學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，對于學(xué)科學(xué)習(xí)的影響是非常明顯的。一個(gè)學(xué)生的成績好壞，和他的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。學(xué)習(xí)能力差一點(diǎn)沒關(guān)系，因?yàn)槲覀兠總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，智力水平也不一樣。但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，那是真的影響成績了。就算你是智商高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好也白搭。所以注重習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)該是我們家長和老師在小學(xué)階段為學(xué)生建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

以語文學(xué)習(xí)為例，什么才是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、獨(dú)立預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、每天保持朗讀和背誦的習(xí)慣、積累語文素材的習(xí)慣、善于觀察和記錄的習(xí)慣、遇到學(xué)習(xí)問題，主動去查找工具書的習(xí)慣，都是我們在語文學(xué)習(xí)過程中的良好習(xí)慣。家長們對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也能如數(shù)家珍，因?yàn)檎Z文老師強(qiáng)調(diào)了太多次各個(gè)習(xí)慣對語文學(xué)習(xí)的影響，所以認(rèn)真的家長們也都能引導(dǎo)孩子去建立學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不過在語文學(xué)習(xí)過程中，有3個(gè)習(xí)慣很特別，看起來似乎和我們常培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)聯(lián)不大，但實(shí)際上卻也能影響語文學(xué)習(xí)能力。小島老師想從日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給大家分享一下，這3個(gè)特別的學(xué)習(xí)習(xí)慣，究竟是怎么影響我們語文學(xué)習(xí)的，家長需要注意起來。

1、如何適應(yīng)語文老師教學(xué)節(jié)奏，新學(xué)期很重要

寒暑假的尾聲，我們和孩子說得最多的話，其實(shí)不是作業(yè)寫完了沒？就是趕快收心，馬上開學(xué)了，別再跟不上老師上課。收心成為了開學(xué)前的必修課，其目的就是為了讓學(xué)生們在新的學(xué)期適應(yīng)老師的教學(xué)節(jié)奏，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)開始?？墒谴蟛糠滞瑢W(xué)，都因?yàn)檫^假期把自己過得越來越懶散了，所以開學(xué)后的不適應(yīng)很明顯。上課聽講不專心，寫作業(yè)寫得很慢，家長天天陪學(xué)輔導(dǎo)要崩潰了。那么真的是因?yàn)楹⒆釉诤罴倨诎褜W(xué)習(xí)習(xí)慣都丟了嗎？并不是，即使是在寒暑假天天補(bǔ)課的同學(xué)，也有可能在開學(xué)后無法適應(yīng)老師的講課。這是因?yàn)闆]有掌握適應(yīng)老師教學(xué)的習(xí)慣。

學(xué)生們學(xué)習(xí)語文，首先是學(xué)習(xí)興趣，我喜不喜歡語文這門學(xué)科，由多種因素決定，最直接的就是語文老師怎么樣？學(xué)生在學(xué)校，和老師相處的時(shí)間超過和父母相處的時(shí)間。不能因?yàn)槲也幌矚g語文老師，或者這位語文老師是新面孔，甚至是有的學(xué)生被老師批評后，不服氣就不喜歡語文，也無法適應(yīng)老師的上課了。這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣還是很重要的，一位老師面對全班這么多學(xué)生，他不可能做到滿足每一位學(xué)生的需求。如果學(xué)生們稍不如意就抱怨老師，那么今后也會無法適應(yīng)社會。

2、認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)能力，從小事抓起

認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)能力，這是什么特別的習(xí)慣呢？也就是我們要求學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力，知道自己該如何學(xué)習(xí)才能創(chuàng)造出價(jià)值。我們的家長在日常的輔導(dǎo)學(xué)生中，經(jīng)常會破壞這個(gè)學(xué)習(xí)能力，給孩子定下目標(biāo)也不按照孩子的實(shí)際語文學(xué)習(xí)能力，盲目地去補(bǔ)課和提高孩子的學(xué)習(xí)能力。最后就導(dǎo)致了孩子根本不知道自己的學(xué)習(xí)是“幾斤幾兩”，還以為升了年級，語文學(xué)習(xí)能力能自動提高，這根本是不可能的。

認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)能力，從小事抓起。如果基礎(chǔ)不行，就定好小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要提高基礎(chǔ)能力。如果是閱讀理解能力太差，就設(shè)定每天看一篇閱讀理解素材。我們不要給孩子定什么大的目標(biāo)，還在上小學(xué)就要為孩子準(zhǔn)備高考了，這顯然是不符合語文學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律的。點(diǎn)滴的小學(xué)習(xí)任務(wù)都無法完成的學(xué)生，你讓他去實(shí)現(xiàn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)就是強(qiáng)人所難了。

3、了解考試方向，明白出題策略的習(xí)慣

對于小學(xué)階段的家長，都還能做到對孩子的學(xué)習(xí)很上心，輔導(dǎo)功課、陪寫作業(yè)、風(fēng)雨無阻去上輔導(dǎo)班，其實(shí)這也是家長的輔導(dǎo)習(xí)慣。那些牛娃的家長有多厲害？他們研讀教學(xué)大綱，總結(jié)考試方向，和孩子一起研究出題人的策略。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們主動去了解考試的方向。小學(xué)生對考試方向的理解比較模糊，反正家長要求我練什么我就練什么，中學(xué)以上的學(xué)生就能明白出題策略了。

不過家長們也別擔(dān)心，把握好這第三個(gè)特別的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是明白出題規(guī)律的習(xí)慣，讓孩子在日常的語文練習(xí)中，也模仿練習(xí)冊、試卷給家長出題，提高孩子學(xué)習(xí)語文的積極性。我經(jīng)常在我的語文課堂里，為小學(xué)生們培養(yǎng)和建立明白考試出題策略習(xí)慣，光靠老師一個(gè)人努力也不夠，家長也應(yīng)該多多關(guān)注起來。