自信就是相信自己的能力。居里夫人說：“自信是成功的基石。”信心就是相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。自信心作為一種積極進(jìn)取的內(nèi)部動力，其發(fā)展水平是與活動的成敗相對應(yīng)的。培養(yǎng)自信心是克服自卑心理必須具備的基本心理素質(zhì)。充滿自信的人永遠(yuǎn)擊不倒，他們是人生的勝利者，因?yàn)樽孕趴梢钥朔f難。心理學(xué)統(tǒng)計表明：自信作為一種強(qiáng)烈的自我意識是人的主觀世界，能動感知和認(rèn)識世界的最高形式。無數(shù)實(shí)踐證明：自信會以驚人的力量發(fā)掘?qū)W生潛在的智力，展現(xiàn)他們蘊(yùn)藏深處的美。因此，只有對自己充滿信心才敢于對各種人生險境進(jìn)行挑戰(zhàn)。所以說，自信是學(xué)生健康成長，早日成才的重要因素。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？

一、讓“贊美”點(diǎn)亮學(xué)生自信的心燈。

莎士比亞曾經(jīng)說過：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活?！币虼?，在與學(xué)生交往的過程中，教師要常以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生潛在的動力。這樣，學(xué)生就會自覺的克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪，去埋怨會有效得多。在教師的贊美中會讓學(xué)生懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛。

小學(xué)低年級的學(xué)生判斷能力較弱，學(xué)生需要從老師給予的肯定性評價中確立自信心。學(xué)生把老師當(dāng)成是神圣的化身，當(dāng)作是“心中的上帝”，老師說的一切都是對的，因此，我們要用信任的眼光來看待自己的的學(xué)生。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。比如說：“這道題你做對了，你真行！老師很高興?！边@會使學(xué)生在交往中充滿自信心。學(xué)生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議值得我接受，真聰明！”學(xué)生從你的反應(yīng)中體驗(yàn)到自己具有判斷力。相信學(xué)生，鼓勵他們參與。記得在我新接手這個班的時候，有一個學(xué)生叫趙婷，上課回答問題總“貓”叫似的聲音，性格十分內(nèi)向、不愛與別的同學(xué)交流。為此，每當(dāng)上課提問她時，我總是鼓勵她大膽回答問題，并讓全班做出：“門小婷，你能行！你很棒！”的手勢。漸漸的，她的聲音一次比一次響亮了，她變了，變得開朗了，愛說話了，更愛表達(dá)了，我想這就是進(jìn)步。孩于需要教師的鼓勵和信任，就如同人要喝水，植物需要澆灌一樣，離開鼓勵和信任，孩子就不能生存。

馬克·吐溫曾經(jīng)說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月”。他深刻地揭示了表揚(yáng)與贊美的力量。同樣，我們的學(xué)生也是喜歡接受表揚(yáng)與贊美的。因此，作為教師的我們要時刻以欣賞的眼光看身邊的每個學(xué)生，多鼓勵、多表揚(yáng)、多贊美，為學(xué)生點(diǎn)燃自信的心燈。

二、讓“閃光點(diǎn)”揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆。

在教師的眼中，每一個學(xué)生都是多姿多彩的，每個學(xué)生都散發(fā)著各自不同的光芒。作為教師，必須具有一顆愛心，而且還應(yīng)具有一雙慧眼，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，“閃光點(diǎn)”即優(yōu)點(diǎn)、長處。從學(xué)生的閃光點(diǎn)入手，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，多鼓勵表揚(yáng)他們，將他們?nèi)谟诎嗉w這個溫暖的大家庭中，從而使每個學(xué)生都能品嘗成功。作為教師要用多視角的眼光看待充滿生機(jī)活力和個性化的學(xué)生，要多角度全方面地評價學(xué)生，多給學(xué)生掌聲和喝彩，讓每一個學(xué)生都能夠正確的認(rèn)識自己，努力學(xué)習(xí)。

學(xué)生的進(jìn)取心是需要培植的，對于有缺點(diǎn)的學(xué)生我們更應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)和利用他們身上的優(yōu)點(diǎn)。在我的班級里有一個學(xué)生，因?yàn)榧彝ヘ毨?，父母常年在外打工，只好在奶奶家居住。由于老人的溺愛，使這個孩子養(yǎng)成了刁蠻霸道、任性、自私的壞習(xí)慣。平時不愛學(xué)習(xí)，行為不良，所以老師、同學(xué)都看不起他，使他對自己也失去了信心，破罐破摔，我行我素。

對于這樣的學(xué)生，作為班主任的我也很頭痛，曾想過放棄。但又細(xì)想，如果這樣，那么孩子的一生不就毀了嗎？于是我對自己說，不能放棄，要用心，更要有耐心啊！

在冬季運(yùn)動會上，我利用他跑得快的特點(diǎn)，給了他一次發(fā)光的機(jī)會，讓他參加了百米跑。結(jié)果取得了第二名的好成績，為班級爭了光。當(dāng)他載譽(yù)而歸時，我?guī)ь^為他鼓掌，同學(xué)們也鼓掌祝賀。他高興地跳了起來，激動地說，我差一點(diǎn)就是第一了。有了這次的成績，我又抓住時機(jī)，安排他擦黑板。每次他都把黑板擦得很干凈。上課時，我就在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，鼓勵他，他也漸漸改掉了一些壞毛病，下課也不去惹事生非了，同學(xué)們也逐漸對他有了好感。接著我召開了一次班會，讓同學(xué)們說一說身邊人的變化。當(dāng)聽到同學(xué)們的贊揚(yáng)時，他高興得不好意思。從那以后，他有了新的變化，學(xué)習(xí)成績也大大的進(jìn)步了。

因此，作為班主任的我們只要善于捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，并及時表揚(yáng)、鼓勵，以這些“閃光點(diǎn)”作為消除他們消極心理的支撐點(diǎn)，就可以讓他們在同學(xué)面前挺起胸膛，找回自信，揚(yáng)起奮發(fā)向上的風(fēng)帆。

三、讓“特長”喚回學(xué)生自信的笑臉。

詹姆斯說：“每個人都具有在生活中取得成功的能力。每個人天生都具有獨(dú)特的視、聽、觸以及思維的方式。每個人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個有成就的人，一個成功者。”正因?yàn)槿绱?，我們身邊的每個學(xué)生也都可能具有一技之長。需要細(xì)心的教師留心注意學(xué)生的“獨(dú)特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長潛能，就要滿腔熱情地因勢利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、鼓勵以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它、發(fā)展它。那么，當(dāng)學(xué)生意識到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人時，自信和勇氣就油然而生，幸福的微笑就會掛在他們的臉上。

有人說，自信是奇跡，自信是心靈的第一化學(xué)家，也有人把自信比喻成一個人心理建筑的工程師。由此可見，樹立自信是多么重要。當(dāng)今社會不需要溫室里的花朵，只有飽經(jīng)風(fēng)雨考驗(yàn)的小樹，才能迎接大自然的挑戰(zhàn)，讓我們的學(xué)生滿載自信去生活的海洋中搏擊，奮斗，創(chuàng)造光輝燦爛的未來吧！