)階段進(jìn)階到中級(jí)階段、從中級(jí)階段進(jìn)階到高級(jí)階段、如何避免學(xué)習(xí)誤區(qū)、如何入門和突破等等。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，往往對(duì)某門課程、某門課程的某些部分知識(shí)研究的非常深入，當(dāng)孩子的某部分知識(shí)很難入門或者總是不能突破時(shí)，可以請(qǐng)這些人幫助。還要讓他們引導(dǎo)孩子如何理解記憶、如何深入思考、如何解題、如何靈活應(yīng)用等等。

此類老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、但還不夠好類學(xué)生，此類教師可以輕松發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題和精準(zhǔn)性方面的漏洞。目前學(xué)校老師，主要都是這一類。中水平高的教師，他講一個(gè)小時(shí)，能頂上學(xué)生自己看參考書三、五個(gè)小時(shí)左右，但如果學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，或者學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，這類家教老師的作用就有限了。

此類家教老師，最適合于入門類學(xué)生，比如考試成績(jī)很差類、成績(jī)不差但看書很呆板類、思考不夠靈活類學(xué)生。

對(duì)應(yīng)的方法是：“家教老師通過講例題或舉例子讓學(xué)生盡快入門或理解，過程中不必太在意精準(zhǔn)性”。具體方法就是家教老師從某一個(gè)最簡(jiǎn)單但很典型的例子入手，細(xì)小的、慢慢的給學(xué)生講透，在此過程中，如果家教老師非常了解學(xué)生，那么，就要盡量從學(xué)生最擅長(zhǎng)的方面找例子、進(jìn)行類比等。

這類家教老師，也可由父母擔(dān)當(dāng)，當(dāng)然父母的水平不能太差。一般的，中學(xué)水平的家長(zhǎng)可以教小學(xué)三年級(jí)以下的；大學(xué)水平的父母，可以教初中二年級(jí)以下的；從事科研和科技的家長(zhǎng)，可以輔導(dǎo)孩子高考、考研。

看了我的書的家教老師，有強(qiáng)大的“改變思維方向”、“重塑思維依賴”等“糾偏類”方法，所以，不管此類家教老師的講解的水平高低，甚至老師的水平差、理解偏差大、經(jīng)常講錯(cuò)，只要學(xué)生入門了、有學(xué)習(xí)興趣了、有心得了，就好辦了。一般的，家教老師輔導(dǎo)后，學(xué)生要按照老師的思路和方法，自己思考。一般的，此類家教老師讓學(xué)生的獨(dú)立思考時(shí)間，應(yīng)該是老師輔導(dǎo)時(shí)間的三到五倍以上。