凝心聚力   務(wù)實(shí)篤行

2020年10月20日，根據(jù)贛榆區(qū)教育局教研室“教學(xué)研究共同體”的會(huì)議精神和工作安排，贛榆區(qū)“東南騰飛”教學(xué)研究共同體道德與法治學(xué)科七年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)在連云港市墩尚中學(xué)舉行。連云港市墩尚中學(xué)校長(zhǎng)樊永生、副校長(zhǎng)夏興竹、王剛以及學(xué)校的全體道德與法治教師全程參與、共同體其他四所學(xué)校（匯文雙語(yǔ)學(xué)校、金橋雙語(yǔ)學(xué)校、羅陽(yáng)中學(xué)、宋莊中學(xué)）的七年級(jí)道德與法治學(xué)科教師參與此次活動(dòng)。此次研討活動(dòng)分為課堂觀摩、交流研討和領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ)三個(gè)環(huán)節(jié)。

一、獨(dú)具匠心 各顯風(fēng)采

本次活動(dòng)主題是規(guī)范教學(xué)常規(guī)，探究七年級(jí)“三學(xué)”高效課堂，由墩尚中學(xué)程強(qiáng)老師和匯文雙語(yǔ)學(xué)校王緒娟兩位老師執(zhí)教。程老師執(zhí)教課題是七年級(jí)上冊(cè)第四課第二課時(shí)《深深淺淺話友誼》，王老師執(zhí)教課題是七年級(jí)上冊(cè)第五課第一課時(shí)《讓友誼之樹常青》。兩位老師的課堂教學(xué)活動(dòng)都采用四個(gè)步驟達(dá)到真學(xué)、深學(xué)、樂學(xué)的目的。1.引導(dǎo)自學(xué)質(zhì)疑。自主學(xué)習(xí)提出學(xué)習(xí)存在的問題與困惑，重點(diǎn)落實(shí)“真學(xué)”，讓學(xué)生初步進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，為“深學(xué)”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.組織交流展示。組織學(xué)生互教互學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)“真學(xué)”，從而達(dá)到“深學(xué)”的第一層次。3.開展互動(dòng)探究。以小組為單位進(jìn)行，教師提供方法指導(dǎo)和材料支持，進(jìn)一步深化“真學(xué)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，從而達(dá)到“深學(xué)”的第二層次。4.進(jìn)行遷移運(yùn)用。這是學(xué)習(xí)的核心部分，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為綜合實(shí)踐能力，做到舉一反三，重點(diǎn)達(dá)成“深學(xué)”的第三層次。學(xué)生在以上四個(gè)模塊學(xué)習(xí)中有新的理解認(rèn)識(shí)，有切身體驗(yàn)，有學(xué)習(xí)方法和思維方法方面的收獲，有情感上的感悟，從而達(dá)到“樂學(xué)”。兩位老師的課堂都有背誦默寫環(huán)節(jié)，教學(xué)常規(guī)落實(shí)到位，但在具體的課堂教學(xué)中，兩位老師又展示了兩種不一樣風(fēng)格的“三學(xué)”課堂。    

墩尚中學(xué)程強(qiáng)老師通過侯課和學(xué)生默寫本默寫上節(jié)課重要知識(shí)點(diǎn)以及前后位互批互改，這個(gè)環(huán)節(jié)在上課之初就讓我們感受了他的課堂對(duì)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。在教學(xué)過程中利用詩(shī)歌誦讀、美文欣賞、學(xué)生生活學(xué)習(xí)事例等各種方式展開教學(xué)，目標(biāo)明確具體，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)遞進(jìn)，當(dāng)堂背誦當(dāng)堂檢查強(qiáng)化了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，課堂檢測(cè)培養(yǎng)學(xué)生審題答題能力，實(shí)效性較強(qiáng)。

匯文雙語(yǔ)學(xué)校的王緒娟老師通過學(xué)生分享自己友誼事例導(dǎo)入新課，教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)不同情境，漫畫感悟、故事啟示、生活事例、故事趣猜等探究活動(dòng)幫助學(xué)生梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，明確告知學(xué)生哪些是重點(diǎn)識(shí)記，哪些是了解即可，上下文銜接語(yǔ)自然到位，課件中各種小插圖體現(xiàn)了90后的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，親和力較強(qiáng)。導(dǎo)學(xué)案充分利用，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的問題設(shè)置在本課結(jié)束后直接用于課堂默寫，當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

二、交流研討 聚沙成搭

本次活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)為交流研討。

交流研討的第一個(gè)內(nèi)容是兩位上課老師對(duì)課堂教學(xué)中如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)分享了他們的設(shè)計(jì)思路。

交流研討的第二個(gè)內(nèi)容是五校教師結(jié)合本校七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治學(xué)科方面存在的問題對(duì)兩位老師的課進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)課，并且根據(jù)學(xué)生月考情況分享了各校在教學(xué)常規(guī)方面的對(duì)策。對(duì)于如何踐行學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，各自也交流了本校七年級(jí)備課組的做法。大家普遍認(rèn)為“自主學(xué)習(xí)自覺性較差、合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)能力差、沒有及時(shí)背誦的習(xí)慣、作業(yè)需要經(jīng)常督促、考試答題不規(guī)范”是目前七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治學(xué)科通病?！按痤}中錯(cuò)別字較多、標(biāo)點(diǎn)序號(hào)標(biāo)注不規(guī)范、字跡潦草、答非所問、口語(yǔ)化等比較常見；審題不清、態(tài)度不端正、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固、知識(shí)遷移能力不夠”等則是各校學(xué)生月考反映出的共性問題。針對(duì)這兩個(gè)問題，各校分享了本校做法。

共同體兼職教研員羅陽(yáng)中學(xué)劉玲老師分享了他們學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)； 

1.每屆學(xué)生開課之初不上新課，先向?qū)W生介紹學(xué)科特點(diǎn)，考試題型及考法，接著建構(gòu)初中六冊(cè)書的整體框架，有學(xué)科高度，有教材的整體觀。

2.在學(xué)生答題規(guī)范的方面，劉老師的對(duì)策是學(xué)生每節(jié)課到黑板默寫，默寫時(shí)把教室前后黑板都利用起來，前面黑板默寫上節(jié)課所學(xué)，后面黑板默寫更早學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生默寫完先讓學(xué)生代表批改，通過這些措施強(qiáng)化了學(xué)生的答題規(guī)范。

3.答題方法的指導(dǎo)，劉老師認(rèn)為一定要圈關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)提煉有效信息，材料和問題一定要結(jié)合進(jìn)行，答要對(duì)題。要，七年級(jí)的學(xué)生需要在老師的引導(dǎo)下成一個(gè)個(gè)，便于學(xué)生掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4.對(duì)于學(xué)生背誦，把每課的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)化成關(guān)鍵詞，善用集體的力量。全班起立背誦，先背先坐，共同鼓勵(lì)剩下的少數(shù)站立同學(xué)，直到所有同學(xué)都坐。

墩尚中學(xué)盧永勝老師分享他們備課組的方法：

1.學(xué)生分成ABCDE類，學(xué)生分組確定考試目標(biāo)。

2.強(qiáng)化訓(xùn)練單選題。做選擇題有策略，16題中大概單選題有10題，確保10分到手，主觀題24分再得4到5分，可以確保不低分。

3.背誦要及時(shí)。艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律要懂，讓學(xué)生及時(shí)跟進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)可以讓小組長(zhǎng)檢查。

匯文學(xué)校孫海洋老師分享他們學(xué)校的做法：

1.督促學(xué)生背誦。2.對(duì)似是而非的易混點(diǎn)多訓(xùn)練。3.書寫的規(guī)范和培訓(xùn)。4.時(shí)政熱點(diǎn)的及時(shí)跟進(jìn)。5.強(qiáng)調(diào)方法和措施的落實(shí)，執(zhí)行力要強(qiáng)。

交流研討的第三個(gè)內(nèi)容是共同體兼職教研員宋莊中學(xué)萬(wàn)婷老師結(jié)合宋莊中學(xué)的學(xué)情以及共同體學(xué)校的交流分享了《重常規(guī)，提興趣，升素養(yǎng)——探究七年級(jí)“三學(xué)”高效課堂》的講座。她認(rèn)為要打造“真學(xué)、深學(xué)、樂學(xué)”的三學(xué)高效課堂：

新授課要研究學(xué)情，要明白學(xué)生需要什么，學(xué)生如何學(xué)；要研究課標(biāo)，知道目標(biāo)達(dá)成度是什么，確保方向不偏斜；要研究重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)中避免均衡用力；要研究教學(xué)流程，重點(diǎn)解決如何教的問題；要研究作業(yè)設(shè)計(jì)，有效進(jìn)行課后延伸。

復(fù)習(xí)課還是要做到教研室王常亮教授主張的“講、背、練”。做到重點(diǎn)背誦，督查到位；限時(shí)訓(xùn)練，覆蓋到位；精心講解，指導(dǎo)到位。始終用“是否節(jié)約時(shí)間，是否緊張高效，是否重點(diǎn)突出，是否當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)課是否高效。

習(xí)題講評(píng)課要做好試卷分析，精選試題?？梢缘綄W(xué)科網(wǎng)下載全國(guó)各地中考題選用，也可以書店購(gòu)買中考試卷選用。不管是連云港市提出的“三學(xué)”課堂，還是贛榆提出的“新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課”三種課型，教師都要想方設(shè)法落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高學(xué)生興趣，提升學(xué)生素養(yǎng)，為此教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位，課程資源（包括教材）的有效利用，科學(xué)分組……都是重要的影響因素。教師要提高專業(yè)素養(yǎng)，要打造自己的教學(xué)特色，或親和溫情或威嚴(yán)震懾，七年級(jí)和八年級(jí)上冊(cè)的課堂可以活一些，靈動(dòng)一些；八年級(jí)下冊(cè)和九年級(jí)的課堂可以穩(wěn)一些，理性一些。要善于對(duì)學(xué)生分組，分層要求，激勵(lì)到位。              

三、領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ) 引領(lǐng)教學(xué)

本次活動(dòng)承辦學(xué)校連云港墩尚中學(xué)校長(zhǎng)樊永生對(duì)大家到墩尚中學(xué)參加研討活動(dòng)表示熱烈歡迎。他對(duì)“東南騰飛”道德與法治學(xué)科教學(xué)研究共同體的實(shí)干精神表示肯定和贊揚(yáng)，并結(jié)合聽課內(nèi)容對(duì)如何建立和呵護(hù)共同體學(xué)校道德與法治學(xué)科老師的友情提出期待，希望全體老師采取多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，工作中能做到耐心、恒心，要有方法有執(zhí)行力，保持職業(yè)的樂趣，教學(xué)常規(guī)需要落實(shí)，有規(guī)矩才有方圓。

本次共同體活動(dòng)還傳達(dá)9月30日市“新教材、新教法、新學(xué)法”培訓(xùn)精神，用教研室仲崇柱主任培訓(xùn)觀點(diǎn)對(duì)共同體的道德與法治學(xué)科教學(xué)提出期待：“對(duì)標(biāo)高考，思考中考，注重融合，提升素養(yǎng)，精心研究，精準(zhǔn)施策”。要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于新興事物要看的見，看的起，看的懂。要有使命感，要有行動(dòng)力，期待每一位政治老師都能成為教學(xué)行家。

態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提升學(xué)科素養(yǎng)，需要我們不斷地探索。相信“東南騰飛”教學(xué)研究共同體的道法老師會(huì)凝心聚力，務(wù)實(shí)篤行，昂揚(yáng)爭(zhēng)先！

（撰稿：宋莊中學(xué)萬(wàn)婷  審核：王常亮）