中國(guó)象棋是科學(xué)、文化、藝術(shù)、競(jìng)技融為一體的智力體育項(xiàng)目。它有助于開發(fā)智力，培養(yǎng)邏輯思維和想象能力，加強(qiáng)分析能力和記憶力，提高思維的敏捷性和嚴(yán)密性。它能培養(yǎng)人們戰(zhàn)術(shù)技術(shù)思想意識(shí)和全局觀點(diǎn)，老師和同學(xué)在學(xué)習(xí)和工作中的計(jì)劃性和靈活性。它還能豐富老師和同學(xué)的文化生活，增進(jìn)友誼，陶冶高尚情操，培養(yǎng)頑強(qiáng)勇敢、堅(jiān)毅沉著、機(jī)智靈活等優(yōu)秀的意志品質(zhì)。中國(guó)象棋著法多變，趣味橫溢，對(duì)于開發(fā)學(xué)生的智力，尤有特別好的效果中國(guó)象棋具有如此悠久的歷史、如此廣泛的群眾基礎(chǔ)，早已為學(xué)校開展普及教學(xué)積累了深厚的基礎(chǔ)。同時(shí)它具有以下的作用:

一、中國(guó)象棋教學(xué)有助于提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，中國(guó)象棋是一項(xiàng)具有豐富內(nèi)涵的體育項(xiàng)目。翻開中國(guó)象棋的歷史，就可以清楚地看到，從中國(guó)象棋產(chǎn)生起，它就與哲學(xué)、邏輯學(xué)、社會(huì)學(xué)、軍事科學(xué)等有著千絲萬縷的聯(lián)系。而學(xué)習(xí)中國(guó)象棋，可以很好地鍛煉學(xué)生思維的條理化，增強(qiáng)記憶能力，判斷能力和獨(dú)立思考能力。象棋棋藝構(gòu)思的過程，是一個(gè)推理的過程。

開局階段是整盤棋的戰(zhàn)略部署階段，其構(gòu)思更強(qiáng)調(diào)整體性，要求從全局的角度考慮每一個(gè)棋子所處的地位，在己方中所起的作用和對(duì)對(duì)方所產(chǎn)生的制約影響，使每個(gè)棋子的力都能充分發(fā)揮出來。

到中局階段，棋局復(fù)雜，可以充分鍛煉學(xué)生的思維能力，想象能力、演繹能力、應(yīng)變能力、比較、篩選能力。

多年的實(shí)踐表明:經(jīng)常下棋的孩子在思維方面明顯優(yōu)于不下棋的孩子。象棋對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)具有明顯的促進(jìn)作用。

二、中國(guó)象棋教學(xué)有助于形成學(xué)生良好的身心素質(zhì)

中國(guó)象棋教學(xué)有助于學(xué)生良好身心素質(zhì)的形成。這是因?yàn)椋轮袊?guó)象棋，不僅要求學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)，同時(shí)也可以在下棋的過程中，培育良好的心理品質(zhì):興趣、意志、毅力，反應(yīng)能力及應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力，沉著、冷靜的個(gè)性，自我控制能力、判斷能力等等。為此在教學(xué)中我們做到:

我們基本做到提前一周備課，精心備好每一節(jié)訓(xùn)練課，杜絕照抄照搬教案，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的多維設(shè)定，教學(xué)設(shè)計(jì)比較突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)和探究方式。

嚴(yán)格上課常規(guī)。做到:上課前進(jìn)入教室，做好教師上課的各項(xiàng)準(zhǔn)備，督促學(xué)生做好各項(xiàng)上課準(zhǔn)備。每堂課實(shí)行點(diǎn)名,對(duì)未到的學(xué)生查明原因,按時(shí)上下課，不早退，不拖堂，不無故離開課堂。嚴(yán)格要求學(xué)生，維持好課堂紀(jì)律，要求學(xué)生精神飽滿，專心聽講，積極參與，保證每一堂課的質(zhì)量。

在課堂上我們采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法,由

于學(xué)生的水平參差不齊,我們從最基本的象棋術(shù)語(yǔ)開始,采用講練相結(jié)合的方法。

我們?cè)O(shè)計(jì)并制作了一些課件，讓中國(guó)的象棋大師們從最基本 的開局布局開始，中盤的棋局 的轉(zhuǎn)換，以及殘局的破解等，以及基本棋子的使用方法。

我們還采用了一些具體的教法，比如說讓學(xué)生自己對(duì)下，讓學(xué)生互相觀摩，找出最佳的走法，找出一些基本的開局模式，讓學(xué)生體會(huì)，也采用了現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段，深受學(xué)生的歡迎。

經(jīng)過我們師生一個(gè)學(xué)期的努力收獲了沉甸甸的果實(shí)，學(xué)生感受良好，我們老師和學(xué)生的進(jìn)步快。我們本著以終為始的原則，進(jìn)行學(xué)期總結(jié)的目的是通過對(duì)自身工作中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的回顧分析，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便對(duì)下學(xué)期的工作重新調(diào)整，爭(zhēng)取更好地完成教學(xué)工作。在工作中也發(fā)現(xiàn)了諸多不足，在總結(jié)中提出，以便爭(zhēng)取在以后工作能有較大提升。

1、課堂教學(xué)中，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象有所改善，但依然存在。

2、活動(dòng)組織效果參差不齊，部分活動(dòng)組織力度不夠，效果較差。

4、學(xué)生之間的相互交流的開展還有待加強(qiáng)。