分析目的一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的有意注意和形象思維，跟上老師講課的思路，養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的信息儲(chǔ)備，提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)的生活情景，給學(xué)生機(jī)會(huì)，在實(shí)際情景中感知操作。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、分析內(nèi)容20以內(nèi)進(jìn)位加法的應(yīng)用，會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問題，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)新性，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教材呈現(xiàn)男生女生跳舞的情境，讓學(xué)生看圖說圖意，找到條件，再列算式解決問題，圍繞“一共有多少人”的問題，顯示了兩種不同的方法，一種是按前排和后排分成兩部分做加法，另一種是按女生和男生分成兩部分，做加法的，學(xué)生能采用他們自己喜歡的方法解決問題就可以?！?一)教學(xué)主題人教部審教材一年級(jí)上冊(cè)，97頁(yè)例5(二)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)全體學(xué)生(三)學(xué)重難點(diǎn)利用20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決實(shí)際問題。對(duì)同一個(gè)問題，尋求不同的解決方法。(四)教學(xué)難點(diǎn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法，解決教材中圍繞著“一共有多少人"的問題，顯示出不同的解決方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度分析思考問題，探尋不同的解答問題的方法。三、分析方法(一)一年級(jí)學(xué)生的思維處于形象思維為主的階段，已經(jīng)具備了一定的觀察，比較綜合的意識(shí)，能夠說出結(jié)果，但是有相當(dāng)多的一部分學(xué)生還是很生疏的，鑒于這種形式，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生觀察感興趣的圖片的不同，引入創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。(二)把探索知識(shí)的主動(dòng)權(quán)，充分的交給學(xué)生，讓他們通過自己思考、小組討論、集體交流匯報(bào)的形式，自己提出問題，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)設(shè)的情境中走出來，回到生活實(shí)際中去，發(fā)現(xiàn)身邊的問題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決，學(xué)生在用數(shù)學(xué)的過程中，能夠感受到用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。(三)讓學(xué)生主動(dòng)去探索新知，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，組建相互匯報(bào)，交流提問和評(píng)價(jià)等形式，促進(jìn)學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生，初步學(xué)會(huì)利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提出問題，并采用多種方法解決問題。