（配圖攝影 by 輝友Jay）

開工第一天中午，和一個同事閑聊時，談到了兒童教育。我這才知道，他的三個孩子中有兩個上了MIT，還有一個本也可以上常春藤名校，但是因為依戀自己的成長伙伴，所以就近上了一所學校，但這所學校也是美國公立排名前五的大學。

他毫無保留了給我講了他的家庭教育經(jīng)驗，我憑著記憶努力記錄了其中的要點，如下（若有錯誤或者遺漏，都是我的錯...）：

因材施教

每個孩子都不同，對每個孩子的教育方案也應不同。

他家老大在14歲就拿到大學全額獎學金，老三更是在12歲就拿到大學全額獎學金，但是同事因為擔心中國少年班孩子的問題在自己孩子身上重演，所以暫緩讓孩子直接去上大學，而是選擇讓孩子在高中學習，但是同時參與大學的課程。

他們所在的地方是美國威斯康辛州的一個大學城，學校允許孩子同時選修中學和大學的課程。孩子按照自己的興趣，去選擇在中學和大學上不同的課程。一個孩子有一個學期大學和中學課程之間只有20分鐘的「轉(zhuǎn)場時間」，學校派了一輛專車送這個孩子「轉(zhuǎn)場」。

此外，三個孩子各有特點。老三小時候有ADHD癥狀（注意缺陷與多動障礙，俗稱多動癥），表現(xiàn)為有時牽著家長的手，但并不用手去指自己想要的東西。原來孩子以為家長知道自己想要的東西，所以就不喜歡用肢體和語言去表達自己的需求，語言能力發(fā)育也相對較晚。

同事翻閱資料，找到了培養(yǎng)老三的方法。他的做法是給孩子使用電腦（當時還沒有iPad），讓孩子通過鼠標移動操作表達自己想要的東西。

老三在長大后被MIT錄取。

老大在MIT拿到三個學位，包含數(shù)學和計算機，同時也是大學帆船隊隊長。他總是感嘆老大為什么能有精力同時兼顧學業(yè)和社會活動。

把孩子視為成年人

他強調(diào)一點，要從小把孩子視為成年人。

孩子小時候其實什么都懂，就是不會表達。如果你把他視為成年人，平等的去對待他，和他溝通，會產(chǎn)生很好的效果。千萬不要用家長 - 孩子的關(guān)系去對待孩子，更不要去哄騙孩子。

數(shù)學和閱讀

在所有的技能中，同事最在意培養(yǎng)孩子的是：數(shù)學和閱讀。

他的說法是：小時候培養(yǎng)孩子數(shù)學和邏輯能力，就是培養(yǎng)孩子思考和解決問題的能力。而培養(yǎng)閱讀的習慣，就是培養(yǎng)他自學的習慣。除了數(shù)學和閱讀，剩下的時間就用來鍛煉身體。

他說，知識本身沒有那么重要，我們在多年的學習中，花了那么多時間學習和掌握知識，但是其中大部分在很短時間后就忘記了。所以教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子學習和思考的能力，因此數(shù)學和閱讀至關(guān)重要。

他家中的電視從來不開，就是為了讓孩子減少干擾，更多從閱讀中獲取知識。他發(fā)現(xiàn)孩子一旦學會閱讀，就可以快速自學。

比如老三從小對于國際象棋感興趣，于是他找了一本有關(guān)象棋的書，完成了自學。同事開始還可以輕松戰(zhàn)勝自己的孩子，后來因孩子技能快速提升，就持續(xù)輸給孩子。這是一個典型的孩子通過自學而成長的案例。

美國有一個數(shù)學夏令營，全美每年有六十個數(shù)學優(yōu)秀的少年能參加這個夏令營，而他的三個孩子都曾參加過這個夏令營，只是沒有入選最終參加IMO（國際數(shù)學奧林匹克競賽）的六人名單，但這些經(jīng)歷已經(jīng)足夠幫助孩子被名校錄取。

BTW，1994年以前，中國在IMO中碾壓美國，但是近幾年已經(jīng)是互有勝負。近幾年帶領(lǐng)美國數(shù)學奧賽隊的總教頭就來自孩子就讀的中學（James Madison Memorial High School），這所公立中學以數(shù)學氛圍濃厚而著稱。而他們從外地舉家遷往威斯康辛州的原因是為了治療老三的ADHD癥狀。是不是很感嘆人生的遭遇和際遇？

拓展孩子的世界，發(fā)展「上帝視角」

其中老三的經(jīng)歷讓他體會到「上帝視角」（或bird view）的重要。

這個孩子每次在車上時，路過每一個路口都希望走不同的方向。在家附近還好，但是一次去黃石公園，孩子因為無法隨心所欲地選擇方向而不開心。

后來同事想到一個辦法，他找來黃石公園的地圖，和孩子交流明天該怎么走，會碰到哪些路口，該如何轉(zhuǎn)向，結(jié)果第二天孩子就變得非常平靜。

他受到啟發(fā)：原來孩子從小希望有全局視角。而我們可以利用這一點，通過不斷帶他去陌生的環(huán)境，拓展他的視野，進而擴大他的整個世界。

他也談到自己童年的記憶。他說，自己記得從小每一次去陌生地方的經(jīng)歷，所以他認為記憶的本質(zhì)在于「記住差異化」。我說：過年期間和父母談起童年的記憶，的確都是去陌生的地方，經(jīng)歷從未經(jīng)歷的事情。

這給了我很大啟發(fā)，原來經(jīng)常去陌生的地方對孩子來說是個好的習慣。其實我每周周末都會出門，孩子還小就帶他逛商場，但每次都帶去不同的商場。接下來我們要抓緊時間，等他長大一些就帶他去陌生的地方旅行，擴大他的世界。

目標感

同事說他自己可能受了當時歷史環(huán)境的影響，從小就希望成為一名數(shù)學家。后來因為現(xiàn)實環(huán)境，他退而求其次選擇了計算機。他把這一個過程比喻為目標設定為爬珠穆拉瑪峰，雖然最終沒有實現(xiàn)目標，但還是讓自己的人生軌跡遠離平凡的人生。

因此他很在意目標感。他會利用假期與孩子對話，問他們未來希望有怎樣的作為。他發(fā)現(xiàn)如果一個孩子很聰明，但是缺乏目標感，就會帶來一個問題：這個孩子能很輕松的應付中學和大學的課程，多出來的精力無處釋放，只會花更多的時間打游戲。所以，上MIT并非終點，而是需要把缺失的人生目標補上。

他觀察到，自己的三個孩子中，人生目標感最強的總是更加努力，愿意去追求更高的高峰。

所以，他建議要從小在意培養(yǎng)孩子的目標感，而不只是培養(yǎng)學習和思考的習慣。遠大目標對于人生的影響至關(guān)重要。

價值觀

目標是北極星，而數(shù)學和閱讀是雪橇。除此之外，為了實現(xiàn)人生的目標，價值觀很重要。要從小和孩子討論正確與錯誤，讓孩子知道如何判斷與選擇。

他在三個孩子成長的過程中，很重視價值觀的培養(yǎng)。只有有了正確的價值觀，孩子才能真正健康的成長。

電腦

他在孩子的成長過程中，并不避諱讓他們使用電腦。所以三個孩子基本上從兩歲起就開始使用電腦，而他們的視力也完全沒有受到影響。

他介紹說：他會選擇一些適合孩子年齡的益智游戲讓他們玩，每天限制使用時間，比如1-2小時。他認為好的游戲?qū)τ陂_發(fā)孩子的智力幫助很大。

其中一個孩子因為電腦游戲在7、8歲喜歡上編程，他當時一度擔心孩子會因為編程而去hack別人的電腦，當然這件事最后沒有發(fā)生。

我的觀察

如果探究這位同事的成長和職業(yè)經(jīng)歷，你能深刻的感受到，雖然他的年紀相對我們要大一些，但是他依然保持著對外界的敏銳、好奇心和學習能力。比如他最近一年學會的技能是沖浪，春節(jié)假期又去了崇禮滑雪。

他從小有成為數(shù)學家的夢想，雖然畢業(yè)去了安徽一個五線城市的不知名大學教書，但是夢想引導他考上北大計算機的研究生，夢想又引導他去海外求學、工作，夢想又引導他在幾乎可以退休的年齡，繼續(xù)創(chuàng)業(yè)。他與大家的溝通方式又是如此平和與輕松，完全看不到「業(yè)界大佬」的架子。

因此我感嘆：好的教育首先源于家長，家長才是優(yōu)秀教育之源。

教育的突破，首先源于家長的自我突破。對于兒童教育，啟迪家長和教育孩子同樣重要；長期來看，家長的認知和能力是制約兒童教育的最大因素?，F(xiàn)在的兒童教育過多的關(guān)注孩子本身，卻忽視了家長自身的局限。

回顧我成長過程中遇到的同齡人，統(tǒng)計意義上教育的失敗率非常高，絕大部分人無法通過教育改變自己的命運。而這一概率將延續(xù)到下一代身上，這是真正值得警醒的問題。

好的兒童教育應該從改變成年人開始。這也啟發(fā)我，在我實現(xiàn)當前的夢想之后，可以繼續(xù)從事改變家長的事業(yè)。