配圖:趙楚喬 我的煩惱 李牧 今天有一件特別讓我煩惱的事情——要寫《我的煩惱》這篇作文,可是我想來(lái)想去也沒(méi)有想出來(lái)我有什么煩惱,于是我開(kāi)始到處尋找煩惱。 從哪找呢,那看看提示罷。第一條是“媽媽總是拿我和他人比較,說(shuō)你這不行那不行”,想想沒(méi)有啊。媽媽也會(huì)給我講身邊比我優(yōu)秀的孩子,但她只是告訴我:“英雄路過(guò)一定要鼓掌,要學(xué)會(huì)向比自己優(yōu)秀的人喝彩”,媽媽鼓勵(lì)我向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí),但并沒(méi)有拿我和他人比較,來(lái)數(shù)落我的不足。 于是我又去看第二條提示:“很喜歡跳舞,家人卻不支持”,這也沒(méi)有呀。我想做什么,只要合乎情理媽媽都會(huì)答應(yīng),媽媽還會(huì)告訴我:“做事情貴在堅(jiān)持,想做任何事情事情都一定想好了再去做,開(kāi)始了就要堅(jiān)持下去,不能匆匆開(kāi)始又匆匆結(jié)束,做任何事情日積月累才能讓人望塵莫及。”媽媽想讓我做什么事情,也會(huì)先和我溝通,考慮我的感受。想想這條提示對(duì)我還是沒(méi)有任何幫助。 只能把目光轉(zhuǎn)向了第三條提示,“唱歌總是跑調(diào),每次上音樂(lè)課都很尷尬”。我喜歡上音樂(lè)課,因?yàn)槲姨貏e喜歡唱京劇,自從開(kāi)始學(xué)習(xí)京劇后,我覺(jué)得音樂(lè)課上的內(nèi)容都特別簡(jiǎn)單,老師同學(xué)都羨慕我會(huì)唱京劇。說(shuō)真的,上音樂(lè)課我還特別有優(yōu)越感呢,哪有什么煩惱呢? 提示都看完了,也沒(méi)有找到該煩惱的內(nèi)容,拍著腦袋想來(lái)想去頭都想破了,還是想不出自己的煩惱,于是我只好去求助媽媽。媽媽聽(tīng)完哈哈大笑:“少年不識(shí)愁滋味,為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。”我就在一旁追問(wèn):“媽媽,媽媽,你說(shuō)的是什么意思啊?”媽媽摸摸我的頭:“你的煩惱就是不知道煩惱是什么,為了寫煩惱,在這里煩惱不已,這不就是你的煩惱嗎?” 對(duì)、對(duì)、對(duì),我的煩惱就是我實(shí)在找不到我的煩惱是什么,寫不出有關(guān)煩惱的文章啊! 名師點(diǎn)評(píng): 這是一篇妙趣橫生的作文。妙在哪里呢?妙在打破常規(guī),沒(méi)有去敘述某件煩惱的事情。趣在哪里呢?趣在劇情反轉(zhuǎn),原來(lái)“我的煩惱就是我實(shí)在找不到我的煩惱是什么”。 小學(xué)生寫作文,很重要一點(diǎn),就是要展現(xiàn)出童真、童趣。常言道:“我手寫我心。”孩子們的心當(dāng)然是童心。如果作文表現(xiàn)的不是天真爛漫,而是像很多大人一樣板著面孔說(shuō)教,那就會(huì)適得其反。 李牧同學(xué)不知道自己的煩惱是什么,便跟著作文題的“提示”去尋找煩惱。尋找煩惱的過(guò)程,是又一次認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程,是又一次感悟成長(zhǎng)的過(guò)程,也是又一次品讀母愛(ài)的過(guò)程。這種“認(rèn)識(shí)”、“感悟”與“品讀”順其自然,絲毫不做作。 順著三個(gè)提示的尋找,都是徒勞的,小作者只好求教于媽媽,媽媽吟了一句詩(shī)“少年不知愁滋味”,豁然開(kāi)朗,也點(diǎn)了題。小作者那聰明伶俐、天真可愛(ài)的樣子躍然眼前。 其實(shí),寫作文的竅門在于平時(shí)熱愛(ài)生活,觀察生活,感悟生活。就像這篇《我的煩惱》,寫的正是愛(ài)與生活??! 點(diǎn)擊下面標(biāo)題,可閱讀名師教作文系列: 名師教作文26:少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng) |
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