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繼為各位家長(zhǎng)朋友提供青欖公開(kāi)課、青欖早讀、全人教育、青欖福利、青欖熱文等服務(wù)后，應(yīng)廣大家長(zhǎng)朋友呼吁，青欖教育又為大家提供了一項(xiàng)新免費(fèi)服務(wù)——“青欖專家團(tuán)”答疑。 青欖專家團(tuán)依托青欖教育100多人的強(qiáng)大科研團(tuán)隊(duì)以及廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬天河學(xué)校300多位教師組建，為家長(zhǎng)朋友提供最科學(xué)、最貼心、最實(shí)用的免費(fèi)咨詢服務(wù)。 各位家長(zhǎng)朋友在教育孩子的過(guò)程中遇到困惑，可以進(jìn)入青欖家長(zhǎng)社群，@青欖專家團(tuán)，進(jìn)行提問(wèn)和咨詢。（入群方法，詳見(jiàn)本文底部青欖專家團(tuán)海報(bào)） 9月2日下午，青欖專家團(tuán)就某位家長(zhǎng)的提問(wèn)進(jìn)行了討論 青欖小學(xué)生家長(zhǎng)18群 @花花tys 大家好，我家的老大二年級(jí)，總是不喜歡她的妹妹（大班），什么都針對(duì)她，兩個(gè)人什么都要爭(zhēng)都要搶，然后對(duì)弟弟又好一點(diǎn)，在外面玩也經(jīng)常跟同學(xué)一起欺負(fù)她；無(wú)論弟弟妹妹哭的天花亂墜，她從不會(huì)憐憫。可能大家會(huì)說(shuō)是不是愛(ài)小的沒(méi)顧及到她的感受，但是現(xiàn)在反而反思是不是以前太顧及她的感受了。 青欖專家團(tuán)： 1. “同胞對(duì)抗”是多子女家庭中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，其原因在于當(dāng)較小的孩子出生后，較大的孩子“感知到”了父母的“忽視”。請(qǐng)注意這里“感知到”和“忽視”都打了引號(hào)，意思是真實(shí)情況如何并不重要，關(guān)鍵在于孩子的主觀感受。 2. 較大的孩子之前與父母建立的依戀關(guān)系越安全，并且之后能一直保持這種安全的依戀關(guān)系，他/她的焦慮感就越低。常言道，一個(gè)人能夠付出愛(ài)（如照看妹妹）的前提是他已經(jīng)得到了足夠的愛(ài)。父母對(duì)大孩子的關(guān)愛(ài)應(yīng)是出于內(nèi)心的、無(wú)條件的，不能讓孩子產(chǎn)生“你看，我已經(jīng)對(duì)你足夠好了，你還想怎樣”的感覺(jué)，他會(huì)認(rèn)為這是要自己對(duì)弟妹好一點(diǎn)的交換條件，而不是父母真心喜歡自己。接納孩子對(duì)失去愛(ài)的擔(dān)憂，可以找專門的時(shí)間和他談，向他保證父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)無(wú)論什么時(shí)候也不會(huì)消失或減少；同時(shí)，也要讓他明白，傷害弟妹的行為也是不被允許的。 3. 較大的孩子在弟妹出生后感受到的變化越少，他/她的焦慮感就越低。在較小的孩子出生后，父母盡量保持原有的生活習(xí)慣和日常安排，讓較大孩子的需求能及時(shí)得到滿足。 4. 如果父母關(guān)系融洽、父母采用溫和權(quán)威的教養(yǎng)方式，同胞之間和諧共處的可能性就大得多。夫妻雙方的沖突可能使孩子情緒緊張，讓他感覺(jué)不安全；父母之間的沖突、父母對(duì)他的嚴(yán)厲管教對(duì)抗會(huì)直接讓較大的孩子得到這樣的認(rèn)識(shí)，即對(duì)冒犯自己的人（弱小的弟妹）就要使用強(qiáng)力策略。 5. 研究表明，同胞之間圍繞個(gè)人所有物和游戲的小沖突會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而減少。 青欖小學(xué)生家長(zhǎng)20群 @小萍 請(qǐng)教小孩開(kāi)始讀小學(xué)了，就怕他一言不合就和同學(xué)打架，他平常也是別人不犯他，他不會(huì)主動(dòng)犯人，但別人先動(dòng)，他是會(huì)拼過(guò)的，要如何引導(dǎo)他呢？ 青欖專家團(tuán)： 孩子有攻擊性行為的可能原因包括： （1）小學(xué)生大腦前額葉發(fā)育不成熟，無(wú)法很好地抑制情緒沖動(dòng)。 （2）觀察到他人使用暴力并取得效果的范例。包括父母采用粗暴的教育方式和接觸包含暴力的媒體內(nèi)容。父母如果經(jīng)常打孩子，孩子會(huì)認(rèn)為暴力是讓別人屈服、宣泄自己情緒的好辦法。 （3）語(yǔ)言機(jī)能發(fā)展不夠成熟，無(wú)法很好地通過(guò)語(yǔ)言向他人表達(dá)自己的情緒，只有訴諸肢體暴力。 1. 反思父母平時(shí)對(duì)孩子的教育過(guò)程中有沒(méi)有采用體罰手段。如果有，請(qǐng)停止使用。因?yàn)槿绻改甘怯帽┝Φ姆绞絹?lái)和孩子解決問(wèn)題，孩子也會(huì)學(xué)習(xí)父母解決問(wèn)題的方式。同時(shí)孩子被父母打之后，內(nèi)心積壓了憤怒無(wú)處宣泄，就會(huì)發(fā)泄到同學(xué)身上。 2. 讓孩子遠(yuǎn)離充斥著暴力的電影、漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)和游戲。 3. 讓孩子明白武力并不是化解人際矛盾的有效辦法。在生活中引導(dǎo)他用語(yǔ)言將自己的情緒表達(dá)出來(lái)，比如告訴惹他的同學(xué)，“你這樣做讓我很不舒服，我很憤怒”。表達(dá)情緒是調(diào)節(jié)控制情緒的第一步。 4. 引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)他人，學(xué)會(huì)換位思考，理解他人的行為意圖，從而當(dāng)對(duì)方做出不恰當(dāng)行為時(shí)能尋找到理性的化解方法，比如雙方商討規(guī)則、尋求妥協(xié)。 5. 告訴孩子，如果靠自己的力量無(wú)法化解矛盾，應(yīng)及時(shí)向老師求助，而不是武力相向。 青欖小學(xué)生家長(zhǎng)21群 @浪漫港灣 本人女兒張**，13歲，上小學(xué)六年級(jí)，男孩子性格，活潑好動(dòng)，話癆，跟同學(xué)相處總是受人左右，還沒(méi)人愿意跟她玩，受排擠和攻擊，學(xué)習(xí)上不細(xì)心粗心大意，坐不住，如何指導(dǎo)教育 青欖專家團(tuán)： 影響孩子同伴接納度的一個(gè)重要因素是孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)。這里說(shuō)的氣質(zhì)指的是受先天生理因素（如神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程）影響的個(gè)性特征?；钚院脛?dòng)、話多、粗心大意，接近傳統(tǒng)上所謂“膽汁質(zhì)”的氣質(zhì)類型。這種易沖動(dòng)的特點(diǎn)及其引致的不恰當(dāng)行為，可能是導(dǎo)致被拒絕的原因。正由于希望獲得認(rèn)同與接納，孩子才總以順從、討好的方式來(lái)取悅同伴。 建議如下： （1）培養(yǎng)孩子的同理心，即換位思考、考慮他人的感受，反思自己的沖動(dòng)行為是否在無(wú)意中對(duì)別人造成了傷害或不便。比如同伴想學(xué)習(xí)時(shí)，在他/她旁邊不停地說(shuō)話，就是一種不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/span> （2）培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從樹(shù)立目標(biāo)開(kāi)始，讓孩子制定最后一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，細(xì)化到每天，父母跟進(jìn)執(zhí)行。這樣做有三重目的：其一，用做計(jì)劃的方式來(lái)促進(jìn)大腦皮層的進(jìn)一步成熟，抑制行為和情緒的沖動(dòng)性；其二，在中國(guó)文化下，學(xué)業(yè)成就是影響孩子同伴關(guān)系的重要因素，成績(jī)上去了，同伴自然會(huì)認(rèn)可；其三，為即將到來(lái)的初中做準(zhǔn)備，屆時(shí)對(duì)自主學(xué)習(xí)能力有更高的要求。 （3）孩子容易受人左右，可能孩子還需要提高下自信心和決斷力。因?yàn)槿菀妆蛔笥?，是因?yàn)楹⒆涌赡鼙容^容易自我懷疑。家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子，幫助孩子建立自信。
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