“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”每每讀到這首詩(shī)，我就會(huì)想起我的安老師，他叫“安本生”，我猜，他的名字大概就是來(lái)源于這首詩(shī)吧？后來(lái)，高中時(shí)遇到另一位安老師，叫“安根生”，居然是他的親哥哥，更加證實(shí)了我的猜測(cè)。
他是我五年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師兼班主任。他是一名代課老師，三十多歲。個(gè)子足有1米8，又瘦又高，長(zhǎng)方臉，高高的鼻梁。印象中，安老師站在低矮的教室里，真的是頂天立地，氣宇軒昂。
不一樣的課堂
1985-1986年時(shí)的小學(xué)，還沒(méi)有六年級(jí)，五年級(jí)就是小學(xué)的畢業(yè)年級(jí)了，那時(shí)的初中是要考的，鄉(xiāng)中學(xué)一個(gè)年級(jí)只招兩個(gè)班學(xué)生。我們小學(xué)一個(gè)班50多個(gè)學(xué)生，能考上鄉(xiāng)中學(xué)的只有十一二個(gè)人，其余同學(xué)要么輟學(xué)，要么上了村里的聯(lián)中。
既然是畢業(yè)班，果然上課和以前完全不同。上課時(shí)，安老師經(jīng)常會(huì)給我們歸納好多的答題方法，諸如“怎么歸納文章中心思想”“文章的寫(xiě)作特色有哪些”“?？嫉男揶o手法有哪些”“文章的結(jié)構(gòu)有哪些類(lèi)型”等等，這些是從前的我們所不知道的，于是，每天老師的板書(shū)都成了我們一點(diǎn)也不敢錯(cuò)過(guò)的內(nèi)容。安老師還特別重視作文教學(xué)，是他，第一次告訴我們，什么叫“選材”，什么叫“剪材”，什么叫“寫(xiě)作提綱”，什么叫“打腹稿”，什么叫“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”……
誰(shuí)言寸草心
記得有一個(gè)中午，校門(mén)口圍得水泄不通，中間一個(gè)孩子灰頭土臉耷拉著腦袋，一個(gè)婦女在旁邊聲淚俱下地控訴著什么。原來(lái)是我們班的一個(gè)男孩子，因?yàn)閶寢尭赊r(nóng)活回家晚了，放學(xué)回到家午飯還沒(méi)做，一氣之下這個(gè)同學(xué)頂撞了他媽媽?zhuān)缓缶椭北紝W(xué)校，氣得他媽媽一直攆到學(xué)校，在校門(mén)口大聲數(shù)落這個(gè)不懂事的孩子，惹得圍觀(guān)的同學(xué)圍了一圈又一圈。
安老師到校以后，迅速把那個(gè)媽媽請(qǐng)到了辦公室，安慰了她。那天下午的語(yǔ)文課上，安老師教了我們一首詩(shī)——孟郊的《游子吟》，好好地教育了我們一通。至今我還清晰地記得老師吟誦“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”時(shí)那深情的語(yǔ)調(diào)。那天晚上，老師還特地讓我們寫(xiě)了一篇作文——《我的母親》。
那次作文，我寫(xiě)了母親因?yàn)槊τ谔锢锏霓r(nóng)活，深秋了，還沒(méi)有幫我做好冬天的棉襖，于是就把自己的棉襖給我穿上，自己寧愿忍受寒冷，結(jié)尾，我引用了老師剛剛教給我們的那首詩(shī)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”那一次，我的作文獲得了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的高分，還被老師當(dāng)做范文在全班朗讀。那是我的作文第一次被當(dāng)做范文，當(dāng)時(shí)心里的自豪感不言而喻。
第一次“募捐”
班級(jí)里有一個(gè)女同學(xué)，四五歲的時(shí)候媽媽就去世了，跟著爸爸和哥哥過(guò)日子。已經(jīng)是初冬了，她還穿著夏天修補(bǔ)過(guò)的涼鞋。這一切都被安老師看在眼里。
有一天上午的課間十分鐘，安老師把我們四五個(gè)家庭條件還不錯(cuò)的同學(xué)一起喊到了辦公室，提議讓我們每個(gè)人拿出五毛錢(qián)，剩下的他來(lái)出，給這個(gè)女同學(xué)買(mǎi)一雙田徑鞋，還要求我們對(duì)其他同學(xué)保密。那時(shí)，一雙藍(lán)色的田徑鞋五六塊錢(qián)。下午，我們都帶了五毛錢(qián)，第二天早上，安老師就把新買(mǎi)的田徑鞋悄悄遞到了那位同學(xué)的手里。
那時(shí)的我不知道安老師出于怎樣的考慮，讓我們一起籌錢(qián)給同學(xué)買(mǎi)鞋，也不知道安老師為什么要我們保密，但是，自從那第一次的“募捐”以后，我學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的那些生活條件較差的同學(xué)，也懂得了什么是善良，知道了不能嘲笑別人的貧窮。后來(lái)，那個(gè)女同學(xué)上了聯(lián)中，三年之后，又和我一起考到了同一所高中，我們因?yàn)槲迥昙?jí)的這段往事結(jié)下了深厚的友誼。
黑板上的“控訴”
那一年的春天，剛剛初春時(shí)分，春寒料峭。有一天，不知道什么原因，安老師一個(gè)上午都沒(méi)有出現(xiàn)在教室里，于是，難得無(wú)人管束的語(yǔ)文課堂上，大家亂成了一鍋粥。有人率先在教室的后黑板上開(kāi)始寫(xiě)起了對(duì)老師的意見(jiàn)，接著好多同學(xué)紛紛響應(yīng)，“對(duì)女同學(xué)偏心”“用小棍子打人”“歧視家境貧窮的學(xué)生”……種種不知真假的話(huà)就這樣從我們這些五年級(jí)學(xué)生之手寫(xiě)到了黑板上，寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板……班級(jí)里的喧鬧聲把學(xué)校的校長(zhǎng)、主任們?nèi)家齺?lái)了，他們臉上詫異的表情讓我們也感到很詫異，可是年幼的我們卻不知道我們無(wú)知的舉動(dòng)會(huì)給老師帶來(lái)怎樣的后果。
那天下午，安老師來(lái)了，他很平靜地問(wèn)我們是哪些人在黑板上寫(xiě)他的“罪狀”的，他不怪大家，只要站一下就行。班級(jí)里大多數(shù)同學(xué)都羞愧地站了起來(lái)。老師平靜地讓大家坐下，然后告訴我們，他馬上就要離開(kāi)這個(gè)學(xué)校了，走之前，他會(huì)帶我們?nèi)@藝場(chǎng)的花房看盆景。
那個(gè)星期天，安老師帶我們步行了三四里路，來(lái)到了園藝場(chǎng)。花房的溫室里，各種盆景被修剪得旁逸斜出，婀娜多姿。還有好多的花兒，叫得上名字的，叫不上名字的，爭(zhēng)奇斗艷。我們這些農(nóng)村孩子，以前從沒(méi)看過(guò)這么多花兒，興奮得好像進(jìn)入了童話(huà)世界。
那次以后，安老師就離開(kāi)了我們學(xué)校，我們換了新的語(yǔ)文老師。可是安老師的身影卻經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海里，至今難忘。也許，是因?yàn)槟且还?jié)節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課；也許，是因?yàn)槟且淮蔚摹澳季琛保灰苍S，是因?yàn)槟菨M(mǎn)滿(mǎn)一黑板的“控訴”；也許，是因?yàn)槟且淮蔚膱@藝場(chǎng)花房之旅……
賈艷，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。喜愛(ài)文學(xué)但讀書(shū)不多，渴望旅游但游歷較少，喜歡花草但花粉過(guò)敏，深知人生哪能多如意，萬(wàn)事但求半稱(chēng)心。身在校園，兢兢業(yè)業(yè)，但求不誤人子弟；行走人生，萬(wàn)事隨緣，只愿看淡榮辱得失。陽(yáng)光下?tīng)N爛，風(fēng)雨中堅(jiān)強(qiáng)。人生苦短，心若向陽(yáng)，處處春光。
