“安藍(lán)老師，我家孩子上高二了，可是還進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，玩手機(jī)、看小說，這樣下去恐怕連二本都考不上了，咋辦呀？”

“我家孩子上小學(xué)時(shí)，成績很好，可是上了初中，竟然跟不上了，學(xué)得很吃力，怎么辦？”

“我家孩子上小學(xué)五年級了，寫作業(yè)能把人急死，我看著就好點(diǎn)，不看著，他就不好好寫……怎么辦呀？”

……

最近，因?yàn)槌隽艘槐居嘘P(guān)家庭教育和陪讀方面的書，我經(jīng)常被問到諸如此類的問題。

說實(shí)話，我很想幫助每一個(gè)需要幫助的人，回答每一個(gè)人提出的問題。因?yàn)橥高^這些問題，可以看到一個(gè)個(gè)神經(jīng)緊張、愁眉不展的父母。做為過來人，我能真切地體會(huì)到他們的焦慮和擔(dān)憂。我也非常理解他們憂慮無助的心情。但是，我也深知，回答這些問題，不是一件簡單和容易的事兒。

首先，我并不知道這些問題背后的家庭是怎樣的。家庭構(gòu)成、家庭環(huán)境、家庭氛圍，家庭里面夫妻之間、父母子女之間的關(guān)系是怎樣的。家庭存在著怎樣的問題？

其次，我不知道孩子的養(yǎng)育過程和成長過程是怎樣的。冰凍三尺非一日之寒，孩子的問題并不是一朝一夕就造成的，而是在養(yǎng)育過程中日積月累逐步形成的。

第三，我不知道孩子出現(xiàn)這些問題之前，發(fā)生了哪些事兒，是什么原因引起他的成績下滑、考試焦慮、厭學(xué)情緒等等問題。

醫(yī)生治病，尚且需要望聞問切，做為心理咨詢師，我不能貿(mào)然地根據(jù)父母的只言片語就給出一個(gè)“藥到病除”的“教育良方”或者“解決秘笈”。因此，回答這些問題，需要了解孩子方方面面的情況。如果我只是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和一些書本知識給出答案，我擔(dān)心不但無法幫助到他們，反而會(huì)誤導(dǎo)他們。

另外，最主要的是，每個(gè)孩子因?yàn)轲B(yǎng)育過程不同、成長環(huán)境不同，因而稟賦不同、性格不同、行為習(xí)慣不同，不能用千篇一律的方式來對待。因此，我的一些方式方法或許并不適用于他們。

也許有些朋友會(huì)說，為什么我在書里能夠給那幾位家長建議和指導(dǎo)？那是建立在充分的溝通和了解之上的建議。即便是這樣，孩子們的問題也是通過父母和孩子共同不懈努力的結(jié)果，而不是一蹴而就便成功的，更不是我的什么“靈丹妙藥”起了作用。

退一步說，想做和做之間，還差一個(gè)行動(dòng)。即便是我給出了很好的解決方法，但是父母若只是認(rèn)同，卻不執(zhí)行，問題依然得不到解決。這就是為什么，我的書里明明已經(jīng)寫到了類似問題的處理方式，但還有很多人問同樣的問題，為什么網(wǎng)絡(luò)上那么多教育專家每天都在講如何正確地養(yǎng)育孩子、如何更好地與孩子相處和溝通，但焦慮的父母們依然在焦慮。

其實(shí)，仔細(xì)想想，所有父母焦慮的大多都是一個(gè)問題：孩子的學(xué)習(xí)成績。為什么會(huì)對孩子的學(xué)習(xí)成績?nèi)绱私箲]？因?yàn)楦改競冋J(rèn)為孩子只有成績好，將來才能考上好大學(xué)——出人頭地——功成名就——生活幸福。

是的，沒有哪個(gè)父母不希望自己的孩子將來生活幸福的，可是，親愛的父母們，請靜下心來，仔細(xì)想想，孩子的學(xué)習(xí)成績和生活幸福，真的能夠畫上等號嗎？

很多朋友得知我兒子考上川大華西口腔，對我說：祝賀你呀，你是一個(gè)成功的母親，也祝賀你兒子，名校的金牌專業(yè)，將來不缺錢……

其實(shí)，說實(shí)話，除了得知他的分?jǐn)?shù)那一刻我非常開心外，其余時(shí)間我很平靜。因?yàn)槲抑溃说囊簧錆M很多不確定性。他目前只是開了一個(gè)不錯(cuò)的頭，那么接下來呢？他能否順利的完成學(xué)業(yè)？能否考上研究生？能否找到很好的工作？能否勝任自己的工作？能否找到一個(gè)非常好的妻子，能否有一個(gè)幸福的家庭……

百定安老師在他的《藝見堂教育淺說》中說：“嚴(yán)格來講，除了極少數(shù)，絕大多數(shù)孩子的教育不能以成敗論。我們不分青紅皂白統(tǒng)一這種考量本身就是錯(cuò)誤的。成功，具體說，就是最大限度發(fā)揮了孩子的潛能。各種成功沒有可比性。”

“考察一個(gè)孩子的教育是否達(dá)到了目標(biāo)，當(dāng)下已絕非是高考，而應(yīng)該是大學(xué)畢業(yè)十年后（當(dāng)然，這又牽涉到評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問題。如果大眾考量“成功”的決定性指標(biāo)仍然是升官發(fā)財(cái)，我們的教育永遠(yuǎn)沒有指望）。畢業(yè)，就業(yè)，結(jié)婚，生子都已初見端倪，才能看出大致走向。

在我看來，無論那些考量的具體標(biāo)準(zhǔn)如何千差萬別，它們一定要包含以下幾個(gè)方面：同情心，責(zé)任意識，性格健全，身體良好。”

對此，我深以為然。

再往仔細(xì)一想，喜歡焦慮的父母大概都是缺乏愛好，業(yè)余生活比較單調(diào)，一門心思全在孩子和家庭上，做事又比較認(rèn)真或者鉆牛角尖，心地比較單純，裝不了多少事兒的人。

由此，我想到了一個(gè)古老的印度故事。

一位年邁的印度教大師，不堪忍受徒弟沒完沒了的抱怨和牢騷，于是讓徒弟去拿了一杯水和一碗鹽來。然后，大師抓了一把鹽撒在水里，攪化后，讓徒弟喝。徒弟喝了一口，連忙吐了出來，皺著眉頭抱怨：“太難喝了！”

大師笑而不語，領(lǐng)著徒弟來到一個(gè)湖邊，又往湖里撒了一把鹽。然后讓徒弟嘗嘗湖里的水，徒弟喝了一口，說：“這個(gè)水沒什么味道。”

大師笑著說：“鹽就像我們?nèi)松袩o可回避的痛苦，將鹽撒在杯子里和撒在湖水里，它們的總量都一樣，但是容器越小，味道就越苦澀……”

同樣的道理，父母就是孩子最好的容器啊。容器大了，孩子不論出現(xiàn)什么狀況，你都能坦然接納、用心呵護(hù)、溫暖包容。容器小了，孩子出現(xiàn)一點(diǎn)狀況，父母就憂心忡忡、焦慮不堪、生無可戀。

因此，親愛的父母們，做好孩子的容器，當(dāng)孩子成績下滑，學(xué)習(xí)壓力增大，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒，首先自己不要恐慌和焦慮，要知道恐慌、焦慮、擔(dān)憂、憤怒、抱怨、批評、指責(zé)……這些負(fù)面情緒不但無益于孩子的成績提升，反而會(huì)影響孩子，致使他們也情緒波動(dòng)，無法靜心學(xué)習(xí)。

當(dāng)問題出現(xiàn)，唯有全身心投入到孩子的事情中，和孩子一起反思、總結(jié)、分析考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，找出成績下滑的原因，或者與孩子溝通，弄清楚孩子厭學(xué)或者沉迷手機(jī)游戲的原因，再一一想辦法解決，這才是有利于事情向好發(fā)展和緩解焦慮最好的方法。

說了這么多的意思是，我很想幫助每個(gè)在家庭教育上遇到困難的人，但是，我的幫助可能很有限，起不到?jīng)Q定性作用，因此父母們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，用心思考，勇于實(shí)踐，通過學(xué)習(xí)拓寬心理邊界和增強(qiáng)內(nèi)心力量，做好孩子的容器。只有這樣，才能有助于緩解不必要的焦慮，更有助于孩子和自身的成長提升。