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有幸參與了岳陽(yáng)市八年級(jí)語(yǔ)文期末統(tǒng)考作文評(píng)卷，在范老師的指導(dǎo)下，我有了很多收獲，也有一些自己的思考和體會(huì)。 一、視野 在全國(guó)近幾年中考題目中，話題作文的題型被連續(xù)沿用且漸趨穩(wěn)定，顯示了強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。它或提供一個(gè)話題，或規(guī)定一個(gè)范圍，文體不限，寫法不拘，呈現(xiàn)出話題的適應(yīng)性、材料的多選性、要求的寬松性等全方位立體開放的創(chuàng)新特征，極大地激活了考生思維，有利于考生完美地展示思維品質(zhì)與創(chuàng)作才情。然而，在滿堂喝彩聲中，我們還應(yīng)聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自閱卷場(chǎng)上的聲音：題目的極大開放性帶來(lái)了自由發(fā)揮的空間，但同時(shí)也給在固定操作訓(xùn)練模式下的考生創(chuàng)造了走偏題意的天地。因此，組合型作文題形式也就應(yīng)運(yùn)而生。組合型作文題一般是二選一或者三選一，由命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文來(lái)進(jìn)行自由組合搭配。其次，就是我們2021年1月18日岳陽(yáng)市語(yǔ)文期末統(tǒng)考卷采用的出題方式——一則材料包含多種出題形式。隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，手機(jī)已成為了人們必不可少的通信工具。對(duì)于咱中學(xué)生而言，可利用手機(jī)做有意義的事，如搜索各類學(xué)習(xí)資源、設(shè)置鬧鐘、照相、聯(lián)系家人、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)調(diào)節(jié)心情……可是，如果利用手機(jī)做無(wú)意義的事，如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，出現(xiàn)手機(jī)依賴癥，就會(huì)嚴(yán)重影響身心健康，甚至擾亂正常教學(xué)秩序……以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)根據(jù)生活體驗(yàn)或見(jiàn)聞，從以下三個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。（1）請(qǐng)以“我與手機(jī)”為題，寫一篇文章。（2）如果你有過(guò)手機(jī)依賴癥的經(jīng)歷，請(qǐng)敞開心扉大膽地寫一封信給自己的同學(xué)，坦誠(chéng)地談?wù)勛约撼霈F(xiàn)手機(jī)依賴癥的原因、經(jīng)過(guò)、平常表現(xiàn)、依賴手機(jī)的危害和現(xiàn)在的感受等。（3）請(qǐng)展開豐富的想象，以“手機(jī)自述”為題，寫一篇文章。要求：①將你選定的題目寫在作文紙的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。 與以往不同，這次作文題是由同一則材料引出三種不同形式的寫作模式的一種新的嘗試，它將材料作文和命題作文、話題作文結(jié)合在同一個(gè)主題當(dāng)中，一方面對(duì)立意有了一定的限定；另一方面，又?jǐn)[脫了文體的束縛，給了考生更多自由選擇的空間。這也給我們出題者提供了一個(gè)新的視野——我們要看到學(xué)生的實(shí)際。因?yàn)?，作文題目的開口度并非越大越好，而應(yīng)該是開口度適中，而又可以讓考生盡可能地深入挖掘。此外，視野開闊、格局大的并不一定就是好作文題。有些作文題確實(shí)文采斐然，底蘊(yùn)深厚。但是，往往這樣的作文題只能讓我們欣賞并崇拜出卷老師的才華，考生們卻像隔霧看山，僅保留了一些朦朧的美感，絞盡腦汁也寫不出實(shí)質(zhì)性的東西來(lái)。其實(shí)，任何事情，都是“過(guò)猶不及”，作文題，萬(wàn)萬(wàn)不可離開生活。畢竟，生活，誠(chéng)為寫作的不二法門。我手寫我口，我手寫我心，“我手”，緊扣著學(xué)生的心、口，而學(xué)生的心、口，就系連著他們的生活世界。本次作文題的核心詞是“手機(jī)”，手機(jī)是我們非常熟悉的通訊工具，我們經(jīng)常和手機(jī)打交道，也品嘗過(guò)它的“酸甜苦辣”，它貼近學(xué)生的生活，因此，這讓考生實(shí)實(shí)在在地有話可寫。但是，作文“好寫”，不代表一定能“寫好”。好的作文，沒(méi)有唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是，不好的作文大致會(huì)有一些相似的漏洞。本次閱卷過(guò)程中，作文最大的問(wèn)題是沒(méi)有正確把握概念的內(nèi)涵和外延，換句話說(shuō)，審題偏移?！案拍钍鞘挛锏臐饪s，內(nèi)涵和外延的豐富是把握概念的關(guān)鍵。概念入詩(shī)、概念為文，都是極難做的事情。概念更有判斷、推理相隨，思辨起來(lái)，更為不易。是不是在生活的層面之上，就應(yīng)該建立起思辨？”這也是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。我們先來(lái)分析作文題目，本次八年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)考，作文有三個(gè)題目，第一個(gè)題目《我與手機(jī)》和第三個(gè)題目《手機(jī)的自述》同為命題作文，主題相似，只是采用的文章體裁會(huì)有區(qū)別。題目一《我與手機(jī)》，一般是寫成記敘文，關(guān)鍵詞是“我”和“手機(jī)”，主題可以是有關(guān)手機(jī)搭建的親情（留守學(xué)生），或者手機(jī)對(duì)親情造成的間隙，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)親情的解讀和手機(jī)的辯證看待。主題還可以是手機(jī)對(duì)我的學(xué)習(xí)、交友和成長(zhǎng)的正面和負(fù)面的影響。題目二要求以書信的形式，告訴身邊的人手機(jī)依賴癥的危害，并且要寫清楚產(chǎn)生手機(jī)依賴的原因、經(jīng)過(guò)和感受。題目三《手機(jī)的自述》，是采用第一人稱口吻，以說(shuō)明文或者童話的形式進(jìn)行展開。其中，問(wèn)題最大的是《我與手機(jī)》的審題立意。 有考生在審題時(shí)，直接過(guò)濾掉了“我與”兩個(gè)字，滔滔不絕地再述說(shuō)手機(jī)的利與弊。 
“在我們的學(xué)習(xí)生涯中，常會(huì)遇到我們不會(huì)的難題，這時(shí)又要用到手機(jī)了，在手機(jī)上，它能幫助我們解決難題，能夠幫助我們提高成績(jī)，在學(xué)習(xí)上我們需要它。有時(shí)出現(xiàn)了某些新聞，我們都能通過(guò)手機(jī)查閱……”，文章大部分內(nèi)容都是在講述手機(jī)帶給我們的便利。另外，有的考生只是在介紹手機(jī)的種類和內(nèi)部性能。
“也使得手機(jī)在各大市場(chǎng)有自己的品牌，小米、華為、蘋果、oppo和vivo。當(dāng)然，其中競(jìng)爭(zhēng)最大的就是華為和蘋果，比如去年華為在美國(guó)下架了，引起美國(guó)人不滿，但是從我個(gè)人還是支持華為，不管是從處理器、像素、運(yùn)行內(nèi)存來(lái)講在市場(chǎng)上還算是比較好的……”，全文主要在說(shuō)手機(jī)的品牌及不同品牌之間的優(yōu)勢(shì)，基本脫離了“我與手機(jī)”這一特定的題目。這樣的問(wèn)題很明顯是審題出現(xiàn)了偏差，因此，得分依然就會(huì)降低了。寫作時(shí)，一定要仔細(xì)思考題目的關(guān)鍵詞以及之間的邏輯關(guān)系。審題正確，是寫作成功的先決條件。審題不準(zhǔn)，就會(huì)“偏題”“跑題”。準(zhǔn)確把握好文章立意后，要結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出自己的獨(dú)特感受?！墩Z(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)作文明確提出了三點(diǎn)：“善于觀察生活，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考”，“能有意識(shí)地考慮寫作的目的和對(duì)象，負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的感受和看法”，“提倡自由作文，根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)興趣寫作，力求有個(gè)性，有創(chuàng)意地表達(dá)”?？梢?jiàn)，作文是“我手寫我心”的一項(xiàng)活動(dòng)，作文需要個(gè)性化色彩。我認(rèn)為，所謂寫作個(gè)性話，是指有自己內(nèi)在的真實(shí)的且獨(dú)特的感受、經(jīng)歷和思考。個(gè)性化應(yīng)該包括三個(gè)方面。真情實(shí)感、真我性情，是作文的生命。無(wú)病呻吟、矯揉造作，為作文的末路。好文章不是以有多少華麗的辭藻為準(zhǔn)，而是與文章內(nèi)容是否有吸引力有關(guān)。簡(jiǎn)單地說(shuō)：寫作就是用自己的真情實(shí)感去表達(dá)，用自己的話敘述內(nèi)容，用自己的話流露真情，這樣的文章才有更多的讀者喜歡。對(duì)于中學(xué)生而言，他們對(duì)世界的看法與成人的不同，因此會(huì)有一種淡淡的頹廢和倔強(qiáng)的不服氣，最后，變成稍微清醒的認(rèn)識(shí)。這恰巧是寶貴的成長(zhǎng)之路。錢理群先生也說(shuō) ：中學(xué)生具有成長(zhǎng)之美，有著成長(zhǎng)的感覺(jué)和成長(zhǎng)的權(quán)力。中學(xué)生正處在一個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)期，一個(gè)人的成長(zhǎng)是很奢侈的事情。成長(zhǎng)本身就是成長(zhǎng)的美和成長(zhǎng)的感覺(jué)。成長(zhǎng)的感覺(jué)在外人看來(lái)是一種芝麻開花節(jié)節(jié)高的喜悅，但是在自己看來(lái)是蛹蟲化蝶的那種痛苦，和新鳥破殼的那種掙扎。所以，寫到有關(guān)“手機(jī)”的作文時(shí)，我們確實(shí)看到了很多真實(shí)的掙扎的青春。它會(huì)在一瞬間，牽扯住我們的注意力。比如，和父母發(fā)生的歇斯底里的爭(zhēng)吵；對(duì)現(xiàn)實(shí)的膽戰(zhàn)心驚的逃避；對(duì)游戲沉迷的糾結(jié)……無(wú)一例外的，真實(shí)地將青春撕裂開來(lái)，通過(guò)層層剝繭，看到了最終的一些思考的痕跡。寫作，也是一種表達(dá)，一種記錄，一種蛻變。
“上課總是能出神……心里身上更像是進(jìn)了上千只螞蟻般癢癢的……在這第二天開始，我變得更加不專心了，從以前放學(xué)后還能跟父母聊上個(gè)十幾分鐘變成了如今直接脫下鞋子奔去房間，對(duì)待作業(yè)也極不用心，玩到忘我后一看時(shí)間早已十點(diǎn)，平時(shí)這個(gè)點(diǎn)我應(yīng)該是在睡覺(jué)的啊……算了算了，先把作業(yè)寫完后再說(shuō)吧，背誦什么的以后再說(shuō)，慌忙補(bǔ)完作業(yè)的我，像忘了時(shí)間一般抱著手機(jī)玩到十二點(diǎn)才睡覺(jué)。果不然，第二天逃不了的遲到，上課睡覺(jué)……” 每一句話，甚至每一個(gè)詞，都帶著一份真實(shí)的感受，自然能打動(dòng)我們，帶給我們共鳴。作文選材的個(gè)性化是指學(xué)生面對(duì)某一觀察對(duì)象或聚集對(duì)象，通過(guò)新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間反復(fù)的雙向的相互作用，來(lái)形成和調(diào)整富有自己個(gè)性的作文素材。學(xué)生的生活環(huán)境不同，性格特點(diǎn)不同，文化修養(yǎng)不同，決定了他們?cè)谧魑臅r(shí)的選材不同。所以，看到題目，不要著急，要想想有哪些素材是我有人無(wú)的。俗語(yǔ)有云“太陽(yáng)底下沒(méi)有新鮮事”，要使作文的選材真正做到“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”，確實(shí)比較困難，因人與人的生活狀態(tài)，情感結(jié)構(gòu)大致一致，實(shí)際經(jīng)歷的事情也相似，似乎生活都差不多。但也有一句話，叫“人是一根會(huì)思想的蘆葦?！碑?dāng)一個(gè)人的思想加到那些不是新鮮事的事件上時(shí)，這件事就是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的新鮮事，因?yàn)樗悄阕约旱?。其?shí)，這就是要求我們從第三、第四構(gòu)思中選材。在真正的寫作中，面對(duì)一個(gè)作文題，審題完成后，開始構(gòu)思，往往有一個(gè)思維過(guò)程。也就是說(shuō)，會(huì)有很多想法。寫作中有句常用的話叫“拋棄第一構(gòu)思”。之所以強(qiáng)調(diào)拋棄第一構(gòu)思，是因?yàn)槿藗兊乃季S結(jié)構(gòu)有一些相似性，尤其對(duì)于中學(xué)生而言，生活經(jīng)歷也都大致相似，常規(guī)材料是“你有我有大家有”，因此第一第二想法往往相似，很難做到新穎獨(dú)特。真正寫作時(shí)，可以試著拋開第一第二構(gòu)思，從第三第四甚至更多的構(gòu)思中選擇材料。比如在寫母愛(ài)的時(shí)候，大部分人想到的第一構(gòu)思是母親每天給自己做飯，第二個(gè)構(gòu)思是母親下雨給自己送傘，這兩個(gè)構(gòu)思就屬于大眾構(gòu)思，很多人都寫過(guò)，再寫會(huì)顯得俗濫。但是一些作者再想想，可能就想到一些較新穎的材料，如一篇作文寫母愛(ài)，即是寫母親化名為自己的一個(gè)網(wǎng)友跟自己聊天，談心，以幫女兒解開心結(jié)，這樣的材料就會(huì)顯得比較新。在閱卷中，針對(duì)“我與手機(jī)”，絕大多數(shù)同學(xué)寫的是手機(jī)帶來(lái)的歡樂(lè)和痛苦，或者沉迷手機(jī)之后逐漸清醒的過(guò)程。但是，也有視角不同尋常的。比如：這位學(xué)生就選取了自己獨(dú)特的經(jīng)歷,由于玩手機(jī)，而引發(fā)了火災(zāi)，死里逃生的故事。
“我十歲那天的春天，北風(fēng)拼命拍打窗子，北風(fēng)的聲音如鬼叫一般。風(fēng)與雨正在互相掩映著，讓人心生寒。從學(xué)?；丶遥痛蜷_了火爐和熱水包，并且打開了手機(jī)，翻閱著現(xiàn)在的最火熱的消息。時(shí)間就像是被催眠的良藥，……隨著一聲爆炸聲，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)火爐著火了……”這樣的文章在一大堆正面描寫“我與手機(jī)”的文章中就容易脫穎而出，因?yàn)樽髡邚男碌慕嵌扔^照了“手機(jī)”這個(gè)問(wèn)題，使得選材非常新穎。最后是語(yǔ)言的個(gè)性，在這里，語(yǔ)言的個(gè)性指的是語(yǔ)言有特色，有吸引力，不會(huì)過(guò)于平凡，絲毫沒(méi)有趣味性。
“我出生前，世界一片黑暗，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待，終于，英明神武的我誕生了?！薄坝谑牵姨焯炫涡切桥卧铝?，希望有人能拯救我，終于在‘英雄’出現(xiàn)了，她帶走了我，讓我見(jiàn)到了光明，讓我煥發(fā)了新的光芒?！薄吧钜?，窗外的燈一盞一盞地滅了，時(shí)不時(shí)傳來(lái)幾聲蟬叫，月光柔和地灑了進(jìn)來(lái)?！薄?/span> 優(yōu)美的語(yǔ)言，可以讓讀者讀后感到是一種享受，生動(dòng)形象的修辭、詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言可以給人一種美的精神享受，好像走進(jìn)了一個(gè)琳瑯滿目的珠寶店。 這三類作文，在其他因素相對(duì)穩(wěn)定的情況下，得分都比較高。因此，在寫作教學(xué)時(shí)，情感的個(gè)性化、選材的個(gè)性化、語(yǔ)言的個(gè)性化應(yīng)該成為我們的切入點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)。以上是我的一點(diǎn)淺薄的思考。紀(jì)伯倫說(shuō)：“你的快樂(lè)，乃是你不戴面具的悲哀?！睙o(wú)論是評(píng)改作文還是分析試卷，我們一定要客觀冷靜，實(shí)事求是，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持歷史唯物主義辯證法。只有清醒地認(rèn)識(shí)到其中的問(wèn)題，我們的網(wǎng)上評(píng)卷工作和寫作教研才會(huì)有明確的改進(jìn)方向與廣闊的上升空間。一個(gè)人的思考終究有限，熱切期待相關(guān)領(lǐng)域的專家和同仁能參與到討論中來(lái)。本文權(quán)且拋磚引玉，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。郭薇，南湖新區(qū)湖濱學(xué)校教師，中學(xué)一級(jí)教師，2016年6月畢業(yè)于湖南師范大學(xué)，全日制碩士研究生學(xué)歷，曾獲南湖新區(qū)“求索杯”教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，南湖新區(qū)演講比賽二等獎(jiǎng)，獲南湖新區(qū)“優(yōu)秀教師”，“星級(jí)班主任”，全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文競(jìng)賽“特級(jí)指導(dǎo)老師”等稱號(hào)。 責(zé)編： 郭 薇 （南湖新區(qū)湖濱學(xué)校） 審稿： 范練娥 （岳陽(yáng)市教育科學(xué)技術(shù)研究院）
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