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前段時(shí)間表姐來家里，說給兒子報(bào)了早教班，每周一節(jié)早教課她陪著上著。老公聽了有些著急，跟我說：“她家孩子比我家孩子還小呢，都上了早教班。我們家孩子更大些，我們都沒帶他去上早教，我們做父母的真是太失職了?！?/span>0到3歲的孩子最需要滿足的是感情需求，也就是父母要給孩子足夠安全感的建立;3到6歲的孩子最需要的是父母給他性格上的培養(yǎng)，也就是家長需要給孩子足夠的心理營養(yǎng);而6到12歲的孩子才需要培養(yǎng)能力。 
在激烈的社會(huì)競爭壓力下家長們的確越來越重視孩子的教育問題，大部分新型家長們也都意識(shí)到了早教的重要性：2歲教孩子識(shí)字、3歲送去早教班、4歲報(bào)名興趣班、5歲花錢送上學(xué)……生怕一個(gè)心軟和松懈孩子就會(huì)落于人后。許多的家長對(duì)孩子的教育都有很多的焦慮，但是他們又沒有很好的認(rèn)知去解決這個(gè)問題，所以到處找外援來幫助自己和孩子。其實(shí)早教并不是多么的神秘，它不過是讓孩子應(yīng)該具備的能力盡量充分展現(xiàn)出來，換句話說，及時(shí)你沒有注意到孩子敏感期，他也會(huì)掌握他該掌握的技能，只是時(shí)間問題，比如所謂的“貴人語遲”理論。 這時(shí)候，你輸?shù)舻闹皇呛⒆釉谄鹋芫€上的時(shí)間成本，如果孩子比較努力，上進(jìn)，是可以通過自己努力追回來的。 
孩子在學(xué)齡前階段，一切技能學(xué)習(xí)都是通過生活及游戲方式獲得的，因此，只要孩子得到了足夠的互動(dòng)機(jī)會(huì)，一定是能夠具備早教中心教授的那些能力的，因此，早教不一定去早教中心，在家也可以進(jìn)行。但如果家長對(duì)于如何為孩子進(jìn)行早教沒有概念，希望得到專業(yè)的建議，那么就要尋求幫助。媽媽可以通過專家講座、媽媽論壇、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道尋求信息，而早教班是獲取專業(yè)幫助的一種更具體化的渠道。前提是選擇專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)應(yīng)該不僅僅是一節(jié)課程，而是對(duì)于父母如何營造早期教育環(huán)境、如何進(jìn)行親子活動(dòng)的專業(yè)性指導(dǎo)。然而，有很多家長對(duì)于早教這件事存在著誤區(qū)，常見的有4大誤區(qū)。早教是早期教育，但是早期教育不是學(xué)習(xí)知識(shí)，真正意義上的早教并不是強(qiáng)調(diào)讓寶寶學(xué)會(huì)什么，而是通過外部感官刺激促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育，主要是通過運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)和游戲來達(dá)成的。很多人以為早教就是單純地玩樂，不知道這樣的玩樂和游戲是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的。早教全方位地開發(fā)了孩子們地運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、情感、創(chuàng)造、社會(huì)交往等多種能力，使孩子在快樂的游戲活動(dòng)中，增進(jìn)親子感情，促進(jìn)親子間的交流，最終促進(jìn)孩子健康和諧的發(fā)展。早教教的不只是孩子，更是家長自己。父母是孩子的第一任老師，要以身作則在孩子之前先學(xué)習(xí)，先成長，教育無論何時(shí)都是作為父母的必修課。早教不等于早教班，上早教班不是必須的，但是早教是必須的。在嬰幼兒時(shí)期，孩子所看、說聽、所感觸到的一切，無不對(duì)孩子形成影響，所以說生活即教育，生活即早教一點(diǎn)也不為過。即使上了早教中心，家庭教育的作用也不容忽視。總結(jié)一下，一個(gè)人知識(shí)的積累，是隨著年齡增長，越來越豐富的。但學(xué)習(xí)的能力，是在出生時(shí)最強(qiáng)，隨著年齡增長，逐漸減低的。因此，對(duì)孩子的教育，要從出生開始。通俗一點(diǎn)說，就是從出生開始，父母就盡可能給孩子提供豐富的視覺、聽覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)、空間變化、語言輸入等方面的刺激，讓孩子感覺到被愛、被重視、被理解、安全、自信、快樂。這就是早教的意義。
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