近日，又一條關(guān)于死亡的新聞上了熱搜，是安徽省的一個女孩因為月考第一遭老師懷疑而溺亡。

這位老師懷疑的理由非常簡單，甚至簡單的讓人匪夷所思。

就算你平時成績好，可你從來沒考過第一，這次為什么會考了第一？

于是老師在第二節(jié)課就單獨找了這個女孩出去談話，還要讓女孩證明給他看她的分?jǐn)?shù)是清白的。

結(jié)果在第二次補(bǔ)考時，因為一點差錯只考了98分還比上次差了兩分。

但女孩接受不了這個打擊，一個十三歲的少女，就這樣在第二天早上的池塘邊永遠(yuǎn)地結(jié)束了自己的生命。

而廣大網(wǎng)友的評論也是五花八門，有的認(rèn)為女孩過于脆弱，有的認(rèn)為老師過于無賴，也有的人說這是一場意外罷了，究竟這場悲劇是什么因素釀造的，其實原因仔細(xì)揣摩起來會有很多。

100分和98分，這兩分到底差在哪里？

古人韓愈評價過他心目中的老師：師者，傳道受業(yè)解惑也。很顯然，這位老師是沒有在解惑的途徑上盡職盡責(zé)的。

何為惑？指的不僅是書中的疑惑，更是人心中的疑惑。

當(dāng)這位老師因為自己肆意的想法卻沒有得到證明的情況下公然向一個心智未熟的孩子談?wù)撟鞅椎氖虑?，孩子心里會怎么想?/span>不止是這次考試的問題，而是我在你心中就是個差學(xué)生，我就不配考好。

對學(xué)生來說，把成績考好就是他求學(xué)生涯中永恒的使命，而一旦有人開始懷疑他的成績時，就相當(dāng)于是在動搖他的信仰，代表他的努力在別人眼中就是張白紙。

把莫須有的一個罪名硬生生扯在一個孩子身上，換做誰都無法接受。

老師毫無根據(jù)的把一個抄襲的頭號掛在自己的身上，一顆孩子的心能冷靜的下來嗎？而這就是差的那一分。

至于另一分就是老師沒有學(xué)會調(diào)理孩子的情緒。

根據(jù)她的雙胞胎姐姐透露，她是哭著跑回來的。而在補(bǔ)考完只有98分的情況下，回到家一句話都沒有說。

為什么哭，因為心中的委屈和恨意無法得以發(fā)泄；為什么不說，因為不管再怎么說這個高分永遠(yuǎn)不會屬于自己，只是落得一個抄襲的名聲罷了。

這100分和98分不應(yīng)當(dāng)是證明孩子是否抄襲，是在檢測一個老師是否有德。

在兩個分?jǐn)?shù)，在一個常人看來都能明白孩子的分?jǐn)?shù)是真實的，可老師知道自己錯了以后做了什么嗎？

什么都沒有，沒有一句道歉，沒有一句安慰，仗著自己的臉面，以為不過是一件小事，過去了就過去了，豈不知一個小小的生命也就這樣過去了。

如果老師向這位學(xué)生道歉了，沒準(zhǔn)后面的悲劇就不會發(fā)生。

人生最痛苦的莫過于此了，不是這件事情你做不到，而是這件事情你本可以。

因成績的質(zhì)疑而自殺，是什么讓年輕的心越來越不堪一擊？

還記得當(dāng)年一所中學(xué)的命案嗎？

只要殺了第一名，我就是第一名了！

一個中學(xué)生就仗著這樣的口號向另一個中學(xué)生連砍十三刀，這難道只是學(xué)生自身的悲劇嗎？這該是屬于這個時代的悲劇。

一次次歸結(jié)于成績的命案就是在警告這個社會，“唯成績論”的想法只是你們的一廂情愿，你們在錯誤的道路上告訴你們孩子錯誤的價值觀，只會讓他們迷失在自己的世界觀里，讓他們生來就覺得我必須要考成績?nèi)伲绻易霾坏?，我就是個廢人。

伏爾泰說過一句話：當(dāng)雪崩時，沒有一朵雪花是無辜的，但也沒有一朵覺得自己要為之負(fù)責(zé)。

悲劇發(fā)生了，最后的結(jié)局要誰來買單，校方說口徑尚未統(tǒng)一，以此來推卸責(zé)任，真正承受的傷害不還是學(xué)生自己嗎？

越是年輕的孩子，他們越是不喜歡直接向他人吐露自己的心聲。社會要做的是該謹(jǐn)慎地去傾聽每一份心聲。

不僅要聽他們說了什么，還要聽他們沒有說什么，或者不僅要聽他們說了什么，你還要從他說的里面聽到他真正想說的。

我們當(dāng)代教育都是圍繞著“優(yōu)秀”來的，別讓“優(yōu)秀”成為教育的悲哀。

師者的懷疑，帶來更多的不是孩子的成長，而是成長道路上的扭曲！

生命的寶貴之處，有時就在一念之間，就把一顆自卑的心捏碎了。

這個時代的孩子需要被拯救。