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“教師的工作忙碌且充滿壓力，塑造人類靈魂和精神世界，復(fù)雜且一時(shí)很難看到成效，有上進(jìn)心的年輕教師如何才能避免灰暗的心境……”
2021年新年伊始，為積極響應(yīng)和繼續(xù)深入貫徹落實(shí)局辦公室建設(shè)“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”相關(guān)活動(dòng)安排，1月11日，監(jiān)察室全體成員在楊雙穩(wěn)主任的組織下再次開展了“同讀共學(xué)《人民教育》學(xué)習(xí)活動(dòng)”，大家就《人民教育》2020年第11期開篇“觀點(diǎn)”欄目文章《年輕教師：唯有主動(dòng)的心態(tài)才是你的陽(yáng)光》一文的展開討論。 
此次活動(dòng)中，首先由楊雙穩(wěn)主任帶領(lǐng)監(jiān)察室全體成員對(duì)文章進(jìn)行了全文通讀學(xué)習(xí)，隨后，各同志分別結(jié)合工作實(shí)際談了自己對(duì)文章學(xué)習(xí)后的心得與體會(huì)，下面簡(jiǎn)單和大家做以分享：董小軍同志：一線教師的確存在工作壓力大的現(xiàn)象及問題，尤其是年輕教師，由于缺乏行之有效的工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致每天只能在疲于應(yīng)付，應(yīng)付向自己涌來(lái)的日常事務(wù)，應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)付工作進(jìn)度表，應(yīng)付各類評(píng)比等等，如果將上述工作都做完了沒有得到大家的賞識(shí)就會(huì)感到職業(yè)的灰暗，很難走出挫敗感。因此，我認(rèn)為文章中提到的“主動(dòng)出擊心態(tài)”是解決上述問題的一劑“良藥”。教師只有在挑戰(zhàn)面前化被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)出擊，及時(shí)調(diào)整心態(tài)“把每一項(xiàng)工作都看作是體驗(yàn)人生的機(jī)會(huì)，鍛煉自己的機(jī)會(huì)，把自己放在低處，有勇氣把目光看得長(zhǎng)遠(yuǎn)，相信自己的未來(lái)?！庇辛诉@樣的心態(tài)，教師對(duì)待工作就會(huì)變得樂此不疲，精力更加充沛了，也會(huì)產(chǎn)生更多承受失敗的勇氣，隨之也能夠在不斷地試錯(cuò)中找到屬于自己的正確方向，這也是教師必備的一種素質(zhì)。賀敬剛同志：“唯有主動(dòng)的心態(tài)才是你的陽(yáng)光”不只適合年輕教師，同時(shí)也適合我們所有教育工作者。無(wú)論一線教師還是從事教育行政管理工作的人員，我們每個(gè)人無(wú)不是從一名年輕教師一步步成長(zhǎng)起來(lái)，這個(gè)過程中我們每個(gè)人在工作中都會(huì)遇到這樣或者那樣的問題與壓力，當(dāng)我們面對(duì)這些問題或者壓力時(shí)，能否變被動(dòng)應(yīng)對(duì)為主動(dòng)出擊，為自己減壓和調(diào)節(jié)管理好自己的情緒，及時(shí)為自己建立一個(gè)積極主動(dòng)、陽(yáng)光良好的心態(tài)，幫助自己及時(shí)正確的化解面臨的問題和壓力。具體來(lái)講也就是：面對(duì)不期而至的困境和挑戰(zhàn)時(shí)，能不能正確的看待自己，能不能善于改變自己的認(rèn)識(shí)，能不能換個(gè)角度思考現(xiàn)實(shí)中遇到的問題，立足現(xiàn)實(shí)條件，變現(xiàn)實(shí)壓力為前進(jìn)動(dòng)力。忘掉自我，重在做事，就能從善意、積極的角度處理和化解自己所面臨的問題，哪怕生活再平淡再細(xì)瑣再壓力重重，我們都可以生活得積極明亮，因?yàn)槲覀兊膬?nèi)心總有陽(yáng)光。楊雙穩(wěn)主任：《年輕教師：唯有主動(dòng)的心態(tài)才是你的陽(yáng)光》一文，單從文章標(biāo)題看是一篇關(guān)于年輕教師如何建立良好心態(tài)，積極面對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活的“心靈雞湯”美文。但是，讀完全文后結(jié)合我們所開展的“黨風(fēng)廉政建設(shè)暨師德師風(fēng)警示教育講座”以及近期參加“紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)干部綜合能力提升培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)時(shí)，燕山大學(xué)碩士生導(dǎo)師、副教授李婕的講座報(bào)告《壓力管理與情緒調(diào)節(jié)》中講到的：“教師作為社會(huì)自然人，在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中也肯定會(huì)不可避免的遇到一些壓力與困惑感，當(dāng)教師面臨壓力與困惑時(shí)，一定要及時(shí)進(jìn)行自我心理釋壓與調(diào)節(jié)”。以前，我們?cè)陂_展教師師德師風(fēng)教育的過程中，只注重了通過向教師宣講紀(jì)法的嚴(yán)肅性和紀(jì)法的冰冷性，在日常紀(jì)檢監(jiān)察工作中始終保持不斷向教師層層傳導(dǎo)壓力，而忽視了這樣持續(xù)的向教師一味地施壓，可能會(huì)導(dǎo)致教師在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中，由于面臨各種壓力與困惑時(shí)不能正確對(duì)待，不會(huì)及時(shí)合理的調(diào)整自己的心態(tài)，進(jìn)而導(dǎo)致教師心理壓力過大，出現(xiàn)一些違反師德師風(fēng)問題行為的“極左”錯(cuò)誤行為。針對(duì)上述問題，我認(rèn)為：當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)生活、工作、學(xué)習(xí)中的壓力與困惑時(shí)，可以借鑒和采用李婕副教授所講的“自信自主激勵(lì)法”來(lái)幫助我們減壓，這一點(diǎn)與我們今天所讀文章中“唯有主動(dòng)的心態(tài)才是你的陽(yáng)光”有異曲同工之處。所以，在我們今后的工作中，不能只是單純的向教師進(jìn)行紀(jì)律法規(guī)方面的強(qiáng)化教育，也應(yīng)該在向教師講明紀(jì)法相關(guān)規(guī)定的同時(shí)結(jié)合工作實(shí)際適時(shí)地對(duì)教師進(jìn)行一些心理釋壓健康教育，幫助教師構(gòu)建積極向上、良好健康的心理狀態(tài)，確保教師能夠擁有陽(yáng)光的心態(tài)，更好的為教育工作作出更大的貢獻(xiàn)。
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