孩子不自信？很多都源于父母的8種行為

采菊東籬630 2021-01-25

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父母的言行舉止、教育方式時(shí)刻影響著孩子的心理發(fā)展。

“不聽家長(zhǎng)話”“考試成績(jī)差”“淘氣”…這些父母常在孩子耳邊嘮叨的言語(yǔ)，會(huì)漸漸地讓孩子失去信心。

現(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子不自信。究其根源，很大程度上是由于父母教育不當(dāng)所致。

以下8點(diǎn)是家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中容易做錯(cuò)且傷害孩子自尊心的行為。

如果不對(duì)這些行為加以避免，會(huì)極大地傷害孩子的自尊心。

忽略孩子的存在

如果家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候不聽孩子說(shuō)話、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子會(huì)以為這是正常的行為，是人與人之間的正常關(guān)系狀態(tài)，這樣的孩子就無(wú)法樹立自尊心。

美國(guó)一所孤兒院組織了一批高校的女大學(xué)生，她們會(huì)定期來(lái)給孤兒們以持續(xù)一定時(shí)間的擁抱、撫摸等身體接觸的愛撫。

結(jié)果，孤兒們每次被愛撫后都表現(xiàn)得較為溫和。

原因就是孩子生來(lái)就有被關(guān)注、被愛的需求，如果孩子感覺被忽略，不被重視，就會(huì)感覺到自尊心受到傷害，而且越聰明越敏感的孩子受的傷害越深。

很多家長(zhǎng)找各種借口不聽孩子說(shuō)話，年幼孩子的普遍反映是：

“父母什么事也不給我們講明白”

“爸媽只說(shuō)自己想說(shuō)的話，而我想說(shuō)的話，他們不肯聽！”

所以，如果孩子表現(xiàn)得不尊重別人，無(wú)法安靜下來(lái)聽人說(shuō)話，我們就可以據(jù)此測(cè)定，和孩子最親近的人平時(shí)沒有專注地聽孩子講話，沒有盡可能時(shí)時(shí)滿足他的愿望，無(wú)意中造成了孩子自尊心的傷害。

破壞性批評(píng)

當(dāng)孩子做錯(cuò)了事情，家長(zhǎng)通常會(huì)以批評(píng)的方式來(lái)使孩子改掉缺點(diǎn)，我們把批評(píng)孩子的行為看作一個(gè)作用力。

當(dāng)這個(gè)作用力打在孩子的行為上，即你的批評(píng)針對(duì)是他的行為，孩子會(huì)朝你希望的方向去發(fā)展。

反之，這個(gè)作用力如果打在孩子的人格價(jià)值上，即你攻擊的是孩子作為人的價(jià)值，會(huì)使孩子覺得自己沒有尊嚴(yán)沒有價(jià)值，慢慢就會(huì)真的喪失自尊和價(jià)值。

今天孩子沒有認(rèn)真做完作業(yè)，你對(duì)他進(jìn)行指責(zé)：

“你怎么這么不愛學(xué)習(xí)！你就是一個(gè)沒毅力的孩子！......”

你直接攻擊他的人格，他只是一次不認(rèn)真，你一句話他就變成一個(gè)沒毅力的孩子了。

孩子的頭腦中留下這樣的信息：

“媽媽說(shuō)我是個(gè)不認(rèn)真、沒毅力、不愛學(xué)習(xí)的孩子。”

這些對(duì)孩子人格的否定評(píng)價(jià)將存留在孩子的潛意識(shí)里，形成負(fù)面的心錨。

而另一方面，他會(huì)想“我都學(xué)習(xí)了那么長(zhǎng)時(shí)間，只玩了一會(huì)......”

他會(huì)找出一大推的理由，你的批評(píng)根本沒有起到讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的作用。

如果你的孩子有逆反心理，那么你孩子還有救。

因?yàn)檫@表明，他還有自尊心，你傷害他的自尊，他就拿起這塊盾牌來(lái)和你對(duì)抗。

就好像人在打架時(shí)急了眼，不管是掃帚還是刀子，拿來(lái)就用。

孩子的反應(yīng)也是同樣道理，他不管你說(shuō)的道理對(duì)錯(cuò)，隨時(shí)準(zhǔn)備還擊。當(dāng)孩子一旦放棄了對(duì)抗：

“反正你認(rèn)定我是個(gè)撒謊的孩子，那我就撒謊！”

說(shuō)明自尊心已經(jīng)被傷透了，徹底破罐破摔。

沒有了自尊心的孩子你已經(jīng)無(wú)法透過(guò)語(yǔ)言的方式來(lái)校正他的行為。

我們看到有多少父母，他們“辛辛苦苦”把孩子的自尊心破壞掉，然后又怨天尤人：

“他怎么就成了這樣的人呢？”

難道這樣還不足以引起家長(zhǎng)們的警示嗎？

當(dāng)眾批評(píng)他的缺點(diǎn)

太多的時(shí)候，孩子不聽話，在人前屢屢“造次”，我們家長(zhǎng)感覺傷了自尊，就大聲呵斥孩子。

傳統(tǒng)的教育理念讓家長(zhǎng)認(rèn)為這是正常的。

殊不知，當(dāng)眾批評(píng)只能讓孩子暫時(shí)懾于壓力，不敢抵抗。

更重要是會(huì)挫傷孩子的自尊心。

惡言惡語(yǔ)不用多一次就夠了，一下子就可以把孩子幼小的心靈給傷害了！

每個(gè)家長(zhǎng)必須明白，即使再幼小的心靈也會(huì)非常敏感。

若孩子在小的時(shí)候得不到足夠的尊重，將導(dǎo)致孩子正在建立的自尊心被無(wú)情地扼殺。

在這個(gè)問(wèn)題上，很多家長(zhǎng)都存在一個(gè)誤區(qū)，他們遵循“人前教子，人后教妻”古訓(xùn)。

認(rèn)為在外人面前，在家庭的公開場(chǎng)合，可以直接教育訓(xùn)斥孩子，只有這樣孩子才能有記性，才能印象深刻從而改掉毛病。

這些錯(cuò)誤做法導(dǎo)致的結(jié)果和家長(zhǎng)希望的恰恰相反——這樣的孩子在人群中表現(xiàn)得行為粗魯、粗暴無(wú)禮、輕率、目無(wú)尊長(zhǎng)。

請(qǐng)檢索一個(gè)你在家庭教育中是否有類似行為：

對(duì)自己的孩子生氣時(shí)，尖聲叫嚷，咒罵。

高聲訓(xùn)斥年幼的孩子：“閉嘴！讓你說(shuō)話了嗎？”

“再不聽話把你扔在這兒，看誰(shuí)來(lái)管你！”

用言語(yǔ)威嚇十幾歲的孩子：

“如果不聽話就再也不要回家來(lái)！”

“我沒有你這樣的兒子(女兒)！”

對(duì)孩子的行為橫加指責(zé)，破口大罵：

“如果你不老實(shí)呆著，我就扒了你的皮！”

甚至有些家長(zhǎng)采取讓孩子當(dāng)眾跪著，公開羞辱孩子以期使孩子變好。

試想，有沒有一個(gè)成年人能夠忍受另一個(gè)成年人近乎凌辱的對(duì)待？

而孩子的弱小決定他們除了服從以外別無(wú)選擇。

而成年人卻不斷以愛的名義，在固執(zhí)的用成人世界的規(guī)則強(qiáng)行約束孩子、傷害孩子。

全然不顧成年人的規(guī)則和孩子世界的規(guī)則是不同的，不顧孩子的行為背后肯定有他自己的理由。

我們親手培植了孩子的無(wú)禮和傲慢，然后再向全世界埋怨：“這個(gè)孩子他怎么能這樣......”

在不被尊重的孩子的感覺里，自己未被尊重是因?yàn)樽约菏遣恢档帽蛔鹬氐?/span>，所以很多看起來(lái)張狂自負(fù)的孩子，內(nèi)心卻并非看起來(lái)那么對(duì)自己滿意，他的行為表現(xiàn)只是在以對(duì)自己的感覺來(lái)對(duì)待別人。

所以，家長(zhǎng)要時(shí)刻銘記：

在人格上，孩子是和自己平等的主體，孩子生來(lái)就有權(quán)利得到尊重。請(qǐng)你像尊重自己，尊重領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友一樣尊重你的孩子。

不信任孩子

太多的家長(zhǎng)沒有意識(shí)到，對(duì)一個(gè)人能力的不信任是對(duì)人尊嚴(yán)無(wú)情的挑戰(zhàn)。

當(dāng)家長(zhǎng)怕孩子撒謊，對(duì)孩子的話進(jìn)行挑剔、進(jìn)行判斷、進(jìn)行質(zhì)疑，就在孩子心中栽下了一顆被懷疑的種子。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的不信任還表現(xiàn)在對(duì)兩性感情的認(rèn)識(shí)能力上，我們一廂情愿的認(rèn)為孩子一定沒有能力分辨純真的情感和骯臟的情感。

真實(shí)的情況是，孩子對(duì)性和與之相關(guān)的各種事物的感覺，與看待自然界的其他事物一樣是非常自然的，青少年產(chǎn)生不良性傾向的情況，大多是由父母的反強(qiáng)化造成的不良影響。

拿別的孩子比較

這里說(shuō)的比較是指家長(zhǎng)拿別人的孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)來(lái)比較。

有些家長(zhǎng)一廂情愿地以為，和優(yōu)秀的孩子比較會(huì)激起孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的動(dòng)力，其實(shí)不然。

同齡的孩子中，本就有比較心理。

這樣做不但百分之百無(wú)法達(dá)到他向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)的目的，反而和家長(zhǎng)希望的結(jié)果正相反，會(huì)給孩子留下自卑的負(fù)面陰影。

這種不適當(dāng)?shù)谋容^，對(duì)攻擊性較強(qiáng)的孩子可能激起逆反的行為；對(duì)攻擊性較弱的孩子，則會(huì)在心中留下一個(gè)陰影，“我不如別人的孩子好，他是有價(jià)值的，我是沒有價(jià)值的”。

孩子覺得在人前抬不起頭。

我們家長(zhǎng)需要掌握的真正的方法是：

教育孩子跟他自己比較，跟自己的昨天比較。

“不錯(cuò)，你這次的成績(jī)比上次進(jìn)步了！”

懲罰孩子的方式不恰當(dāng)

到現(xiàn)在，還有家長(zhǎng)固執(zhí)地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，相信體罰可以糾正孩子的不良習(xí)慣。

孩子因?yàn)樵谖镔|(zhì)上要依賴成年人，所以他無(wú)法與成年人對(duì)抗，但這絕不意味孩子就會(huì)依從成年人的意志。

作為成年人，你可以用體罰和責(zé)罵來(lái)改變孩子的行為，但這并不能改變孩子的想法。

孩子的行為一定有他自己的理由，如果家長(zhǎng)不去了解孩子行為的根源，只是根據(jù)自己的看法簡(jiǎn)單加以判斷，孩子不過(guò)懾于你的強(qiáng)大壓力，心中并不信服。

如果在家庭教育中，家長(zhǎng)一味的懲罰打罵只能使孩子感覺孤立無(wú)助，毫無(wú)尊嚴(yán)。

一些過(guò)激的懲罰行為，甚至?xí)诤⒆拥男睦镒躺购薜姆N子，在成年后仍留著負(fù)面陰影。

強(qiáng)迫孩子做他不愿做的事

孩子是和成年人一樣的人格獨(dú)立的主體，他不是你的高級(jí)玩具，家長(zhǎng)要尊重孩子自己的選擇。

如果因?yàn)槟闶呛⒆拥氖澄锕┙o者，所以你獲得支配孩子意志的權(quán)力，讓他做什么他就得做什么的話，你就是奴隸主，孩子成了你的奴隸！

強(qiáng)迫孩子做不愿做的事，等于漠視孩子尊嚴(yán)，這是家庭教育上家長(zhǎng)必須時(shí)刻留心注意的“高壓線”。

有條件的愛

一個(gè)人有條件地付出愛，就等于把自己的情感折價(jià)處理。

家長(zhǎng)有條件的愛孩子最直接的惡果是，將導(dǎo)致孩子終生不可能學(xué)會(huì)認(rèn)真去愛別人和被別人愛。

有太多家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中，不表達(dá)對(duì)孩子無(wú)條件的愛，而是把對(duì)孩子的愛跟孩子的行為連在一起。

在生活中，這是太常見的場(chǎng)景：

“你這學(xué)期當(dāng)上三好學(xué)生，我就給你買衣服。”

“考了前五名，我就帶你去旅游?！?/span>

“好好寫作業(yè)，我就買好吃的給你。”

“如果這次考試不及格，你就不用回來(lái)了！”

家長(zhǎng)做出愛的表示是以孩子必須作出相應(yīng)的行為為前提條件的，這就使孩子從小認(rèn)識(shí)到“愛是可計(jì)算的，可以交換的”。

所以他不會(huì)無(wú)條件地付出真愛。

因?yàn)樗膼凼怯袟l件的，所以成年以后他無(wú)法和別人建立穩(wěn)定的情愛關(guān)系，這就決定了他婚姻的不幸。

他將在環(huán)境中被別人鄙視，最后淪落成小市民式的勢(shì)利小人，終生在社會(huì)底層徘徊。

所以，請(qǐng)執(zhí)握“愛”的權(quán)杖的父母，不要濫施你們權(quán)力，如果孩子不懂得對(duì)別人無(wú)條件地付出愛，將是孩子一生的悲劇。

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來(lái)自：采菊東籬630 > 《家庭教育》

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