作者：小貓喵喵喵（爸媽進(jìn)化論主筆）

在大眾的認(rèn)知里，女孩乖巧伶俐，是父母的貼心小棉襖，經(jīng)常無(wú)意做出的暖心舉動(dòng)，著實(shí)羨煞旁人。

而男孩，就是那熱不能穿、冷不擋風(fēng)的皮夾克，屬于誰(shuí)有誰(shuí)知道。

其實(shí)，這是對(duì)男孩的一種偏見，男孩也可以是“小棉襖”。

看似一天到晚休息5分鐘，惹事闖禍一整天的男孩，其實(shí)也有善解人意、體貼溫情的一面。

如果父母想他們多展現(xiàn)出與大眾不同的一面，就需要掌握一些正確的指導(dǎo)方法，才能讓我們面前調(diào)皮的小男孩，像變魔術(shù)一樣展現(xiàn)出他可靠、柔情、充滿魅力的男子漢形象！

不怕男孩鬧，就怕媽媽不懂“鬧”

全球暢銷作家史蒂夫·比達(dá)爾夫，曾提到女孩和男孩的區(qū)別時(shí)說(shuō)：

“你可以到幼兒園親眼看看。女孩會(huì)聚在一起玩，非?？鞓?lè)；男孩卻只知道瘋跑，就像印第安人圍著野牛瘋跑一樣。他們故意惹女孩生氣，還和同伴打架。”

這就是男孩。

他們沒(méi)有耐心，容易情緒激動(dòng)，有時(shí)會(huì)對(duì)周圍的人產(chǎn)生暴力的攻擊行為。

他們崇拜英雄，熱衷參與表現(xiàn)自己勇敢的冒險(xiǎn)，非要折騰得筋疲力盡了才愿意安靜下來(lái)。

這樣不同于女孩的舉止，容易讓人們誤會(huì)是男孩身體里的睪丸激素激增在作怪，忽視查找男孩表現(xiàn)異常的真正原因。

一位幼兒園老師講述了這樣一件事：新來(lái)小男孩，入園還沒(méi)一周，就被告狀十幾次。

他媽媽氣得站在班級(jí)門口，訓(xùn)斥男孩：“我真的一點(diǎn)都不想來(lái)幼兒園接你，誰(shuí)家孩子像你一樣??！還不快點(diǎn)跟老師和同學(xué)道歉！”說(shuō)完，就準(zhǔn)備動(dòng)手打孩子。

幸虧老師及時(shí)阻止了媽媽的行為，單獨(dú)和媽媽進(jìn)行交談。

建議媽媽調(diào)整一下自己非打即罵的教育方式，嘗試著理解孩子惹事的動(dòng)機(jī)，用接受的心態(tài)，讓孩子感受媽媽的包容和關(guān)愛。

哪怕孩子第一次不愿意開口表達(dá)也沒(méi)有關(guān)系，只要媽媽能夠盡量保持耐心的態(tài)度進(jìn)行溝通和引導(dǎo)，孩子一定會(huì)有所改變。

有研究表明，媽媽的溫柔細(xì)語(yǔ)和喜形于色的鼓勵(lì)，會(huì)帶給孩子安全感，令他們的大腦得到充分的發(fā)育，睪丸激素水平也會(huì)大幅降低，成為男孩掌握與他人交流的關(guān)鍵力量！

果然，沒(méi)多久，男孩用肉眼可見的速度開始改變。

他不再惹是生非，也樂(lè)于嘗試著和小伙伴友好相處。因?yàn)椋谒麅?nèi)心深處，自己不再是孤單一人，最信賴的媽媽不但懂他也深愛著他！

這是他安心改變的底氣和勇氣！

忙碌的爸爸，

也可以成為男孩心目中的“超級(jí)英雄”

有人說(shuō)，現(xiàn)在的父親工作太忙，容易導(dǎo)致男孩過(guò)于依賴媽媽，養(yǎng)成陰柔、懦弱等不可逆的性格問(wèn)題。

畢竟，媽媽再重要，爸爸才是男孩成長(zhǎng)的榜樣。

例如樊登讀書的創(chuàng)始人，經(jīng)常會(huì)在講書中提到自己和兒子之間的故事，他說(shuō)：

兒子上幼兒園的時(shí)候，在地鐵上聽到“終點(diǎn)站，土橋方向”，很好奇土橋在哪？他為了滿足兒子的好奇心，就答應(yīng)學(xué)校圣誕節(jié)晚會(huì)結(jié)束后，帶兒子去看土橋。

兒子高興極了，整個(gè)晚上不停地跟老師說(shuō)，我要去看土橋了！

老師莫名其妙，不明白去看什么土橋，竟然讓小朋友這么高興。

哪怕后來(lái)到了土橋發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有橋，他也依舊滿足。

因?yàn)榘职衷敢馀惆樗ヌ剿?，也愿意重視他的想法，就是一件很有成就感的事?/strong>

就算因?yàn)楣ぷ髟?，樊登不得不?jīng)常出差，他也沒(méi)有“丟下”兒子莫名失蹤。

他會(huì)在出差前和孩子好好聊一聊，爸爸為什么出差？去哪？然后和孩子一起在地圖上找出來(lái)；

當(dāng)不在家的時(shí)候，他還堅(jiān)持一天給孩子一個(gè)電話或者帶孩子參與自己的工作。

這讓孩子心目中父親的形象更加立體且豐滿，甚至?xí)诹私獍职值倪^(guò)程中產(chǎn)生出一種喜歡和崇拜之情。

如同心理學(xué)家弗洛姆所說(shuō)：父親，是孩子通往世界之路的人。

父親對(duì)男孩有著絕對(duì)的吸引力，男孩通過(guò)和他的相處，不斷地去了解自己所處的世界。

在和父親的對(duì)比和憧憬中，開始嘗試著有意識(shí)的進(jìn)行自我認(rèn)知和潛移默化的學(xué)習(xí)和改變！

讓自己成為心目中完美的男性的模樣！

養(yǎng)好男孩，

需要父母有“雙打”的良好配合

閨蜜說(shuō)，如果生了男孩就給爸爸帶，這樣男孩才會(huì)有陽(yáng)剛之氣，不會(huì)娘。

閨蜜的想法是好的，但現(xiàn)實(shí)卻是：養(yǎng)育孩子，從來(lái)就不是父親或者母親一個(gè)人的事情。尤其是男孩，母親的感性和父親的理性的愛，才是他們成長(zhǎng)中最好的助力！

在看《小孩的神秘生活》的時(shí)候，我被里面一位叫堯堯的4歲小男孩深深吸引了。

節(jié)目開始，老師讓一名女孩做班長(zhǎng)，組織其他小朋友一起做自我介紹。

有幾個(gè)男孩子不服，他們把女孩困在中間，圍攻她：“你什么都不是！你就是一個(gè)小孩！”

嚇得小女孩無(wú)助地縮在角落里哭了起來(lái)。

原本嗓子有些啞的堯堯，見此情景，忍不住地拍著大腿，竭力出聲維護(hù)：“行了！夠了！聽班長(zhǎng)的，誰(shuí)還說(shuō)話我看！”那霸氣十足的樣子，瞬間讓幾個(gè)調(diào)皮的小男孩秒慫。

還有一次，堯堯和另一名女孩玩“蒙面貼尾巴”的游戲。女孩太小，不能迅速接收到堯堯傳遞給她的信息，急得堯堯大吼大叫，竟然把女孩兇哭了。

這件事?lián)Q成其他男孩，都會(huì)怪女孩“都是你的錯(cuò)，哭什么哭”。

但是堯堯沒(méi)有，他先是幫助小女孩一起完成游戲，然后再替小女孩擦干眼淚，安慰她說(shuō)：“我不是兇你，我大聲是以為你聽不見我說(shuō)話，才聲音大了點(diǎn)?！?/span>

最后，兩人相視一笑的模樣，連觀察員都暖哭了。

網(wǎng)友更是狂發(fā)彈幕“示愛”：堯堯的家教一定很好，這么有愛的孩子，父母一定付出了很多！

記得李玫瑾教授說(shuō)過(guò)：“在孩子早期教育當(dāng)中，父母的精心陪伴才能獲得孩子持久的心理影響力和控制力。”

深以為然。

日常生活中，堯堯的媽媽耐心細(xì)致，經(jīng)常陪伴孩子做安靜的事情，例如學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)；爸爸體力充沛，就經(jīng)常陪伴孩子玩耍，例如角色扮演等。

他們都用屬于自己獨(dú)特的方式表達(dá)和輸出對(duì)孩子的愛，而孩子不但接收到了，也學(xué)著父母的模樣，無(wú)條件地將這份愛回饋給身邊的每一個(gè)人。

幸福得媽媽都忍不住感嘆：“堯堯人雖然不大，但經(jīng)常是會(huì)主動(dòng)幫助我們，就好像刻在骨子里一樣?！?/span>

但其實(shí)，真正刻進(jìn)孩子骨子里的東西，正是父母對(duì)他的愛，溫柔細(xì)膩、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、善解人意、聰明懂事。

試想一下這樣一個(gè)溫暖又可靠的男孩子走進(jìn)社會(huì)，會(huì)有誰(shuí)不喜歡嗎？

由此可見，身為父母的我們，不要把養(yǎng)育男孩看成是爸爸或者媽媽專屬事情，也不要用“男孩就是這樣”的單一視角去看待孩子，而應(yīng)該用父母不同的愛去肯定、支持他們。

讓他們能夠正確地看待自己、認(rèn)同自己，將自己無(wú)處安放的精力變?yōu)檎滟F的勇氣、堅(jiān)定的毅力和共情的能力。唯有這樣，才能讓他們?cè)谖磥?lái)的生活中，走得更順、更遠(yuǎn)！