“同課異構(gòu)”展風(fēng)采  “經(jīng)驗交流”促成長

2020年5月19日，根據(jù)《區(qū)教育局教研室關(guān)于成立全區(qū)初中“教學(xué)研究共同體”的通知》的精神和工作安排，贛榆區(qū)初中“志博”教學(xué)研究共同體道德與法治學(xué)科第一次中考專題教學(xué)研討活動在連云港市大嶺中學(xué)舉行。來自華杰雙語、城頭初中、沙河中學(xué)、殷莊中學(xué)和大嶺中學(xué)的九年級道德與法治教師參與了活動，研討活動分為課堂觀摩、評課議課、經(jīng)驗交流三個環(huán)節(jié)。

一、同課異構(gòu)  彰顯教師風(fēng)采

同課異構(gòu)可以讓我們看到不同的教師對同一內(nèi)容的不同處理，以及不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此打開教師的教學(xué)思路，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補。本次活動針對中考專題復(fù)習(xí)，由柏微和趙靜兩位老師采用“同課異構(gòu)”的方式共同執(zhí)教《堅定文化自信  凝聚價值追求》專題復(fù)習(xí)課，不同風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計提供了兩種不同的復(fù)習(xí)思路。

柏微老師以“抗擊疫情”時政熱點為主線創(chuàng)設(shè)主題情境，設(shè)置了“堅定文化自信”“加強文化交流”和“凝聚價值追求”三個主題探究活動，圍繞“熱點聚焦”“知識提煉”和“真題鏈接”三個環(huán)節(jié)展開，讓學(xué)生在探究活動中完成知識梳理與建構(gòu)。“熱點聚焦”培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，“知識提煉”回歸課本，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，“真題鏈接”指向中考，鍛煉學(xué)生答題思路，并進(jìn)一步鞏固知識。

趙靜老師圍繞“考點解讀”“思維導(dǎo)圖”“熱點解讀”和“真題演練”四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)，借助學(xué)案，復(fù)習(xí)知識的同時著重培養(yǎng)學(xué)生的解題方法和答題技巧。“考點解讀”讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)方向，“思維導(dǎo)圖”讓學(xué)生明晰知識體系，“熱點解讀”提高了學(xué)生審題答題能力，“真題演練”先通過易錯易混點讓學(xué)生了解選擇題?？键c，再鏈接2017年連云港中考的辨析題，幫助學(xué)生梳理答題思路，學(xué)會規(guī)范答題，是一節(jié)實用且高效的復(fù)習(xí)課。

二、經(jīng)驗交流  促進(jìn)共同成長

“一人行速，眾人行遠(yuǎn)”，教學(xué)研究共同體為我們搭建了一個學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)各校教師共同成長。參加活動的各校九年級道德與法治備課組，首先對兩節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行了評課議課，然后結(jié)合平時的復(fù)習(xí)做法進(jìn)行了交流。

華杰雙語學(xué)校陳靜老師指出，中考復(fù)習(xí)要主抓課堂效率：

1.堅持候課，分秒必爭。課代表提前將任務(wù)寫在黑板上或者白板投影，具體的題目，答案幾點，在書本上第幾頁。

2.落實有任務(wù)必檢查原則。新授課開始之前對候課任務(wù)進(jìn)行檢查，對于不過關(guān)的學(xué)生，要求其在下節(jié)課上課之前及時到辦公室背誦。

3.復(fù)習(xí)課的過程中同樣以提高課堂效率為主要原則，中考不考的知識點堅決不講、學(xué)生自己會的知識點不講、偏離教學(xué)主題的內(nèi)容不講。講什么？講重點，講考點，講易錯點和易混點，講答題方法。在講解練習(xí)方面，學(xué)生都會的題目不講，易錯題重點講解，?？嫉念}型必講。

城頭初中趙靜老師分享了中考三輪復(fù)習(xí)的具體做法：

1.第一輪:構(gòu)建知識體系，夯實基礎(chǔ)知識，這項任務(wù)已完成。

2.第二輪:狠抓重點考點，專題綜合復(fù)習(xí)。將社會熱點問題與所學(xué)的知識點緊密聯(lián)系，教給學(xué)生分析材料、思考問題和解題的方法。

3.第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，意在提高學(xué)生的應(yīng)變能力，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺，研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。對于模擬訓(xùn)練，可選做幾套中考題，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。最后再回歸課本，查漏補缺。

沙河中學(xué)李艷老師也從三個方面進(jìn)行了經(jīng)驗分享：

1.精講基礎(chǔ)知識，強化對基礎(chǔ)知識的記憶掌握?！熬v”是以《中考指南》問題導(dǎo)學(xué)為依據(jù)，沒有出現(xiàn)的考點大膽舍棄，并在課堂上留出記憶和練習(xí)的時間。單元復(fù)習(xí)之后可以讓學(xué)生畫思維導(dǎo)圖，強化記憶。

2.精選練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。精選《中考指南》和時政版《伴你學(xué)》中具有典型意義的練習(xí)，也可以從歷年的中考真題、學(xué)生易錯的題目中精挑一些具有代表性的題目讓學(xué)生練。

3.重視教材知識與時政熱點的結(jié)合。通過專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在專題復(fù)習(xí)中既掌握時事，又加深對教材知識的理解，避免單純復(fù)習(xí)教材知識的枯燥乏味。

大嶺中學(xué)柏微老師在中考復(fù)習(xí)過程中的方法：

1.以教材和《中考指南》為本，以考點和問題導(dǎo)學(xué)為依據(jù)，歸納總結(jié)知識點，理清各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.溫故知新，強化記憶。課堂留出10—20分鐘時間給學(xué)生背誦記憶知識點，對于重點問題，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶，并通過抽查、互查或默寫的方式檢查。

3.緊扣熱點，構(gòu)建體系。與時政熱點相結(jié)合，既可以借助熱點構(gòu)建知識體系，使知識系統(tǒng)化，又可以培養(yǎng)學(xué)生遷移運用的能力，提高復(fù)習(xí)的效率。

4.精選習(xí)題，有效鞏固。通過習(xí)題訓(xùn)練幫助學(xué)生梳理思路，學(xué)會規(guī)范答題。

本次活動雖然結(jié)束，但“志博”教學(xué)研究共同體老師們的學(xué)習(xí)與研討并沒有結(jié)束，我們將繼續(xù)借助共同體平臺，努力探索，爭取更多的機會在一起交流，協(xié)同發(fā)展，共同進(jìn)步。

                  “志博”教學(xué)研究共同體全體學(xué)校

                           2020年5月19日