三年級(jí)修改病句練習(xí)，看完這十四個(gè)句子，基本上就沒(méi)啥問(wèn)題了

對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，不提倡孩子在做題賞花大量的時(shí)間，但是必要的練習(xí)還是必不可少的。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生面臨的最大問(wèn)題是不知道句子的毛病出在哪里？這個(gè)問(wèn)題如果能夠解決，相信學(xué)生這部分知識(shí)就基本上掌握了，所以，練習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生分析練習(xí)句子的毛病。

我這里從練習(xí)上截取了一部分練習(xí)題，把這些小題全部合在了一張上面，我們下面做一下歸類(lèi)。

先說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的病因，第一類(lèi)，意思重復(fù)。一般采用“刪除”多余意思的辦法，不可以把兩個(gè)同時(shí)刪除。如第三部分的第4小題，第四部分的第2小題。這些都是詞語(yǔ)意思重復(fù)，只要去掉任意一處即可。具體的改法，這里就不說(shuō)了，真不會(huì)的，可以留言一起研究。

第二類(lèi)，種屬概念不清。一般改法是把不是同類(lèi)的那一個(gè)刪除掉。需要強(qiáng)調(diào)的是，不要去更改種屬關(guān)系，更不要把這個(gè)關(guān)系詞刪掉。如第二部分的第3小題，第三部分的第2小題，第四部分的第3小題。

第三類(lèi)，搭配不當(dāng)。改法需要糾正不當(dāng)?shù)牡胤剑蛘哂煤线m的詞語(yǔ)“替換”不當(dāng)?shù)牡胤?，或者刪掉不當(dāng)?shù)牡胤?。比如，第一部分的?/span>3小題，這個(gè)題目需要?jiǎng)h除“五顏六色”或者改為“色彩鮮艷”等詞語(yǔ)。第二部分的第4小題，這個(gè)題的做法是把“鮮紅的”替換為“鮮艷的”，或者將“鮮紅的”刪除，這樣就不會(huì)與“紅旗”二字產(chǎn)生矛盾了。

另外，我們把錯(cuò)別字也歸入這一類(lèi)。如第一部分的第1小題，第二部分的第1小題，第三部分的第1小題。錯(cuò)別字分別更正為“寫(xiě)作業(yè)”“棕色”“一對(duì)”。

第四類(lèi)，成分殘缺。這一類(lèi)并舉一般需要“增加”所缺少的成分。第一部分的第2小題，第二部分的第2小題，第三部分的第3小題，第四部分的第1小題。有的缺的是動(dòng)詞（干什么），有的缺的是主語(yǔ)（誰(shuí)）。我重點(diǎn)說(shuō)的是第二部分的第2小題，這句話出自原文《秋天的雨》“秋天的雨，吹起金色的小喇叭?！边@是一個(gè)特別有新鮮感的句子，不要亂改呀。用“像”等詞語(yǔ)都不如原句效果好。