幾個(gè)月前，在知乎上看見(jiàn)“同溫層”這個(gè)詞，

  瞬間產(chǎn)生了共鳴。

  我發(fā)現(xiàn)人們其實(shí)一直生活在自己的同溫層里

    同溫層是指一個(gè)水平的大氣層，這里面的事物只有水平的變化，而很少看到垂直的躍遷。所以漸漸的，你接受的信息越來(lái)越單一，你跟你周?chē)娜嗽絹?lái)越像，卻誤以為這些同質(zhì)化的東西，就是世界的全部真相。時(shí)間長(zhǎng)了，你對(duì)于同溫層以外的事物，就產(chǎn)生了認(rèn)知閉鎖效應(yīng)。

   以自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，在我小時(shí)候同村玩伴的眼中，他們會(huì)認(rèn)為我多么厲害，多么能讀書(shū)，因?yàn)樵谒麄冄劾?，我們村研究生就我一個(gè)，甚至爸爸媽媽?zhuān)绺缃憬愣家晕覟榘粒麄儠?huì)以為我畢業(yè)后肯定能找到很好的工作，對(duì)我抱有很大很大的期望。但我心里知道，其實(shí)我一點(diǎn)都不厲害；在初高中同學(xué)眼中，依然算是較為厲害的人，因?yàn)橐郧暗耐瑢W(xué)選擇繼續(xù)讀書(shū)的也屈指可數(shù)；但現(xiàn)在我經(jīng)常聽(tīng)到的卻是“本科生已經(jīng)很難很難找到工作了” “碩士已經(jīng)爛大街了”“985、211”的碩士都難找到工作了，更別說(shuō)我們這普通到不能再普通的二本院校了，對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)，甚至處在鄙視鏈的低端。

為什么對(duì)導(dǎo)致這樣的局面呢？

這都是因?yàn)橥瑴貙赢a(chǎn)生的思維局限

不同圈子的人有不同的思維定勢(shì)。

“身處不同的圈層，對(duì)人的思維的閉鎖效應(yīng)”是可怕的

不只是貧窮能限制我們的想象力

富足同樣也會(huì)產(chǎn)生同樣的效果

就像小時(shí)候的我從來(lái)都不知道原來(lái)上學(xué)需要上補(bǔ)習(xí)班，

原來(lái)他們有各式各樣的習(xí)題，原來(lái)還有小孩子可以學(xué)各種才藝。

可能城里的孩子也想象不到原來(lái)還有學(xué)生需要徒步半小時(shí)去上學(xué)，

學(xué)校沒(méi)有宿舍沒(méi)有食堂，一個(gè)初中的孩子需要照顧自己的生活起居，

同時(shí)還要兼顧學(xué)習(xí)。

我的小學(xué)生活非常豐富，在六點(diǎn)左右起床，帶上媽媽燒好的紅薯就去上學(xué)，放學(xué)后第一件事是將家里的牛羊放到山上，再趕回來(lái)上下午的課，我的小學(xué)里只有兩個(gè)老師，負(fù)責(zé)一至六年級(jí)的所有課程，但老師也會(huì)努力的用著五音不全的嗓子給我們上音樂(lè)課，也會(huì)在我們的畫(huà)畫(huà)本上寫(xiě)下鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，也會(huì)有蹦蹦跳跳的體育課。下午放學(xué)后的第一件事還是去山上放牛放羊，再順帶背著柴火或者“豬草”回家。在農(nóng)忙時(shí)節(jié)，甚至?xí)驗(yàn)楦苫疃t到甚至不去上課。

那段時(shí)光雖然辛苦，但是我現(xiàn)在想起，

依然會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。

我依舊懷念那片生我養(yǎng)我的土地！

“人對(duì)不同圈層的想象力來(lái)自于思維定勢(shì)”

所以窮，不只是因?yàn)閼卸?；考不?85，211，也不只是因?yàn)椴慌Γ?/span>

對(duì)于都市里的孩子。在他們的同溫層里，大家都出生在都市（可能還是獨(dú)生子女），他們都有很好的文憑（可能周?chē)?jiàn)都是本科以上），他們的父母也有體面的工作、有退休金，而且父母會(huì)義不容辭的資助他們買(mǎi)車(chē)買(mǎi)房。

甚至，他們都看不到其他圈層的真實(shí)。那些背負(fù)著家族負(fù)擔(dān)的鳳凰男們，那些穿梭在大街小巷的外賣(mài)小哥們，那些工地里和流水線(xiàn)上的工友們；那些被忽視的女孩們，那些樊勝美們和蘇明玉們……

但是，我想說(shuō)的是，雖然我們都生活在同溫層里，

但是我們可以盡力的對(duì)別的圈層產(chǎn)生同理心。

完全打破它，比較難。

但是在當(dāng)下，同理心已經(jīng)是非常難得了。