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1939年5月20日，毛澤東在延安在職干部教育動員大會上的講話中指出：“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。過去學(xué)的本領(lǐng)只有一點(diǎn)點(diǎn)，今天用一些，明天用一些，漸漸告罄了。好像一個鋪?zhàn)?，本來東西不多，一賣就完，空空如也，再開下去就不成了，再開就一定要進(jìn)貨?！边@是當(dāng)時毛澤東對干部存在的本領(lǐng)恐慌提出的鄭重告誡，也是對干部平時加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高本領(lǐng)提出的嚴(yán)肅要求。對于黨的領(lǐng)導(dǎo)干部來說，要確保學(xué)習(xí)成為常態(tài)，此外，還要投身火熱的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)踐。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展面臨著各類風(fēng)險挑戰(zhàn)，發(fā)展的外部環(huán)境更加復(fù)雜嚴(yán)峻，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，對領(lǐng)導(dǎo)干部的治理能力和專業(yè)能力提出了更高要求。學(xué)習(xí)培訓(xùn)、培養(yǎng)鍛造是提升領(lǐng)導(dǎo)干部治理能力和專業(yè)能力的重要基礎(chǔ)，事關(guān)中國特色社會主義偉大事業(yè)的前途命運(yùn)。領(lǐng)導(dǎo)干部要提升治理能力和專業(yè)能力，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)、實(shí)踐是手段、常態(tài)是要求。 千方百計加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入一線開展實(shí)踐。就學(xué)習(xí)提升而言，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)重視各種形式的學(xué)習(xí)，包括組織培訓(xùn)或個人自學(xué)，線上或線下，書本或?qū)嵺`，日?；?qū)ｎ}等形式。既要抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，側(cè)重于某些專業(yè)領(lǐng)域，也要適當(dāng)注意拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，達(dá)到觸類旁通的效果；既要向書本學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、歷史、文化等方面的知識，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；既要向人民群眾學(xué)習(xí)，也要向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)習(xí)，還要向國外有益經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，等等。是否具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，往往決定干部干事創(chuàng)業(yè)能力和水平的高低。 就提高治理能力和專業(yè)能力來說，組織安排的專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)可能更為奏效，對領(lǐng)導(dǎo)干部效果更好、幫助更大，因?yàn)橛薪M織的專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)往往主題更為聚焦、內(nèi)容更有針對性、培訓(xùn)對象之間的交流更為深入等。但是，由于日常學(xué)習(xí)的情況更為普遍，所以還應(yīng)善于把日常學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)合起來。日常學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)的融合程度往往是檢驗(yàn)干部學(xué)習(xí)成效的一項重要指標(biāo)。 就實(shí)踐提升來說，深入一線、服務(wù)群眾、解決難題是領(lǐng)導(dǎo)干部提升治理能力和專業(yè)能力的重要途徑，能夠很好地提升領(lǐng)導(dǎo)干部群眾工作能力、矛盾化解能力、處置問題能力、落細(xì)落小能力等。不同的工作經(jīng)歷、適當(dāng)?shù)膷徫惠啌Q，更是一種實(shí)踐提升的形式，特別是對于提升領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合能力、駕馭能力以及復(fù)合型素養(yǎng)等十分有效。 優(yōu)化學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)制，用好學(xué)習(xí)和實(shí)踐渠道。目前，我國已經(jīng)構(gòu)建了規(guī)范化、制度化、體系化的干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，形成了干部政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度體系。2019年5月6日起施行的《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》是規(guī)范黨員教育和理論學(xué)習(xí)的重要制度。這些干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制和制度體系，能夠很好地與干部治理能力和專業(yè)能力提升對接起來，對建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化干部隊伍發(fā)揮十分積極的作用。當(dāng)前，進(jìn)一步優(yōu)化干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，將政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合、綜合能力與專業(yè)能力提升相互融合，能夠更好地發(fā)揮相互促進(jìn)、相得益彰的效果。 要立足于黨內(nèi)既有的學(xué)習(xí)體系，包括集中輪訓(xùn)、黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、理論宣講、組織生活、在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式，讓黨內(nèi)學(xué)習(xí)與提升治理能力和專業(yè)能力結(jié)合起來，形成常態(tài)化機(jī)制?！陡刹拷逃嘤?xùn)工作條例》明確規(guī)定：干部教育培訓(xùn)要堅持以理想信念、黨性修養(yǎng)、政治理論、政策法規(guī)、道德品行教育培訓(xùn)為重點(diǎn)，并注重業(yè)務(wù)知識、科學(xué)人文素養(yǎng)等方面教育培訓(xùn)，全面提高干部素質(zhì)和能力。同時，《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》把“全面增強(qiáng)工作本領(lǐng)，具備勝任新時代中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展要求的知識和能力”作為黨校（行政學(xué)院）對學(xué)員的教育培訓(xùn)目標(biāo)之一。作為培訓(xùn)黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，黨校必須突出黨的理論教育和黨性教育主業(yè)主課地位，同時還需重視開設(shè)提高領(lǐng)導(dǎo)干部治理能力和專業(yè)能力的專題研討班，如科技創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)、社區(qū)治理、扶貧開發(fā)等相關(guān)主題研討班，加強(qiáng)新時代干部專業(yè)能力建設(shè)，有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)造就忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化干部隊伍的目標(biāo)。 當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，為領(lǐng)導(dǎo)干部利用好各類學(xué)習(xí)資源提高治理能力和專業(yè)能力提供了便利的條件，領(lǐng)導(dǎo)干部可以用好學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行在線專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)。與此同時，學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)平臺也要進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)置、創(chuàng)新模式，增加干部治理能力和專業(yè)能力學(xué)習(xí)模塊和學(xué)習(xí)專題，引導(dǎo)干部善學(xué)、愛學(xué)、勤學(xué)，提升學(xué)習(xí)效果。還要積極推動黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和黨員電化教育創(chuàng)新發(fā)展，推進(jìn)黨員教育培訓(xùn)網(wǎng)站、移動客戶端等平臺一體化建設(shè)，加強(qiáng)專題教育基地網(wǎng)上平臺建設(shè)，整合各類治理能力和專業(yè)能力培訓(xùn)資源和培訓(xùn)平臺，助推各類專題線上培訓(xùn)的常態(tài)化發(fā)展和機(jī)制化建設(shè)。 實(shí)踐出真知，要“舍得”讓有培養(yǎng)前途、有發(fā)展?jié)摿Φ母刹拷?jīng)常到一線實(shí)踐鍛煉，要根據(jù)干部成長規(guī)律有意識地安排干部不斷到實(shí)踐中錘煉素養(yǎng)。缺少實(shí)踐能力、一線工作經(jīng)歷的干部，要利用一切可能利用的機(jī)會放下身段、腳踩大地，深入群眾、深入實(shí)踐，扎根基層、感知冷暖，吸收實(shí)踐的營養(yǎng)、汲取群眾的智慧，在實(shí)踐中增長才干。 ?。ㄗ髡呦瞪虾Ｊ形h校學(xué)員工作處班主任、二級調(diào)研員） |
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