當(dāng)下的教育實(shí)踐里，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校是教育孩子成人、成才最合適也最高效的地方。隨著社會(huì)發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)擁有了豐富的學(xué)識(shí)知識(shí)，對(duì)于孩子教育，也漸漸有了自己的一套理念。學(xué)校教育和家庭教育如果能協(xié)同一致當(dāng)然最好不過(guò)，但是如果家長(zhǎng)的教育理念被老師否定時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)怎么辦？今天我們和您聊聊——

面對(duì)老師的“紅牌罰下”家長(zhǎng)如何正確應(yīng)對(duì)？

親媽說(shuō)

做為家長(zhǎng)也作為老師，如果遇到一個(gè)對(duì)家長(zhǎng)全盤(pán)否定的教師，我可以很負(fù)責(zé)任的告訴你：一定是這位老師過(guò)于武斷。

在家庭“授權(quán)”學(xué)校教育的過(guò)程中，老師在課程和知識(shí)教育方面比家長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)，毋庸質(zhì)疑。但對(duì)孩子個(gè)性的了解以及家長(zhǎng)針對(duì)自己孩子比較獨(dú)特的教育目標(biāo)，相信很多老師不能做到完全的了解，并制定出有效的教育計(jì)劃。如果老師只因?yàn)閾碛兄R(shí)教育上的優(yōu)勢(shì)，而對(duì)家長(zhǎng)的教育方法橫加指責(zé)，至少說(shuō)明這位老師并不懂得“成長(zhǎng)，首先是孩子的事；其次是家長(zhǎng)的事；最后才是學(xué)校的事”。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)校教育只是在知識(shí)方面的引導(dǎo)，無(wú)法做到對(duì)孩子一生的全盤(pán)規(guī)劃。任何一個(gè)對(duì)家長(zhǎng)橫加指責(zé)的老師，對(duì)教育的本質(zhì)都是不夠了解的。

（圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)）

在孩子成長(zhǎng)的陪伴上，家長(zhǎng)的陪伴時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)長(zhǎng)于某一個(gè)老師的陪伴時(shí)間。學(xué)校教育是以孩子成長(zhǎng)的某個(gè)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)作為主要的衡量指標(biāo)，而家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是以孩子一生的幸福作為規(guī)劃。

親媽建議

當(dāng)家長(zhǎng)的教育理念被老師批評(píng)時(shí)，家長(zhǎng)首先應(yīng)該和孩子溝通，聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子小不懂事，只進(jìn)行“大人之間”的對(duì)話，即家長(zhǎng)和老師，拋開(kāi)孩子本身的特點(diǎn)去討論孩子的教育問(wèn)題。比如我曾經(jīng)接到過(guò)一個(gè)中學(xué)家長(zhǎng)的咨詢(xún)，他的女兒非常喜歡畫(huà)畫(huà)，在所有的課本和筆記本上都畫(huà)畫(huà)。老師就這個(gè)問(wèn)題幾乎每周都叫家長(zhǎng)，理由是孩子不聽(tīng)講影響學(xué)習(xí)成績(jī)。其實(shí)換個(gè)角度來(lái)看，一個(gè)青春期的孩子如此執(zhí)著于一件事情，總比她早戀或者沉迷于其他的一些事情要好。家長(zhǎng)在接受了我的建議之后去跟孩子溝通，孩子表示將來(lái)就想學(xué)美術(shù)，希望家長(zhǎng)能夠尊重她的愛(ài)好。雙方溝通后，孩子畫(huà)畫(huà)這個(gè)愛(ài)好也被“合法化”，每天會(huì)給孩子留出專(zhuān)門(mén)畫(huà)畫(huà)的時(shí)間以保證她在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講。

通過(guò)這個(gè)案例可以看出很多老師不認(rèn)可的行為其實(shí)并不一定是“壞”行為，只是有悖于教學(xué)統(tǒng)一管理的要求，但本身孩子做的事情并不是壞事，家長(zhǎng)在聽(tīng)從老師的意見(jiàn)的同時(shí)，要仔細(xì)去分析孩子在學(xué)校的行為究竟是由什么引起的。

（圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)）

親媽總結(jié)

請(qǐng)家長(zhǎng)一定記得在了解孩子這個(gè)問(wèn)題上，你比老師更了解自家的孩子。能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性和對(duì)世界好奇心的教育都是好的教育。如果只是一味的指責(zé)孩子成績(jī)差拖了班級(jí)成績(jī)的后腿，這樣的建議家長(zhǎng)不必過(guò)多理會(huì)。但要做好對(duì)孩子的心理疏導(dǎo)，避免因?yàn)檫^(guò)分追求成績(jī)的老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的不認(rèn)可而在學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行邊緣化。

家長(zhǎng)要跟孩子說(shuō)清楚，學(xué)校生活只是他人生當(dāng)中學(xué)習(xí)生活很短的一個(gè)部分，不用太看中。我們還可以有很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和方式，如果在學(xué)校有不愉快的經(jīng)歷，淡化它、弱化它。因?yàn)槿松谑啦豢赡芊址昼姸际强炜鞓?lè)樂(lè)的經(jīng)歷。主要是家長(zhǎng)擺正自己的心態(tài)，不要過(guò)于在意老師的批評(píng)，不要因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)給孩子貼上了很多負(fù)面的標(biāo)簽，這才是老師否定家長(zhǎng)教育時(shí)家長(zhǎng)最需要做到的。

本期親媽學(xué)堂就和您聊到這里，期待與您下次相遇。

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