一、讓孩子們吃好一點(diǎn)真的很重要。

昨天發(fā)了那篇諾獎(jiǎng)帶給我們的警示： 我們只是作業(yè)多，其實(shí)我們學(xué)得并不夠、并不多后，一位我非常敬重的老師轉(zhuǎn)發(fā)后留言：現(xiàn)階段，我更關(guān)心孩子們?cè)趯W(xué)校食堂吃什么，公辦學(xué)校的伙食，唉……很多公辦學(xué)校的千里馬都食不飽、力不足，怎么有力氣摘諾獎(jiǎng)？

突然想到以前讀過(guò)的一篇關(guān)于芬蘭中小學(xué)教育為什么領(lǐng)先全球的文章，里面有各種五花八門(mén)的說(shuō)法，還真有從食物上找原因的。有外國(guó)網(wǎng)友比較了自己國(guó)家與芬蘭的中小學(xué)午餐食堂，吐槽說(shuō)本國(guó)學(xué)生不如芬蘭同輩，是因?yàn)槲顼執(zhí)?！也真有芬蘭學(xué)者做過(guò)研究，得出結(jié)論說(shuō)上學(xué)最初三年攝入健康飲食（水果、蔬菜、魚(yú)和全谷物食品）的孩子，讀寫(xiě)和閱讀能力要比其他孩子強(qiáng)（據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道。 

外甥在上小學(xué)，哪天學(xué)校中餐吃個(gè)雞腿，都會(huì)激動(dòng)小半天。雞腿不是什么美味了，都能讓孩子開(kāi)心成那個(gè)樣子，學(xué)校食堂伙食也許真的不怎么樣。不然，也不會(huì)每次放學(xué)，讓我媽帶吃的等候。

公辦學(xué)校中餐， 孩子們的伙食費(fèi)是很低，國(guó)家如果要貼一部分，也該多貼一點(diǎn)??！不是說(shuō)再窮不能窮教育嗎？國(guó)家是有很多地方要花錢(qián)，但也不能在孩子們的伙食費(fèi)上省錢(qián)太過(guò)??！如果國(guó)家貼不起，讓家長(zhǎng)們適當(dāng)多交一點(diǎn)，家長(zhǎng)們也是愿意的，（現(xiàn)在大部分家庭吃還是吃得起的，何況是對(duì)正在生長(zhǎng)發(fā)育中的孩子?。┲灰嘟坏腻X(qián)確實(shí)花在孩子們的伙食上。

二、讓孩子們多到戶外去走走，去跳跳吧

中秋節(jié)在龍泉見(jiàn)到北京朋友周先生，周先生夫婦在席間提到，北京的孩子上學(xué)期間都不讓下課到室外活動(dòng)。我聽(tīng)了啊的一聲，不可能吧？是極個(gè)別學(xué)校吧？他們說(shuō)是真的，大部分學(xué)校都這樣。為什么啊，我問(wèn)。他們說(shuō)是為了孩子們的安全，怕摔著了！連上廁所都有人看護(hù)陪同什么的……

我雖然不太相信，但就怕是真的。至少限制學(xué)生的課外活動(dòng)，甚至悄悄減少體育課的節(jié)數(shù)，在很多學(xué)校是在切切實(shí)實(shí)地執(zhí)行著的，更不要說(shuō)一些課外實(shí)踐了。

2016年3月26日《洛杉磯時(shí)報(bào)》上威廉·多伊爾（William Doyle）撰寫(xiě)的一篇關(guān)于芬蘭教育的文章被多處轉(zhuǎn)載和引用。多伊爾不但是專業(yè)人士（哈佛教育專家、富布賴特學(xué)者），而且對(duì)芬蘭教育有親身體驗(yàn)（在芬蘭訪學(xué)期間他的兒子在芬蘭小學(xué)讀書(shū)）。

多伊爾總結(jié)出芬蘭基礎(chǔ)教育的三大支柱，受到許多圈內(nèi)人士的贊同：全世界最專業(yè)化的師資、最實(shí)證的理論研究、最以學(xué)生為中心的小學(xué)教育體系。

關(guān)于其中第三條，多伊爾因?yàn)閮鹤佣钣懈杏|。比方說(shuō)，芬蘭學(xué)校不但課間休息次數(shù)多（每節(jié)課課后）、時(shí)間長(zhǎng)（至少15分鐘一次），而且強(qiáng)制規(guī)定學(xué)生必須走出教室來(lái)到戶外。這恐怕在全世界是絕無(wú)僅有的。芬蘭人認(rèn)為，清新空氣加上體育活動(dòng)是學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)。

還有一次，多伊爾問(wèn)兒子體鍛課上的什么內(nèi)容，兒子回答說(shuō)：“老師人手發(fā)一個(gè)指南針加一張地圖，把我們送進(jìn)森林里，我們必須自己找到回學(xué)校的路。”

最后，多伊爾在文章中寫(xiě)道：

十一月的一天，第一場(chǎng)雪降下。小學(xué)操場(chǎng)上突然一陣騷動(dòng)，原來(lái)是課間休息的孩子們沖出教室，在從天而降的初雪中盡情狂歡。負(fù)責(zé)監(jiān)督課間休息、身穿黃色安全服的芬蘭女老師自豪地對(duì)多伊爾說(shuō)：

“你聽(tīng)到了嗎！這，就是幸福的聲音?！?/p>

在操場(chǎng)玩一下都怕摔了，這樣的孩子培養(yǎng)出來(lái)有什么用！

三、教育的終極權(quán)威是教育工作者

有芬蘭學(xué)者強(qiáng)調(diào)說(shuō)“教育的終極權(quán)威是教育工作者，不是政客官僚，也不是推銷高技術(shù)產(chǎn)品的公司”，許多人認(rèn)為這才芬蘭教育領(lǐng)先全球的秘訣所在。

1、那些政客官僚們不要整天琢磨出一套又一套整老師整學(xué)校的高招來(lái)，讓老師們安安心心教書(shū)就是你們的最大政績(jī)！我以前發(fā)過(guò)一篇中小學(xué)要什么特色？讓老師安安心心地上好課就是最大的特色！這篇文章點(diǎn)擊量近百萬(wàn)，不是文章有多好，只是說(shuō)出了不少老師的心聲而已。那些已經(jīng)不教書(shū)或者從來(lái)不教書(shū)而管教育的官們，多放手，少擾民，教育的事，讓老師們來(lái)，你們只要制定好政策，執(zhí)行好政策就可以了。評(píng)價(jià)老師的事情，讓學(xué)生來(lái)，讓家長(zhǎng)來(lái)，讓同事們來(lái)，他們比誰(shuí)都清楚，誰(shuí)是好老師，誰(shuí)不是好老師。另外，那些跟教育不太有關(guān)系的部門(mén)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就把手伸到學(xué)校這邊來(lái)，今天聯(lián)合教育局搞個(gè)什么“吸毒”“五水共治”“大美××”之類的征文，明天又抽調(diào)老師去干這個(gè)去干那個(gè)。你要政績(jī)，孩子們要成績(jī)?。?/p>

2、同時(shí)，老師們的自主空間還是蠻大的。課怎么上，作業(yè)怎么布置，考試怎么考，怎么評(píng)價(jià)等等都是可以有很大的自主空間的。甚至，每一張升學(xué)考試卷，其實(shí)都不是大領(lǐng)導(dǎo)們出的。老師們不應(yīng)該以制度什么的為借口，放棄自己的權(quán)力和努力。以前寫(xiě)過(guò)專文，這里不再贅述。

老師們站的三尺講臺(tái)，是文明薪火傳遞的一個(gè)驛站，也是由你控制燈光和音響的一個(gè)舞臺(tái)。你可以決定讓孩子們聽(tīng)到什么聲音，被什么樣的光所照亮！

永遠(yuǎn)不要放棄個(gè)人努力，哪怕這種努力的作用微乎其微。

 學(xué)習(xí)，做一個(gè)精神明亮的人