陸醫(yī)生走出醫(yī)院大門。

整日里熱鬧喧囂、人頭攢動的門口，此時靜的出奇，靜的讓人產(chǎn)生幻覺。幾輛出租車停在不遠的地方，頂燈在夜幕下顯得落寞而慵懶。一個和他年紀仿佛的男子，急匆匆從醫(yī)院里走出來，鉆進一輛出租車，很快消失在視線中。

他忽然想起那個滿眼疲倦的孩子。作為一名醫(yī)生，他敏銳地覺察到，這是一個非常有價值的病例，值得認真研究。但作為一名父親，他又覺得不能過多的打擾孩子。揭開心靈的傷疤，固然有助于研究者察看傷口的所在，但也極容易造成對孩子的再次傷害。

隨著女兒的不斷長大，陸醫(yī)生覺得自己也在成長。從女兒身上他學到了很多東西。比如善良。陸醫(yī)生自以為是個善良的人，他把善良和同情、憐憫劃等號，認為善良就是同情和憐憫?？伤l(fā)現(xiàn)，在女兒的內(nèi)心世界里，善良像是山谷里清新的空氣一樣，無處不在，無時不在，而且總是那么干凈。她不僅對弱者表現(xiàn)出同情，對強者同樣懷有憐憫。這讓陸醫(yī)生覺得羞愧，成人的善良是有選擇的，也是有差異的，是夾雜了許多不可告人的動機的，在有些時候是不能算做善良的。還比如寬容。人們常說父母如何寬容子女，殊不知最有寬容心的是孩子。在孩子的成長過程中，父母把應盡的責任和義務(wù)當成恩賜和施舍，并以此要求孩子感恩和服從。相比于孩子犯下的錯誤，父母犯下的錯誤不是更多么、不是更嚴重么，但孩子都毫無例外的寬容了。父母總說孩子傷了他們的心、讓他們失望，卻沒有意識到自己為了無關(guān)緊要的面子，而殘忍的傷害孩子。

想到這里，陸醫(yī)生不安起來，離開家的時候，苗苗一言不發(fā)，走進自己的房間。

于是，陸醫(yī)生放棄了看望一下那個滿眼疲倦的小男孩的想法。

世界上的事，就是這么奇妙，有人放棄不該放棄的，有人堅守不該堅守的。如果我們能夠像個局外人一樣，俯視自己的人生的話，就會發(fā)現(xiàn)我們每個人都像是一只只小螞蟻，匆匆忙忙的左撞一下、右撞一下，或是在原地打轉(zhuǎn)，也不知要去向何方。如果陸醫(yī)生堅持去看看那個小男孩，哪怕是出于研究的目的，他就會在病房里和自己的女兒、妻子相遇。以全家的形象出現(xiàn)在王老師面前，對苗苗來說，是最開心的事情。

爸爸走后，苗苗把自己關(guān)在屋子里。她覺得自己很可憐，不知道應該埋怨誰。爸爸一直很忙，她知道的，不能埋怨爸爸。也不能怪醫(yī)院，老師說，醫(yī)院是救死扶傷的地方。最后，她決定要怪只能怪病毒，因為病毒侵害了人的健康，所以要有醫(yī)院，所以要有醫(yī)生，所以爸爸很忙。這樣一想，她的心情好多了。寫完該死的作業(yè)，苗苗獨自玩了一會兒，媽媽走了進來，看著苗苗，欲言又止的樣子。

“我們?nèi)タ赐趵蠋煱?？”苗苗突然說。

媽媽一愣，像是被女兒看穿了心頭的秘密，臉紅起來，慌忙說：

“可是現(xiàn)在已經(jīng)很晚了。”

苗苗不明白媽媽為什么會慌亂，還會臉紅，但她不管，糾纏媽媽：

“您就打電話聯(lián)系一下嘛。”

最后，她使出了殺手锏：“很多同學的家長都去了?！?/p>

苗苗心里非常清楚，這招肯定管用，雖然她還不明白為什么成人那么喜歡攀比、那么喜歡看別人、那么喜歡以別人為標準。

走進病房，苗苗驚訝的發(fā)現(xiàn)，代課老師小馬老師也在。突然之間，苗苗害羞起來，像是自己的秘密被人發(fā)現(xiàn)一樣。她想抱一抱王老師的舉動，也就變成了很標準的問好：

“王老師好，馬老師好?！?/p>

王老師的兒子，一個略顯憂郁的初中生，坐在床上，看著三個女人和一個小女孩，他一言不發(fā)，想著自己的事情。

他感謝這場車禍，因為車禍，他與媽媽的關(guān)系近了許多。多少次，他看出媽媽想要向他表白，但他用習慣性冷漠拒絕了媽媽。他不是不想聽，而是不知道如何面對。睡夢中，媽媽跟他說了很多話，趴在他的枕邊，喃喃低語，像是情竇初開的小女生。他想抱一抱媽媽，甚至想要吻她一下，但又怕驚了她，怕這美好的畫面像夢一樣破碎。他想睜開眼睛，偷偷看看媽媽，就像上課時偷看班上自己喜歡的女生。但怎么也睜不開，兩個眼皮像是被黏在一起一樣，又像是被一雙大手緊緊摁著。他想要掙扎一下，卻沒有一絲力氣，感覺自己漂浮在云端，四肢百骸竟無一處可以發(fā)力的地方，他只能這樣飄著、飄著，也不知道要飄向何方。

醒來后，他看到欣喜若狂、淚流滿面的媽媽。他用手給媽媽擦眼淚，雖然淚水還是不斷涌出，總也擦不干凈，但經(jīng)過淚水沖洗后的媽媽的臉龐，更加的清晰了，更加親切了。淚水是這個世界最奇妙的液體，它能掩蓋真相，也能揭示真相，它能讓心變得堅硬，也能讓心變得柔軟。

在那個叫苗苗的小姑娘和她的媽媽進來之前，給媽媽代課的小馬老師已經(jīng)和媽媽聊了一段時間，話題當然是教書那些事。媽媽的朋友幾乎全是教師，她們在一起的話題，無一例外的是教書?；蛟S不是從教書開始，但說著說著就會說到教書的事情。如果又從教書的事情轉(zhuǎn)向別的，那就意味著談話要結(jié)束了。

小馬老師說孩子們很想媽媽。媽媽笑了，臉上掛著驕傲，又浮現(xiàn)出惋惜。他以為媽媽因為不能去學校上課、因為不能跟學生在一起而惋惜，他帶著歉意，看了媽媽一眼。從媽媽的側(cè)面，能夠更明顯的看到她鬢邊的白發(fā)和眼角皺紋。像是被刺了一下，他連忙低下頭。

王老師在心里慨嘆，她知道用不了多久，孩子們就會更加喜歡這個年輕漂亮的小老師。從她身上，王老師看到自己初為人師的樣子。她也曾像這個小馬老師一樣，熱切的向老教師請教關(guān)于教學的問題，帶著無限的好奇想要走進孩子的世界，探聽他們心靈的秘密。為了一節(jié)課的設(shè)計，她徹夜不眠，教案反復修改，她把孩子的成功，作為對自己最大的獎勵。

“多么美好的日子啊。”王老師竟然失聲說了出來。

“您說什么？”馬老師感覺很突然，以為自己聽錯了。

王老師笑了，搖搖頭，又看了一眼坐在床頭上的兒子，心里涌出絲絲暖意。

“您給我說說高效課堂吧，學校正在搞改革呢?！毙●R老師繼續(xù)說。

王老師不知道如何回答。這個和當初的自己一樣，對工作、對未來充滿憧憬的小姑娘，能夠把熱情保持多久呢？她突然感覺到害怕，害怕有一天她會和自己一樣。兒子生病的這段時間，她守在病床前，想了很多，也悟出了很多。兒子醒來的那一刻，她終于明白自己想要的是什么。她想了想，說：

“高效真的有那么重要嗎？”

馬老師沒有想到王老師這么回答，一愣。就在這時，苗苗和媽媽走了進來。