人工智能直接沖擊五大垂直行業(yè)：制造業(yè)、醫(yī)療、生命科學、金融和教育，其中沖擊最大的是教育。面對這種現(xiàn)狀，“人工智能+教育”的出現(xiàn)是必然趨勢。智能教育是人工智能與教育的融合，依據(jù)教育大數(shù)據(jù)，精準計算學生的知識基礎、學科傾向、思維類型、情感偏好、能力潛質，結合習得規(guī)律和教育規(guī)律，合理配置教育教學內(nèi)容，科學實施因材施教，促進學生個性化全面發(fā)展和核心素養(yǎng)全面提升。那你知道關于智能教育常見的問題有哪些嗎？

　　1．智能教育重點解決什么問題？

　　教育部公布了《教育信息化 2.0 行動計劃》。中國工程院院士、中國人工智能學會會長李德毅把此前的教育信息化建設看作一個工具或平臺。上海市教委副主任李永智認為，此前的教育信息化是教育手段的信息化，即無非是把教育過程中展現(xiàn)的方式、傳輸?shù)姆绞?、記錄的方式，改成電子的模式、?shù)字的模式，但并沒帶來教育理念、體系和內(nèi)容上的變化。

　　《教育信息化 2.0 行動計劃》中明確提出了“智慧教育”概念，即智能時代的教育從教育理念、教育方式、教育內(nèi)容、教育目的等方面要有更大幅度的改革和轉變。智能教育重點要解決的是教育均衡問題、個性化教育問題。

　　2．智能教育等于電腦和網(wǎng)絡上課？

　　作為基礎硬件設施，電腦和網(wǎng)絡的建設、普及在國內(nèi)各級學校信息化建設中取得了突破性進展，全國中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率和多媒體教室比例大幅提升。這二者肯定是智能教育中教和學的重要媒介和工具。國家教育發(fā)展研究中心主任陳子季認為，延續(xù)了以課堂為中心、以書本為中心、以教師為中心的教學模式，在互聯(lián)網(wǎng)、信息終端武裝起來的學習環(huán)境當中，變得越來越陳舊，智能教育需要教育內(nèi)容的重大調(diào)整、學習方式的深刻變革、學習資源的跨界重組。

　　3．智能教育如何促進素質教育？

　　智能教育的目標之一是要解決當前中國應試教育的弊端，但智能教育絕不等同于素質教育。李德毅指出，智能教育是匹配和服務于智能時代的。國家督學、教育部基礎教育質量監(jiān)測中心副主任林仕梁，北京市東城區(qū)教委副主任孔慶亮等都明確提出，不應該使用21世紀的信息技術去強化19世紀的教育模式。

　　智能教育的革命要打破自19世紀以來為了順應工業(yè)化時代批量生產(chǎn)體制的教學模式，破解“快的吃不飽，慢的吃不了”的困局。陳子季指出，智能教育要打破學習的壟斷，彌補教育鴻溝，促進教育公平和教育的精準化，重新界定公共教育服務的范圍，同時在此過程中，政府進一步履行管理職責，制定智能教育的測量標準。