平時輔導孩子學習語文，抄寫生字詞，默寫課文，孩子都完成得很好。作業(yè)態(tài)度也認真，老師讓背的課文也能背。家長督促學習，耐心指導。如果你認為這樣的學習態(tài)度，就能保證學習成績優(yōu)良？一到考試，還是有家長困惑：明明平時默寫的生字詞都會寫，一到考試又不會了。課文都背了，但是默寫還是寫錯了。你也不能批評孩子不認真，在學習的過程中，確實家長和孩子都付出了努力。但是通過語文考試，還是看到了學習問題。老師說基礎(chǔ)沒打好，那么家長到底該如何輔導語文學習呢？

其實家長遇到這樣的問題，不要著急質(zhì)疑孩子的學習能力，而是要找到問題的根源。學習的過程是家長關(guān)注了的，那么作業(yè)都會寫，一到考試就不會，這個問題究竟出在哪里呢？有一部分原因還是孩子的心理素質(zhì)，家長的嚴格要求，讓孩子的心理壓力很大，怕考不好，一遇到考試就緊張，在這樣的心理暗示下，孩子會做的題也不會做了。另一方面就是日常的家長輔導練習并沒有對語文學習的結(jié)果產(chǎn)生影響，學習效率不高，看似作業(yè)都會寫，那么不會的問題就被家長忽略掉了。遇到這兩個問題，我們家長在實際的輔導過程中，該如何幫助孩子建立自信，提高語文學習能力呢？

1、答案一看就懂，你缺失的是思考的過程

在語文練習的過程中，尤其是閱讀理解的題型，很多學生在做題的時候，并不是不會，而是沒有信心讓自己做閱讀理解題型的答案更準確。于是在做題的過程中，就會反復核對答案，表面上是在看自己和答案有什么差距，實際上，這樣的做題方式，答案是一看就懂了，也能明白考點和考察方向，但是孩子缺失了思考的過程。在考試中，一旦遇到同樣類型的閱讀理解主觀題，你看似覺得做過也都會，但是在寫答案的時候，準確率還是不高，欠缺語文思維，就會造成在考試中答題失分。

針對這個問題，我們家長在日常的輔導過程中，一定不能培養(yǎng)學生的“一看就會”的閱讀理解能力，而是需要自己去思考解答。哪怕和標準答案有差距，也要寫下或者明確差距在哪？究竟是怎樣理解的偏差，造成了這樣的差距。學生理解不了，家長給學生點明思路方向。尤其是在寫作業(yè)、練習的時候，盡量不要去隨時看答案，要把自己的理解和答案的區(qū)別能夠說出一些關(guān)聯(lián)和區(qū)別的學生，才能夠把自己的閱讀思維還有考試的答題技巧磨練好。遇到同類問答的時候，才不會失分。

2、熟能生巧是印刻在肌肉記憶里的答題技巧

小島老師解答過關(guān)于背誦課文的問題，已經(jīng)很熟練地背誦了，為什么考試的時候，還是被扣分了？不是寫了錯別字就是標點符號寫錯了，這是因為考試不是單考背誦課文，考試考的是背默能力，考書寫，光會背課文是沒有用的，要寫準確才能得分。而不管是背誦還是默寫，都是一個熟能生巧的過程。有些答題技巧是沒有什么經(jīng)驗可總結(jié)的，都是印刻在肌肉記憶里的答題技巧?？吹街T如“反映了作者什么樣的情感？”“讀完這篇文章，你有什么感情”這一類問答的時候，包括答題的術(shù)語，可以稍加思考就能寫出來的。

孰能生巧不是去背術(shù)語和套路，甚至是所謂的閱讀理解的答題公式，而是在一遍遍地閱讀過程中，學生自己去體會的規(guī)律和語文學習的經(jīng)驗。反復練習的過程，大量閱讀同類的文章，才能在做題中去理解概括和提煉。家長常說，孩子理解不了，看不懂，到底該如何讓孩子去理解和閱讀？能夠看懂文章，并體會作者的情感抒發(fā)，不是靠做一兩篇閱讀理解能達成的語文學習技能，而是在大量的練習過程中，去理解題感，才能在考試中得心應(yīng)手。

3、語文學習是積累的過程，只有學懂了，考試才會有信心

語文學習就是積累的過程，作業(yè)都會寫，考試總不會，還是因為理解得不夠，練習得不多。中小學語文學習都在減負，書面作業(yè)老師都不敢布置多了，就怕學生寫作業(yè)寫得晚。但是生字詞、句子段落，想要把語文課本吃透、理解深刻，除了多練沒有其他的方法。積累的過程，只有練到了，把你缺失的語文學習能力都填補起來了，這樣在考試中，孩子才會建立信心。

聽人百遍、不如一練，家長在輔導的過程中，也不要急著就把孩子往輔導班、補習班里送，而是多一些耐心，和孩子一起突破自己的學習瓶頸，找到正確的學習方法。家長輔導語文，要有耐心和前瞻性，而不是等到問題出現(xiàn)了才著急。要避免作業(yè)都會寫，考試就不會的現(xiàn)象，家長在輔導方法上也要做出調(diào)整，培養(yǎng)孩子獨立學習的意識，學會思考，才能應(yīng)對考試中的各種問題。這不光是提高孩子的學習自信，更多的是讓孩子學會獨立學習。關(guān)于輔導孩子學習語文的過程中，你都遇到過哪些問題？歡迎給我留言或評論。